教師美術教案(通用6篇)
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的教師美術教案(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
教師美術教案1
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。
2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護色。
3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習性。
活動準備
1、圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼。
2、紅、黃標志,小紅旗若干。
活動過程
一、導入
1、出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼,認識故事中的角色。
教師:老師給你們帶來了幾位小客人,來看看它們分別是誰?
教師:小青蛙覺得自己的衣服一點也不美,想換衣服,你們同意嗎?為什么?(幼兒討論)
2、教師:小青蛙有沒有換上自己喜歡的衣服呢?它和蝴蝶、大灰狼之間又發(fā)生了什么事情呢?
讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!
二、講述故事,結合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的衣服想干什么?
2、小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?
3、小青蛙為什么捉不到害蟲?
4、大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應?
5、那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?
6、小結:小青蛙穿著綠衣服,這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣,那么隱藏在草叢里。
捉害蟲便會更容易些,還可以保護自己不被敵人發(fā)現(xiàn),讓敵人找不到它!
三、游戲“智力競答”
1、小青蛙有什么特征?平時喜歡生活在哪里?它還有什么本領你們知道嗎?(幼兒答)
2、教師:我們就來個知識競賽,比一比你們誰對青蛙最了解,知道更多關于青蛙的知識,我來出關于青蛙的問題,我們分紅、黃兩隊進行比賽。
3、交代游戲規(guī)則
當老師讀完問題,喊“開始”的時候,每對小朋友方可舉手回答,速度快的那一隊取得答題資格,答對一題加一面紅旗,答錯不加。
4、問題如下:
(1)青蛙小時候叫什么名字?
(2)青蛙有幾條腿?
(3)青蛙用什么聲音唱歌?
(4)青蛙的衣服是什么顏色?
(5)青蛙的肚皮又是什么顏色?
(6)青蛙生活在哪里?(稻田、池塘或河流沿岸的草叢里)
(7)青蛙愛吃什么?(蚊蠅等害蟲)
(8)青蛙用什么捕捉食物?……
四、活動結束。
教師美術教案2
活動目標
1、體驗給老師畫像的樂趣,能通過給老師布置畫展的方式向老師表達愛。
2、能認真觀察自己喜歡的老師,初步表現(xiàn)老師的面部以及發(fā)型的突出特點。
3、能與同伴合作給老師布置簡單的畫展。
活動準備
1、與幼兒人數(shù)相等的畫紙、畫筆、蠟筆,心形、星星形等各種形狀彩色卡紙,固體膠、剪刀等。
2、本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動的照片。
活動過程
1、請小朋友夸夸自己的老師,引出活動內(nèi)容。
2、欣賞老師的照片,引導幼兒說說老師在做什么?哪里長得最漂亮?了解老師的臉型、五官、發(fā)型等主要基本特征。
3、通過“我給老師辦畫展”,鼓勵幼兒大膽為老師作畫。
。1)請幼兒說說你想怎樣向別人介紹自己的老師,引出為老師辦畫展的創(chuàng)意。
。2)想一想:你準備給哪位老師畫像?說說她長得怎么樣?有什么特點?鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。
4、幼兒作畫,教師巡回指導,重點指導幼兒畫出老師的主要特征,構圖適宜,注意五官的比例,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性打扮老師。
5、指導幼兒共同布置“我親愛的老師”展示板,如剪貼心形卡、星星卡或自己創(chuàng)意的裝飾物裝扮展板,請幼兒介紹所畫的老師,相互欣賞畫像,說說自己喜歡哪一幅。
6、請幼兒向老師說一句有愛意的話,教師對幼兒表達謝意,師幼相互表達愛的情感。
教師美術教案3
教學目標:
1、通過記憶畫的練習,使學生掌握創(chuàng)作畫的方法。
2、培養(yǎng)學生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認識,發(fā)展形象思維能力。
3、增進學生熱愛生活和大自然的美好情感。
教學重點:
掌握創(chuàng)作方法。
教學難點:
構圖新穎
教學準備:
課件、兒童優(yōu)秀繪畫作品、繪畫用具等。
教學過程:
一、課前欣賞:
請同學們欣賞秋天的一組風景。
二、談話導入:
1、秋風給楓林涂抹胭紅、,給銀杏鍍上金黃,秋天踏著露珠走來,它在翩翩起舞的落葉里,秋天在農(nóng)民伯伯爽朗朗的笑聲里。你能用老師這樣的語言來表達秋天在哪里嗎?
2、分組舉行一個小競賽,請你說一說描寫秋天的詞語或詩句。
三、欣賞圖片:
讓我們再一次走進秋天,共賞秋日絢麗的風光。請同學們一邊欣賞一邊思考:藝術家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、布局畫面的。
此時此刻你最想說什么?
