《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字和兒化音，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)，理解詞義。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。
4.通過(guò)想象，寫(xiě)第二次摔跤的片段，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前交流：
1、課前，老師想先做個(gè)小調(diào)查：看過(guò)電視劇《小兵張嘎》嗎?
2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)
3、無(wú)論怎樣稱呼都含著大家對(duì)小嘎子的喜愛(ài)之情。同學(xué)們喜歡嘎子這個(gè)人物嗎?一起叫叫他的名字吧!
4、這節(jié)課，我們就走進(jìn)作家徐光耀的小說(shuō)《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個(gè)片段，再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小嘎子。
板書(shū)課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
一、揭示課題，初悟情感
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?指生。胖墩兒是個(gè)兒化音，你讀的真好，我們一起再讀一遍課題。齊讀
2、學(xué)貴有疑，讀完課題你有什么疑問(wèn)嗎?隨機(jī)解答
3、他們到底是怎么比賽的呢?我們一起到文中去深入研讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、先來(lái)檢查檢查大家的預(yù)習(xí)情況，通過(guò)預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)你能讀好嗎?自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這一組都是兒化音，你能試著讀一讀嗎?
(2)你讀的很準(zhǔn)確。再來(lái)看這一組，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(這組詞語(yǔ)大部分是在寫(xiě)人的什么?)
(3)你的眼睛真敏銳，發(fā)現(xiàn)這里邊的動(dòng)詞最多，看來(lái)作者就是抓住這樣一些動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)摔跤比賽的`。你能把這些動(dòng)詞讀準(zhǔn)嗎?
(4)我們一起來(lái)讀一遍吧。大家讀的真不錯(cuò)，課文里有一個(gè)詞“走馬燈”老師覺(jué)得很有意思，這個(gè)詞你怎么理解?
2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理的想象也能幫我們理解詞語(yǔ)的意思，你真有辦法。老師還想考考大家，你能有條理的來(lái)說(shuō)說(shuō)課主要寫(xiě)了什么嗎?學(xué)生交流并板書(shū)準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果。
3、你看，抓住摔跤前的準(zhǔn)備、摔跤過(guò)程、結(jié)果就能幫我們理清文章的脈絡(luò)。在今后的學(xué)習(xí)中，大家也可以用這種方法概括課文主要內(nèi)容。另外，本課還有4個(gè)要求我們會(huì)寫(xiě)的生字，其中，這個(gè)字比較難寫(xiě)，請(qǐng)認(rèn)真觀察這個(gè)字，給大家提醒一下在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
4、示范寫(xiě)。擻是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分都要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些，而且一個(gè)字中就有三個(gè)橫，在寫(xiě)的時(shí)候要注意前兩個(gè)橫高度差不多，第三個(gè)橫要稍微矮一點(diǎn)，認(rèn)真看老師寫(xiě)。自己在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)吧，在寫(xiě)的時(shí)候要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，還要注意每個(gè)筆畫(huà)的起筆、運(yùn)筆、收筆，以及在田字格中要布白均勻。寫(xiě)完對(duì)照一下屏幕，不滿意的再練習(xí)一遍。都會(huì)寫(xiě)了嗎?
5、大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，通過(guò)預(yù)習(xí)小嘎子給你留下了什么印象?
板書(shū)：聰明機(jī)靈
三、精讀課文，感受人物形象
1、同學(xué)們說(shuō)得很好。課文中哪些地方最能體現(xiàn)小嘎子的特點(diǎn)呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，標(biāo)劃出有關(guān)的句子，也可以做簡(jiǎn)單的批注。
2、你畫(huà)出了哪些句子?我們來(lái)交流交流吧。
3、出示句子一：
(1)他會(huì)利用自身優(yōu)點(diǎn)，手疾眼快，這是他的長(zhǎng)處，相對(duì)胖墩兒而言，嘎子的短處是什么?嘎子知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學(xué)中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來(lái)體會(huì)嘎子的霸道、以強(qiáng)欺弱。這里，抓住文字去組織。
(2)從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個(gè)(富有心計(jì))的嘎子?板書(shū)
(3)讀出他的(聰明)來(lái)!(你讀)讀出他的( 機(jī)靈 )來(lái)!(你再讀)你還畫(huà)出了哪些句子?
4、出示句子二：
(1)我們都來(lái)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)嗎?
(2)你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，關(guān)注到了句子的表達(dá)方法。出示11誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，從“猴兒似的蹦來(lái)蹦去” 這處比喻中你體會(huì)出了什么?
(3)對(duì)比讀一讀，去掉“猴兒似的”后，和原句在表達(dá)效果上有什么不同?指兩生讀
(4)去掉后我們就感受不到嘎子的機(jī)靈和敏捷了。同學(xué)們，請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，仔細(xì)琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過(guò)程中，他心里到底在想些什么?指三生。
(5)誰(shuí)愿意跟老師合作讀讀這句話?
(6)這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來(lái)蹦去的目的。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作“蹦”，就讓我們走進(jìn)了嘎子的內(nèi)心，讀出了文字背后的深層含義，一個(gè)聰明、機(jī)靈的嘎子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前，不得不讓我們佩服作者的妙筆。
(7)讓我們一起讀出嘎子的聰明和機(jī)靈吧。齊讀!
