- 相關(guān)推薦
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關(guān)系。
觀察力和分類能力有所發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的`幾何圖形若干。
活動(dòng)過程：
1、“變魔術(shù)”游戲。
請(qǐng)幼兒都來做小小魔術(shù)師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的折疊方法來變魔術(shù)。
幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”游戲。
依次出示圖一：誰躲在三角形里？有幾個(gè)三角形？還有什么形狀？
圖二：誰躲在長方形里？有幾個(gè)圖形？
圖三：誰躲在圓形里？有幾個(gè)圓形？幾個(gè)半圓形？
拼圖形：引導(dǎo)幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。
教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學(xué)習(xí)了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。
2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。
3、能主動(dòng)操作、仔細(xì)觀察。
4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）準(zhǔn)備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。
2）猜想表，展示卡。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對(duì)圖形特征的理解。
提問：
1、草地上有哪些圖形？
2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大……），告訴給好朋友聽。
小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大等等。
二、幼兒主動(dòng)進(jìn)行等分、拼搭的游戲活動(dòng)。
�。ㄒ唬┑确钟螒�
1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。
1）你想猜什么圖形？（三角形）
2）三角形平分成2份后，會(huì)變成什么圖形？（圓形、三角形……）請(qǐng)?jiān)凇安孪肟ā鄙嫌涗洝?/p>
3）個(gè)別記錄——集體記錄（同上記錄完“猜想卡”）
小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會(huì)變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎？
2、幼兒進(jìn)行圖形等分。
1）幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行２等分。
對(duì)分后，教師提問：
�、賵D形有變化嗎？變成了什么圖形？在“猜想卡”上做記錄。
�、谌绻麍D形沒有變化，再拿這個(gè)圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎？
2）幼兒講述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的給予鼓勵(lì)。
�。ǘ┢创钣螒�
1、出示“展示卡”，展示拼搭后的圖形。
介紹“展示卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。
2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭
1）幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。
要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀察。
提問：你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形？ 想想拼拼還可以變成什么圖形？
2）幼兒展示并講述自己的拼搭。
�、儆變撼鍪尽罢故究ā保v解給同伴聽“我選的２個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。
�、谟變撼鍪尽罢故究ā保v解給客人老師聽。
活動(dòng)延伸：《變圖形》回家后，請(qǐng)爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認(rèn)和并說出它們的名稱和特征，但是不能對(duì)這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)就是通過引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探索活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
中班的幼兒已認(rèn)識(shí)不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺，語言表達(dá)和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的.關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探索，在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從多角度展開對(duì)圖形的聯(lián)想，培養(yǎng)思維的求異性和發(fā)散性。
2、能創(chuàng)造性地對(duì)圖形進(jìn)行簡單的添畫或組畫，積極地與材料互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形城市、方形城市、三角形城市場景布置；開火車的音樂；圓形、方形、三角形紙若干；叮當(dāng)貓旅游標(biāo)記圖
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“寶寶們，我們開火車去旅游，好嗎？”
�。ǔ鍪韭糜螛�(biāo)記圖）“我們先從圓形娃娃城市出發(fā)，接著到方形娃娃城市，再到三角形娃娃城市，最后到叮當(dāng)貓城市看變魔術(shù)�！�
2、游戲
�。▓A形娃娃城市）“寶寶們看，圓形娃娃城市的路是用什么樣的石頭鋪成的？圓形娃娃城市有哪些東西？除了這些東西是圓的，還有哪些東西也是圓園的呢？”
�。ǚ叫瓮尥蕹鞘校胺叫瓮尥蕹鞘械穆肥窃趺翠伋傻模糠叫瓮尥蕹鞘衼砹嗽S多好朋友，是誰啊？還有哪些東西也是方方的呢？”
