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《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩歌，愿意大膽表述。
活動(dòng)過程：
欣賞詩歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請(qǐng)來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們?cè)趺礊槲覀儽硌莨?jié)目。
——師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。
學(xué)習(xí)詩歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師？他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
仿編詩歌
——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。
游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請(qǐng)小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請(qǐng)你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
附：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調(diào)皮的`魔術(shù)師。
紅的會(huì)變太陽，
黃的會(huì)變小雞，
藍(lán)的會(huì)變?cè)贫洌?/p>
綠的會(huì)變草地。
魔術(shù)師玩累了，
回到房子里，
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 2
學(xué)情分析：
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的`內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。《小小魔術(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
�。�2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱n件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動(dòng)開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
�。ǘ┠g(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)三原色
通過觀看老師魔術(shù)表演，邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
（三）教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化
通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受
進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解，讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動(dòng)；
�。ㄎ澹┙涣饔懻�、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密，把自己的探究的結(jié)果告訴大家：黃+藍(lán)=綠色；紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；
自我反思：
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動(dòng)。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
�。�3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
�。�5）通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動(dòng)過程
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣��？
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
（2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰呀？（彩筆） （三）觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧�。úシ偶t色變太陽）魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？
�。ê谏兝鲜螅ㄋ{(lán)色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來聽聽。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
（3）仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的`好朋友討論一下，待會(huì)給大家說一說。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來編了一個(gè)，你們來看看�。úシ臥PT）我們一起來看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 4
教材簡(jiǎn)析：
由北師大編寫的一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元，《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)�！抖焓莻�(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。
學(xué)情分析：
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
教學(xué)目的：
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂）今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）
看了剛才的畫面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）
3、（擦掉“？”，板書“冬天是個(gè)”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）
【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】
二、師生共同參與探究
（一）聽讀識(shí)字
1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有�。┱�(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文。
意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿹屪x識(shí)詞
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己�，F(xiàn)在看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。
（三）游戲鞏固
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）
2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說‘些’”。（生拍手）“我對(duì)‘些’”，同時(shí)快速從卡片中找出這個(gè)字，舉起來后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個(gè)生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過的生字。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）
4、好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）
【意圖：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習(xí)漢字的.樂趣�！�
（四）指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來，小組共同討論筆畫、筆順。
2、學(xué)生說筆順，教師板演評(píng)議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)。
【意圖：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多讀多寫，寫字進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過自己觀察，同桌相互檢查，展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)，把寫字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生�！�
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢鈫�？（愿意）課后，請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。
【意圖：根據(jù)我們地處南方，冬天的特征不明顯這一情況，讓同學(xué)通過畫一畫冬天的景色，進(jìn)一步了解“冬”，體會(huì)祖國大，世界大，為下一堂課學(xué)習(xí)課文作鋪墊�！�
第二課時(shí)
一、交流作品，活躍氣氛
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖：交流作品，學(xué)生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境。】
二、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）
2、聽一段音樂，讀一讀你最喜歡的段落。標(biāo)上號(hào)，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？
【意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課文語言�！�
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、（生讀）請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。（生自評(píng)）誰來評(píng)價(jià)一下，你覺得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）
【意圖：在一年級(jí)學(xué)生知識(shí)背景較單薄的情況下，通過評(píng)價(jià)讀文情況，展開自評(píng)與互評(píng)有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即比較、傾聽、反饋的能力�！�
5、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇；
2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音；
3．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確書寫“衣、變”兩個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字、會(huì)正確書寫“衣、變”兩個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄相、圖片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見過魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀？
2．今天，我們也特意請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是“冬天”。
這節(jié)課來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。
3．揭示課題。
板書：冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫法。
4．齊讀課題。
二、初讀課文
1．讓我們走近冬天去看一看吧！
播放錄相（冬天的景色錄相片）
2．你們剛才看到了什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。）
3．范讀全文。
4．聽了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖片：雪花白雪小朋友們
5．學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
6．聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢(shì)，當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽。
7．想一想，你平日都愛用哪種識(shí)字方法？（問老師，問同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）
8．請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
9．2人一組互相讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來讀讀吧！
課件出示課文第1、4自然段。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。
�。�2）指名讀。
（3）誰愿意讀給大家聽一聽？
�。�4）詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
都來讀讀吧！（課件）
冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖
（5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
誰再來讀讀？
引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰都不見了？它們?nèi)ツ牧藘�？（冬眠�?/p>
都有誰又跑出來了，它們來干什么？
2.人們穿上厚厚的衣服，來到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。
快讀讀課文第2、3自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第2、第3自然段。
�。�2）這里又跑來一些詞寶寶，誰認(rèn)識(shí)，就搶答出來。
課件出示：滿天、飄起、雪花、一會(huì)兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子
指導(dǎo)讀音：
一會(huì)兒玻璃
（1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
�。�2）人們都看到什么了？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。）
3.認(rèn)生字。
（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果對(duì)了畫“√”。
（2）學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。
（3）搶讀。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生探究：“地”應(yīng)該怎樣讀？（d@），在課文中應(yīng)讀什么音？找出來再讀一讀。
課件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是個(gè)多音字。
四、鞏固識(shí)字
1．讓我們來做個(gè)猜字游戲吧！
一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，老師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來猜字。
猜字游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
�。�1）巾、色：誰能給這個(gè)字組個(gè)詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）
（2）凍：這個(gè)字是誰和誰組成的？
（3）地：讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。（地——他、她）
�。�4）衣、變：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？
�。�5）冬、凍：我們學(xué)過哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—?jiǎng)樱?/p>
2．指導(dǎo)書寫：（課件演示：衣、是、變、凍）
（1）學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生任選）
�。�3）指導(dǎo)書寫，演示筆順。
一遍：請(qǐng)看清字的筆順。
二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置。
（4）書空。
�。�5）在本上練習(xí)書寫。
五、回歸整體，再次鞏固。
1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。
大家可真高興，讓我們帶著高興的.心情讀一讀課文吧！
你們想用什么方式來讀？
2．你們還想看魔術(shù)師的表演嗎？冬天還會(huì)變哪些魔術(shù)？
六、總結(jié)
1．聽了大家的發(fā)言，你們想說些什么？
�。ǘ斓哪g(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀�。�
2．課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀！
3．老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。
附：板書設(shè)計(jì)
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使他喜歡朗誦和仿編詩歌。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫，用紅、黃、藍(lán)、紫等顏色畫出各種美麗的圖。
3、幫助幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦，彩筆、紙若干