5、出示句子三：
�、龠@句話很有意思，“走馬燈似的`轉(zhuǎn)”，怎么轉(zhuǎn)呀?誰(shuí)能把剛才的理解變成動(dòng)作給大家表演一下?(兩個(gè)人面對(duì)面，你轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)，就是“走馬燈似的轉(zhuǎn)”)
�、诤靡粋�(gè)“轉(zhuǎn)”字，一轉(zhuǎn)二轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，他們可不是空轉(zhuǎn)，人在轉(zhuǎn)，心也在(轉(zhuǎn))。此時(shí)你就是小嘎子，你的心里會(huì)轉(zhuǎn)些什么?你呢?小嘎子。此時(shí)，你們都是小嘎子，你會(huì)在心里轉(zhuǎn)些什么?
�、塾捎趦蓚�(gè)人一邊轉(zhuǎn)一邊還要在心里盤算著如何戰(zhàn)勝對(duì)方，那轉(zhuǎn)的速度就會(huì)比較(慢)，速度越慢，恰恰說(shuō)明他們的腦子轉(zhuǎn)得越(快)，想到的點(diǎn)子就越(多)!當(dāng)他們不再轉(zhuǎn)的時(shí)候，說(shuō)明點(diǎn)子已經(jīng)確定了，終于(三抓兩撓，揪在了一起)，而且是毫不猶豫地(三抓兩撓)，非常自信地(三抓兩撓)，一句話，兩種速度，我們應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試，(自己讀一讀，指生讀2人，齊讀)
④我們透過(guò)動(dòng)作又走進(jìn)了人物的內(nèi)心，你看作者的動(dòng)作描寫(xiě)是多么的巧妙啊。
6、這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)，一連用了推、拉、拽、頂四種招數(shù)，結(jié)果還是無(wú)濟(jì)于事。任憑嘎子想盡千方百計(jì)，胖墩兒依然穩(wěn)如泰山。此時(shí)小嘎子終于沉不住氣了，只有使出最后的殺手锏，那就是鉤，不料反給他把腳別住了，再趁勢(shì)一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結(jié)果可想而知，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。從中你又感受到一個(gè)怎樣的嘎子?板書(shū)(求勝心切。)
四、走進(jìn)胖墩兒，感悟形象
1、同學(xué)們，要是換在平日里，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對(duì)手是誰(shuí)啊?這是一個(gè)怎樣的對(duì)手?
2、文中哪里寫(xiě)到胖墩是個(gè)厲害的對(duì)手。你能用剛才的方法來(lái)體會(huì)胖墩兒的特點(diǎn)嗎?
交流板書(shū)：忠厚、老實(shí)、沉穩(wěn)。
3、從一系列的動(dòng)作中可以看出胖墩兒是個(gè)摔跤的高手，從他看似隨意的語(yǔ)言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長(zhǎng)，這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫(xiě)法就叫做巧設(shè)鋪墊。結(jié)果出人意料，而又在情理之中。
五、通篇會(huì)意，領(lǐng)悟表達(dá)
1、課文學(xué)到這里，你覺(jué)得作者是用什么方法把這兩個(gè)人物寫(xiě)的如此生動(dòng)逼真、栩栩如生的呢?板書(shū)：動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)
2、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)，再加上語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，就讓我們感受到了富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小嘎子和沉穩(wěn)，憨厚的小胖墩兒這兩個(gè)栩栩如生的人物形象。我們?cè)趯?xiě)人物的特點(diǎn)時(shí)，也要學(xué)習(xí)作者這種寫(xiě)法。
六、發(fā)揮想象，探究情節(jié)
1、小嘎子輸了，現(xiàn)在就你的了解，小嘎子會(huì)善罷甘休嗎?那你猜一猜接下來(lái)他會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么呢?
2、小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢?我們來(lái)看看原著吧!誰(shuí)來(lái)讀讀?
屏幕出示：兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話：“慢著!”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴!好，三盤就三盤!”
3、配樂(lè)寫(xiě)：同學(xué)們，你們猜中了。第二次摔跤開(kāi)始了，拿出練習(xí)紙，接著把你想象到的第二次摔跤的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。提示：可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理來(lái)寫(xiě)，這樣會(huì)更具體更生動(dòng)。
4、誰(shuí)愿意給大家分享第二次摔跤比賽?指生2人
(1)你抓住了動(dòng)作，使人物活靈活現(xiàn)；
(2)你抓住了語(yǔ)言神態(tài)，使人物栩栩如生。
5、同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤?自由讀一讀
6、這節(jié)課我們通過(guò)這個(gè)小片段走進(jìn)了一場(chǎng)如此精彩的摔跤比賽，實(shí)際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜隆愤@篇小說(shuō)里還有很多關(guān)于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩。
七、布置作業(yè)，拓展延伸
希望愛(ài)讀書(shū)的你課后走進(jìn)這本小說(shuō)，更全面的去了解嘎子這個(gè)人物;愛(ài)寫(xiě)作的你，運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)小片段，突出人物的特點(diǎn)。
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