�。ㄈ切瓮尥蕹鞘校叭切瓮尥蕹鞘械�'路是用什么樣的石頭鋪成的？三角形娃娃城市的好朋友有哪些呢？還有哪些東西也是三角形的？”
3、變魔術(shù)
“寶寶們看，叮當(dāng)貓城市到了，這里在變魔術(shù)呢？我們一起坐下來看看。（教師示范給圖形添畫和組畫）“叮當(dāng)貓，變變變，變出了什么呀？”（讓幼兒說說可以變出什么來，再教師進(jìn)行示范）
4、幼兒活動(dòng)
“魔術(shù)真好看，寶寶們?cè)敢鈦碜兡g(shù)嗎？你可以請(qǐng)一個(gè)一個(gè)的圖形變，也可以請(qǐng)兩個(gè)圖形一起變，變出許多有趣的東西。變完了還要獎(jiǎng)五顏六色的泡泡給圖形寶寶。要變得和別人不一樣。（教師指導(dǎo)，提醒幼兒要變的和別人不一樣）
5、結(jié)束、展示
“寶寶們把你變的魔術(shù)講給好朋友聽，你變了些什么？
“魔術(shù)這么好看，我們回去請(qǐng)其他的寶寶們也來看吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形（圓形、三角形、正方形、長方形），并能準(zhǔn)確說出它們的名稱。
通過圖形的組合與拆分，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
體驗(yàn)圖形魔術(shù)帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見幾何圖形，掌握?qǐng)D形的組合與拆分方法。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象力，用不同的.圖形組合出各種新的圖案。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過展示圖形卡片、實(shí)物教具等，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)各種圖形。
操作法：讓幼兒動(dòng)手操作圖形卡片，進(jìn)行組合與拆分，加深對(duì)圖形的理解。
游戲法：通過游戲的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干。
磁力黑板、磁力圖形片。
教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）教師播放一段魔術(shù)表演視頻，引起幼兒的興趣。
（2）教師提問：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師也給大家?guī)砹艘粋�(gè)圖形魔術(shù)，想不想看？
認(rèn)識(shí)圖形
�。�1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
�。�2）教師讓幼兒摸一摸、看一看這些圖形卡片，感受它們的形狀特征。
圖形的組合
�。�1）教師在磁力黑板上用磁力圖形片展示圖形的組合，如兩個(gè)三角形可以組合成一個(gè)大三角形、一個(gè)正方形等。
（2）教師讓幼兒動(dòng)手操作圖形卡片，嘗試用不同的圖形組合出各種新的圖案，并請(qǐng)幼兒展示自己的作品。
圖形的拆分
�。�1）教師在磁力黑板上用磁力圖形片展示圖形的拆分，如一個(gè)正方形可以拆分成兩個(gè)三角形等。
�。�2）教師讓幼兒動(dòng)手操作圖形卡片，嘗試將一個(gè)圖形拆分成不同的圖形，并請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么拆分的。
游戲鞏固
�。�1）“圖形找家” 游戲：教師在教室的地面上貼上圓形、三角形、正方形、長方形的標(biāo)記，然后將圖形卡片發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)圖形的形狀找到相應(yīng)的 “家”。
（2）“圖形拼圖” 游戲：教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一套圖形卡片，讓幼兒合作拼出一幅美麗的圖案。
總結(jié)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了哪些圖形，學(xué)會(huì)了圖形的組合與拆分。
（2）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，并鼓勵(lì)其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種圖形卡片和繪畫工具，讓幼兒用圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
在建構(gòu)區(qū)投放各種形狀的積木，讓幼兒用積木搭建出不同的圖形和建筑物。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識(shí)，能區(qū)分不同的圖形。
嘗試用不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合。
難點(diǎn)：在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成創(chuàng)意作品。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)圖形魔術(shù)的情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)。
探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒自主探究圖形的組合方法，培養(yǎng)幼兒的探究能力。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種顏色和大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片。
剪刀、膠水、彩筆等工具。
展示臺(tái)。
五、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）教師扮演魔術(shù)師，拿出一個(gè)神秘的盒子，告訴幼兒里面裝著神奇的圖形。
�。�2）教師打開盒子，展示各種圖形卡片，引起幼兒的興趣。
復(fù)習(xí)圖形
�。�1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，讓幼兒說出它們的名稱和特征。
�。�2）教師隨機(jī)抽取圖形卡片，讓幼兒快速說出其名稱。
圖形創(chuàng)意組合
（1）教師展示一些用圖形組合成的圖案，如小魚、花朵、房子等，讓幼兒觀察并說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用手中的圖形卡片組合出自己喜歡的圖案。
�。�3）幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
小組合作