今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天,把秋天留住,讓秋天美好的記憶永存。
板書課題:秋天的記憶
四、畫秋天:
1、畫畫主要解決兩個問題:畫什么和怎么畫。
(1)畫什么:
秋天的題材比較廣,老師大概分成了兩類:
一類是表現(xiàn)人們豐收的喜悅;一類是表現(xiàn)賞心悅目的秋景。
請你們現(xiàn)在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內(nèi)容。
(2)怎么畫:
內(nèi)容確定好了就要考慮如何布局畫面,教師示范幾種構圖方法。
你打算怎樣畫?
(3)教師示范用色彩直接作畫。
五、欣賞學生優(yōu)秀作品:
六、布置作業(yè):
想不想試一試,請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成后請你寫上一句最想對秋天說的話,表達自己對秋天的理解和感受。
學生在悠揚的樂曲聲中畫秋天。
七、展評作業(yè):
同學們筆下的秋天真是絢麗多姿,我們來共同欣賞自己的佳作。
自評、互評、師評相結合。從選材、畫面布局、方法運用,色彩選擇等方面進行評價。
八、拓展:
欣賞大師的作品:看看畫家是如何表現(xiàn)秋天的。
小結:
秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,春華秋實,秋天是一首豐收的贊歌,秋天是一首大自然生命的贊歌,希望同學們做生活中的有心人,到生活中去發(fā)現(xiàn)美,用畫筆描繪我們美好的生活。
教師美術教案4
教學目標:
1、知識與技能目標:了解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設計有趣的屬相郵票。
2、過程與方法目標:在創(chuàng)作設計郵票的過程中通過音樂、游戲、欣賞提高學生的設計能力,培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:了解屬相知識時,引導學生了解祖國獨特的民族藝術,增強民族自豪感。
教學重點:
1、引導學生關注中國民間藝術文化。
2、了解郵票的組合和表現(xiàn)形式,嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。
教學難點:
激發(fā)學生的想象力,創(chuàng)新能力,設計有趣味性的屬相郵票。
教學準備:
教師:多媒體課件;網(wǎng)絡教室
學生:畫紙、繪畫工具。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、導入新課
(一)組織教學,檢查用具準備情況。
(二)導入新課。
1、利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣,營造氣氛,師生共同欣賞《西游記》主題曲,在歡快的旋律下提問:“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什么名字嗎?”
2、出示十二生肖圖片,提問:“這十二種動物合起來叫什么”?學生猜謎語引入課題。
(三)教師板書:有趣的屬相
二、聯(lián)系生活、知識探究
(一)學生通過做動作的游戲相互展示自己的屬相;钴S課堂氣氛。
(二)課件展示十二屬相的故事:通過視頻播放“十二屬相的故事”,學生們了解屬相的相關知識。
(三)提問學生:“在現(xiàn)實生活中你們在哪里見過屬相呢?”
(四)師生總結:春節(jié)、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。
三、作品欣賞、分析比較
課件展示十二屬相的郵票,學生通過圖片欣賞,進一步感受屬相郵票的特點,大量優(yōu)秀作品的欣賞,只有憑借多媒體技術才可以做到,本環(huán)節(jié)拓展了學生的想象力,為后面的繪畫做好鋪墊。
(一)提問思考:“屬相郵票設計主要有哪幾部分組成的?”
(圖案、文字、面值金額、國籍標志、發(fā)行地)。
(二)觀察,郵票中的動物與我們現(xiàn)實生活中的動物有什么不同?
(小豬變形了,身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現(xiàn)實中老鼠的夸張了。馬簡化了,小兔子變成擬人化了,它們比現(xiàn)實生活中的動物色彩鮮艷了、造型也夸張了。)
(三)通過作品的對比,學生直觀的感受生肖郵票的多種藝術表現(xiàn)形式
1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現(xiàn)手法?
2、思考:生肖郵票鼠、羊和你見過的鼠、羊有什么區(qū)別?
3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點?
(三)學生思考:郵票的制作方法。課件展示郵票的制作方法。
四、創(chuàng)作實踐、巡回指導
(一)教師提出作業(yè)要求:展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂做一名小小的設計師,為親人、朋友和自己設計一枚郵票。
注意:票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮艷,富有裝飾性。文字以藝術形式精心設計。畫面干凈、整潔,注意衛(wèi)生。
(二)學生創(chuàng)作,教師巡視輔導,在學生繪畫實踐的過程中,教師繼續(xù)在大屏幕中循環(huán)播放優(yōu)秀學生作品,隨時可以給學生以啟發(fā)幫助,渲染課堂氣氛,感染學生情緒,以飽滿的激情去創(chuàng)作表現(xiàn)。
五、郵票展覽,欣賞評價
課件展示生肖郵票展的背景,渲染課堂氛圍,鼓勵學生繼續(xù)以飽滿的熱情去欣賞評價作品。
(一)郵票參展的學生自我介紹。
(二)全班同學互相評價,說一說:“哪枚郵票最吸引你?為什么?”