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
�。ù蜷_電腦，師：今天，我們班里來了一位魔術(shù)師，看看他要給小朋友表演什么？（點(diǎn)擊電腦）嘿！是一盒五彩蠟筆，這是一盒神奇的蠟筆，它還會(huì)說話呢！你聽：（分別點(diǎn)擊紅、黃、藍(lán)、紫蠟筆，在互相問答的過程中認(rèn)識(shí)五種顏色）這盒蠟筆不但會(huì)說話，還會(huì)變魔術(shù)呢。不信，你聽詩歌“魔術(shù)師”。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、教師朗誦詩歌。聽詩歌錄音。
提出問題并討論：
�。�1）詩歌的題目叫什么？
�。�2）為什么說蠟筆是魔術(shù)師？
�。�3）它們是怎么變魔術(shù)師的？
�。�4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？（學(xué)習(xí)“親親熱熱”，并知道這個(gè)詞在什么地方可以運(yùn)用。）
2、邊演示電腦課件邊幫助幼兒理解詩歌。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒思考：詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？
2、根據(jù)電腦提示，選擇自己喜歡的`東西自由搭配，仿編詩歌。
四、繪畫——魔術(shù)師
1、師：我們小朋友也來做魔術(shù)師�？纯凑l變的東西又多又好。（教師提出繪畫要求）
2、幼兒繪畫。教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩歌中提出的顏色
3、要求幼兒畫好后，向其他幼兒講講自己的繪畫，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言講述。
4、小結(jié)：師：魔術(shù)師還要到別的地方去表演呢？我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。（幼兒與電腦魔術(shù)師互道“再見”）
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
2. 體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的樂趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2. 水彩筆、畫紙人手一份，水粉顏料、毛筆、白紙等。
活動(dòng)過程：
一、問好
1. 聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
2. 與爸爸媽媽問好。
二、引題
1. 出示多媒體：“瞧！七彩光寶寶又來到了地面上，它們呀在玩捉迷藏的游戲呢。你們知道它們都藏到哪去了嗎？”
三、說一說，尋找七彩光寶寶
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，猜測(cè)七彩光寶寶可能藏在哪里。
四、幼兒欣賞詩歌
1. 教師有感情地范念詩歌，提問：“你聽到了什么？”
2. 結(jié)合多媒體再次范念詩歌，提問：“魔術(shù)師用什么顏色變了什么？”
五、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1. 集體學(xué)習(xí)詩歌。
2. 分組學(xué)習(xí)詩歌。
六、幼兒仿編詩歌
1. 教師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象：“如果你是魔術(shù)師，你會(huì)用什么顏色變什么？”
3. 幼兒說，教師畫，引導(dǎo)幼兒將所說的`編進(jìn)詩歌里去。
七、幼兒以繪畫的形式自由仿編
幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
八、幼兒將所畫的內(nèi)容仿編到詩歌中，并念給爸爸媽媽聽
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
3. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片，魔術(shù)棒一根。
2. 人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示蠟筆魔術(shù)師
教師：“今天，我請(qǐng)來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們?cè)趺礊槲覀儽硌莨?jié)目�！�
二、欣賞詩歌
1. 教師邊朗誦詩歌邊演示教具（配樂）。
2. 教師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。
三、學(xué)習(xí)詩歌
1. 請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
2. 集體學(xué)習(xí)詩歌。
四、仿編詩歌
1. 教師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的`方式出示圖片。
2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。
3. 游戲：蠟筆魔術(shù)師。請(qǐng)小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，告訴老師自己變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師。引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
五、結(jié)束
請(qǐng)幼兒分享自己仿編的詩歌，教師給予鼓勵(lì)和肯定。
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞詩歌，感受詩歌中的情感和生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。
2. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片。
2. 魔術(shù)棒一根。
3. 人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
出示蠟筆魔術(shù)師圖片，引出魔術(shù)師角色。
教師配樂朗誦詩歌，演示教具。
2. 學(xué)習(xí)詩歌：
教師再次完整朗誦詩歌，幫助幼兒理解內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念詩歌。
3. 仿編詩歌：
教師示范創(chuàng)編，以變魔術(shù)的'方式出示圖片。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)自由想象。
游戲：蠟筆魔術(shù)師。請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)椅子，變顏色的魔術(shù)師，并仿編詩歌。
4. 結(jié)束：
總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)通過詩歌欣賞、理解和仿編，鍛煉了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。但在仿編環(huán)節(jié)，部分幼兒參與度不高，需在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
《魔術(shù)師》大班語言活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解兒歌內(nèi)容，感受色彩和語言的美麗。
2. 學(xué)習(xí)兒歌，并能大膽仿編。
3. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件。
2. 水彩筆、畫紙、水粉顏料、毛筆和白紙。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
播放多媒體課件，引出七彩光寶寶玩捉迷藏的游戲。
引導(dǎo)幼兒尋找七彩光寶寶，引出魔術(shù)師角色。
2. 欣賞詩歌：
教師有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒傾聽。
結(jié)合多媒體再次朗誦，幫助幼兒理解魔術(shù)師用顏色變了什么。
3. 學(xué)習(xí)詩歌：
集體、分組朗誦詩歌，熟悉內(nèi)容。
4. 仿編詩歌：
教師示范創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒將所說內(nèi)容編進(jìn)詩歌。
幼兒以繪畫形式自由仿編，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒將所畫內(nèi)容仿編到詩歌中，并念給同伴聽。
5. 結(jié)束：
總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索色彩和語言的.魅力。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)通過多媒體和繪畫形式，激發(fā)了幼兒對(duì)色彩和詩歌的興趣。在仿編環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。但在繪畫和創(chuàng)編過程中，部分幼兒需要更多時(shí)間來完成，需在后續(xù)活動(dòng)中適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排。
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