（1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一套圖形卡片和工具。
（2）教師提出任務(wù)：每個(gè)小組合作完成一幅創(chuàng)意作品，可以是一幅畫、一個(gè)手工作品等。
�。�3）幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分工，然后開始合作創(chuàng)作。
�。�4）教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。
作品展示與分享
�。�1）每個(gè)小組將自己的作品展示在展示臺(tái)上。
�。�2）小組代表介紹自己小組的作品，說一說作品的創(chuàng)意和用到的圖形。
（3）其他小組的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。
總結(jié)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)圖形的`組合方法和小組合作的經(jīng)驗(yàn)。
（2）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)、有創(chuàng)意的幼兒和小組。
六、教學(xué)延伸
在益智區(qū)投放更多的圖形卡片和拼圖玩具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行圖形組合的游戲。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找各種圖形，并用圖形進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的特征，如邊的數(shù)量、角的數(shù)量等。
學(xué)習(xí)用圖形進(jìn)行對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的操作，感受圖形的變化之美。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和空間想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)操作。
難點(diǎn)：理解圖形對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的概念，并能正確進(jìn)行操作。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)演示法：通過實(shí)驗(yàn)演示圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)，讓幼兒直觀地感受圖形的變化。
問題引導(dǎo)法：提出問題，引導(dǎo)幼兒思考圖形的特征和變化規(guī)律。
操作實(shí)踐法：讓幼兒動(dòng)手操作圖形，進(jìn)行對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種顏色和大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片。
鏡子、剪刀、彩筆等工具。
教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）教師展示一些對(duì)稱的圖案，如蝴蝶、花朵等，讓幼兒觀察并說一說這些圖案的特點(diǎn)。
（2）教師提問：小朋友們，你們知道這些圖案為什么這么漂亮嗎？它們有什么秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)圖形的魔術(shù) —— 對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。
認(rèn)識(shí)圖形的特征
�。�1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，讓幼兒觀察并說一說這些圖形的邊的數(shù)量、角的數(shù)量等特征。
（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖形的對(duì)稱性，如圓形是中心對(duì)稱圖形，正方形是軸對(duì)稱圖形等。
圖形的對(duì)稱
�。�1）教師用鏡子演示圖形的對(duì)稱，讓幼兒觀察鏡子中的圖形和原圖形的關(guān)系。
�。�2）教師讓幼兒動(dòng)手操作圖形卡片，用剪刀剪出對(duì)稱的圖形，并說一說自己是怎么剪的。
（3）教師展示一些對(duì)稱的圖案，讓幼兒欣賞并說一說這些圖案是怎么制作的。
圖形的旋轉(zhuǎn)
（1）教師用 PPT 演示圖形的旋轉(zhuǎn)，讓幼兒觀察圖形在旋轉(zhuǎn)過程中的變化。
�。�2）教師讓幼兒動(dòng)手操作圖形卡片，用彩筆在圖形上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖案，并說一說自己是怎么畫的。
�。�3）教師展示一些旋轉(zhuǎn)的`圖案，讓幼兒欣賞并說一說這些圖案是怎么制作的。
游戲鞏固
（1）“對(duì)稱拼圖” 游戲：教師將圖形卡片剪成對(duì)稱的兩半，然后讓幼兒將兩半圖形拼成一個(gè)完整的圖形。
�。�2）“旋轉(zhuǎn)拼圖” 游戲：教師將圖形卡片旋轉(zhuǎn)一定的角度，然后讓幼兒將旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個(gè)完整的圖形。
總結(jié)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了圖形的特征，學(xué)會(huì)了圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)操作。
�。�2）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)、有創(chuàng)意的幼兒。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種圖形卡片和繪畫工具，讓幼兒用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
在科學(xué)區(qū)投放一些簡單的幾何模型，讓幼兒觀察和探索圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
【幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》教案】相關(guān)文章：
中班數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案01-31
中班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案03-23