(三)教師評價。
六、課堂總結、課后拓展
總結課程內(nèi)容,領略中國特有的民俗文化,欣賞并親手制作了生肖郵票。肯定學生本節(jié)課學生的客堂表現(xiàn),希望課后認真觀察生活,感受藝術的魅力,用手中的彩筆表現(xiàn)生活中美好事物。
教師美術教案5
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。
3、利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風景。
教材分析:
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風景。
教學準備:
繪畫工具和材料。
教學過程:
一、組織教學
檢查學習用品,師生問好。
二、導入新課
同學們,今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護大自然,更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容:
同學們以前都學習過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。)回答的很好,有的同學又要問了畫什么呢?畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學習建議:可以用水粉顏料畫一幅風景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?梢杂糜彤嫲,彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。
3、教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關系。
(三)進行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作,教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
將學生的作業(yè)進行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結談話。
教師美術教案6
教學目標:
1、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受雕刻藝術的獨特魅力,提高學生的審美能力;
2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法;
3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進行創(chuàng)編活動,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作能力;
4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學重點:初步掌握蘿卜的雕刻方法。
教學難點:能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品,并進行創(chuàng)編活動。
教具準備:多媒體課件,實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。
欣賞、激趣導入
1、導入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。
2、提問:你們能說說都看到哪些可愛的形象?
3、教師板畫蘿卜。
4、揭示課題,板書“雕”。
今天這一堂課我們就要來學習、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾,讓它們變成一件件精美的藝術品展現(xiàn)在我們的眼前。
1、師生問好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細觀察畫面,描述在舞會上看到的形象。
4、確立本課學習研究的主題。
本課采用探究式課堂教學,引導學生在觀察比較中探究,在自主學習中探究,在質疑問難中探究,在問題解決中探究,在實踐活動中探究;采用研究性學習,小組協(xié)作學習等方法,促進學生自主發(fā)展。整個教學過程分為四個階段進行。
一、這一階段的教學目標有:
1、學生能自己觀察化妝舞會上的形象,掌握觀察方法,為學生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作(制作成動畫)激發(fā)學生強烈的求知欲。
3、學生通過欣賞能提出疑問(這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的?)確立本課探索研究的主題。
二、主體參與,實踐探索
1、出示一個形狀奇異的蘿卜,引導學生進行想象。
。ǜ鶕(jù)這個蘿卜你們來想想看,它可以做個什么形象?)
2、小結。
根據(jù)蘿卜的外形,顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導學生運用這種方法進行想象練習:
請大家看看這一個蘿卜(與前一個不同)用“依物賦形”的方法來想想看,它又可以做什么形象?
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品(獅子),滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問:如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦?
6、出示制作要求,鼓勵學生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法,發(fā)現(xiàn)新問題。
a、發(fā)揮想象,大膽構思。
b、分組合作,創(chuàng)編木偶劇。
c、細心雕刻,注意安全。
7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難,及時解決存在的問題。
1、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。
2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象,激活思維,為具體制作時的“想”作好鋪墊。
3、學生一起討論,出謀劃策,協(xié)助老師完成一件雕刻作品,在解決問題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問題。
。ǜ鶕(jù)已有的學習、生活經(jīng)驗提出自己的方法)
5、明確制作要求,小組合作。
、俑餍〗M在輕緩的音樂中創(chuàng)作,并創(chuàng)編木偶劇。
、谙蚶蠋、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難,師生共同交流研究。
這一階段是本節(jié)課的.重要組成部分,是學生情感體驗和知識建構的過程。其教學目標是:
1、培養(yǎng)學生的自主研究學習的能力;
2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧;
3、培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力,根據(jù)蘿卜的特點進行大膽想象、創(chuàng)造;
4、讓學生體驗到與人協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)學生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授,最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要,盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習,在“主動”中發(fā)展,在“合作”中增知,在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新,這充分體現(xiàn)學生學習的自主性。制作中的問題,讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決,方法讓學生自主尋找,如翻折等方法的靈活運用,蘿卜的顏色搭配,如何使自己的作品更精致,更完美等。雕刻過程讓學生自主探究。
這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生、師生之間的交流,采用個人、小組、集體等形式。因為建構主義學習理論認為,知識不僅是通過教師傳授獲得的,而是學習者在一定的情景下,借助其他人(包括教師和學習伙伴的幫助,利用必要的學習資源,通過意義建構的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的雙向作用,形成個體的知識建構;另一方面通過交流,學生可以聽到不同的見解,使學生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價
1、出示蘿卜城化妝舞會場景,
2、拉出幕布,鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇,欣賞作品。
3、評價作品。
小組表演木偶劇,互相展示作品,欣賞作品,體驗成功的快樂。
四、這一階段的教學目標是:
1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅,再次激活學生的創(chuàng)新思維。
2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。
3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。
五、拓展延伸
1、總結本課的學習情況。
2、提問:根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。
3、對本課的學習拓展延伸,播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術品,感受美,拓寬視野。
六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。
由學生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法,為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號,讓學生在實踐操作中探究學習,從而達到會學。因課時有限,學生完成的作品并不都是非常精細完美的,這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術品,這本身便是一種無聲的激勵,同時也拓寬了學生的思路:原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學習遷移延伸到課外,讓學生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻,美化生活。
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