種樹教案

種樹教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的種樹教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　種樹教案1

　　一、活動目標：

　　1．認識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。

　　2．有保護樹的欲望，懂得主動關(guān)心大樹和小樹。

　　二、活動準備：

　　課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號筆。

　　三、活動流程：

　　討論——操作——交流

　　（一）討論

　　1．剛才我們在幼兒園看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們怎樣保護樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）

　　2．播放課件：看看這些樹長得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細、高矮以及樹的顏色及外形特征。

　　（二）操作

　　1．教師講解畫樹的方法和要求。

　�。�1）先用記號筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。

　　（2）畫樹是可以畫出各種粗細、高矮、形狀不同的樹、涂色時要把每個地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。

　　2．幼兒動手操作，教師巡導。

　　（1）鼓勵幼兒大膽勾畫各種不同的.樹。

　　（2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。

　�。�3）提醒個別幼兒注意畫面整潔。

　　（4）指導個別能力弱的幼兒作畫。

　　（三）交流

　　1．引導幼兒相互觀察樹的高矮、粗細、顏色、數(shù)量，說說我們應該怎樣關(guān)心、愛護幼兒園的樹木？

　　2．展示作品，感受大樹帶來的生機，激發(fā)主動關(guān)心樹的欲望。

　　種樹教案2

　　教學目標

　　1、運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護環(huán)境、美化生活的意義。

　　3、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導學生課前認識音符和歌譜，畫一畫小樹。

　　學生：動手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。

　　師生合作：在教師的指導下開展一次植樹活動。

　　教學設(shè)計參考

　　一、讀題激趣，感知大意

　　1、讀課題，說說你想到了什么。

　　2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。

　　二、自主識字，交流評議

　　1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的`詞句做上記號。

　　2、交流識字情況。學生相互提醒，運用已有的識字經(jīng)驗讀準字音，記住字形。教師提醒學生讀準“種樹”的“種”等字的音。

　　3、學生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。

　　三、朗讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么？

　　2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學了這課知道了些什么。

　　四、誦讀課文，體會情感

　　1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂。

　　五、擴展活動

　　1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛護小樹的故事。

　　2、說說你想為小樹做點什么。

　　種樹教案3

　　【教學目標】

　　1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。

　　2．初步學會小組合作。

　　3．感受樹給人們帶來的好處。

　　【教學準備】

　　1．常見樹種在不同地方的圖片；

　　2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；

　　3．漢字"樹"。

　　4．背景音樂；散文詩《樹真好》。

　　【教學過程】

　　一、認識生活中常見的樹。

　　1．（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪里見過什么樹？

　　小結(jié)。

　　2．剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認識嗎？（播放PPT）

　　3．（出示一半的PPT）問：這是什么樹？是誰種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什么樹？是誰種的？

　　你喜歡哪一幅？為什么？

　　左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強，你們愿意嘗試一下嗎？

　　二、一起來種樹

　　1．一幼兒進行示范。

　�。ǔ鍪静僮饔镁撸┱l能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律？（請一幼兒示范操作，種在泥土里）

　　操作完引導其他幼兒對作品進行評價。

　　我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。

　　先說來聽聽。

　　2．孩子進行小組第一次合作操作探索。

　　分發(fā)學具

　　請每個人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的？怎么辦呢？

　　只有每個小組的成員進行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。

　　每組推選出一名組長，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。

　　由組長確定一種規(guī)律。

　　請一組先說一說你們組的規(guī)律。

　　幼兒操作

　　3．交流各自種樹的方法。

　　展示各組的作品。

　　你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。為什么？

　　教師進行評價。

　　4．孩子第二次合作操作探索

　　（增加一種材料投放）

　　樹多了，排列的方式也就更復雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？

　�。ǔ鍪驹O(shè)計好的.圖）

　　請幼兒找規(guī)律。

　　你們想再一次試試嗎？

　　幼兒操作，選定其中一幅，進行按圖合作操作。

　　5．再次交流。

　　交流，評價。

　　6．欣賞園林作品。

　　剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計出的作品。（播放圖片）

　　三、樹真好（為什么要種樹）

　　剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好！

　　樹的好處還有很多，我們一起去看一看。

　　邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》

　　四、總結(jié)

　　今天我們認識了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節(jié)，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？

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