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我的早年生活教案（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的我的早年生活教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的早年生活教案 1
教學(xué)目標
1、知識與能力
朗讀課文，概括文意，能夠透過現(xiàn)象認識本質(zhì)；培養(yǎng)正確認識事物的能力。
2、過程與方法：
初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會本文詼諧幽默的語言。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神狀態(tài)面對當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活 。
教學(xué)重點
關(guān)注作者的.語言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生準確理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)難點
透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)方法
1、自主閱讀法。通過略讀、精讀等閱讀方式，全面掌握課文內(nèi)容。
2、合作探究法。通過合作交流，在研討過程中體會作者的情感。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)基本過程
一、導(dǎo)入新課
世界上往往有一些笨人，最后成為著名人物。他們到底是家庭背景特殊，還是個人機遇、運氣很好，或是有什么特別之處呢？今天，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國首相的丘吉爾，他在早年有著怎樣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會給我們帶來哪些啟發(fā)呢？讓我們一起走進丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。
作者簡介：見《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第32頁。
二、朗讀課文，整體感知
1、默讀課文，并圈點勾畫重點詞語。
2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》二“語言積累”。
3、交流思考，梳理課文內(nèi)容：填寫課后練習(xí)一表格。
（見課本）
4、齊讀課文。
三、課文研讀
完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四題“整體感知”6小題。
四、語言賞析
這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。引導(dǎo)學(xué)生研討課后練習(xí)二。
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五、拓展延伸
從丘吉爾的早年生活經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到什么道理呢？請結(jié)合文意談?wù)勀銓Ω邢搿?/p>
示例：丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的，但更充滿了自信、樂觀和奮斗，告誡了每一位中學(xué)生：我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當(dāng)我們面臨選擇的時候，我們能體現(xiàn)出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的。
人不能沒有自信，不能因?qū)W習(xí)成績差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識，只要挖掘個人潛力，就終歸會在某一方面獲得意想不到的成功。現(xiàn)實中有些同學(xué)“成績很差”是因為從小沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力。不能把自己成癮的不良行為當(dāng)作興趣來發(fā)展。沒有一定的文化素養(yǎng)而想在某方面成才是很困難的。因此，在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該怎么做？既要堅持個性的張揚，也要虛心學(xué)習(xí)書本知識，并學(xué)會在實際行動中發(fā)揮自己獨具的才干。
六、布置作業(yè)
課后收集丘吉爾的名言及小故事。
我的早年生活教案 2
教學(xué)目標：
一、強化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認識事物的能力。
二、學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活 。
重點難點：
重點:掌握概括信息的最基本方法
難點:透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的.優(yōu)秀品質(zhì)
課時安排：一課時
教學(xué)進程：
一、作者背景介紹
二、研習(xí)新課
1、我確信我是一個螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì) )
雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒.
2、文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？
入學(xué)考試
學(xué)習(xí)英語
入伍考試
軍事天分
3、我的成功是偶然的嗎？
自信、樂觀、毅力
4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？
點撥：面對場場考試失敗，面對入學(xué)考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？
分析：“我樂意……不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學(xué)，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。
5、通過對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運用課文知識，驗證自信這個觀點)
點撥：給出一個參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強通過，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”；但他并不氣餒，回信表示他會以實際行動來回答父親的責(zé)難。
三、小結(jié)
它傳達著這樣一個信息，我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當(dāng)我們面臨選擇的時候，我們所能體現(xiàn)出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的。
四、布置作業(yè)
仿寫《我的早年生活》第一段和第二段!
我的早年生活教案 3
一、內(nèi)容及其分析
內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《我的早年生活》
分析：本文的核心是理解丘吉爾早年的生活，從中找出他以后能夠成功的原因。本課所學(xué)的是七年級上冊第二單元的第3篇課文，要讓學(xué)生從中明白一些人生的意義。從丘吉爾早年的讀書生活中我們可以看出丘吉爾是一個很有毅力的人，無論在什么情況下都堅信自己，不改變自己的興趣和愛好這一點十分重要。教學(xué)的重點是誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩文意，并聯(lián)系自己的生活體驗進一步加深對文章內(nèi)容的理解。解決的關(guān)鍵是設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生參與思考。
二、目標及其分析
教學(xué)目標
1、掌握本文重點字詞。
2、通過閱讀丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，引導(dǎo)學(xué)生思考：丘吉爾的成功源自何處？
3、讓學(xué)生結(jié)合自身實際討論：是什么引領(lǐng)人們走向成功？
目標分析
（1）理解、積累字詞，就是要積累文章的重點字詞。
�。�2）丘吉爾的成功的來源是什么，這是個非常重要的問題。必須讓學(xué)生自己通過對文章的分析來找出丘吉爾成功的原因，并從中學(xué)會以后的生活方法。
�。�3）讓學(xué)生找到人們走向成功的原因。這個原因很簡單就是興趣和愛好，興趣和愛好是引領(lǐng)人們走向成功的關(guān)鍵，每個人都有自己的興趣和愛好這是獨一無二的。
三、問題診斷分析
在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題就是難以找出丘吉爾的早年生活和丘吉爾未來成功之間的關(guān)系，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對文章內(nèi)容理解不夠。因此老師在教學(xué)課本內(nèi)容之前要先講一些丘吉爾的人生經(jīng)歷，并且要對丘吉爾的人生經(jīng)歷進行分析，這樣才有利于學(xué)生的理解。
四、教學(xué)條件支持分析
由于涉及到名人事跡，可在課前安排學(xué)生搜集丘吉爾的有關(guān)資料輔助教學(xué)，這樣有利于學(xué)生更好的理解丘吉爾的精神。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)語
丘吉爾是二次世界大戰(zhàn)中英國最杰出的.宰相，你們想不想知道他的早年的學(xué)習(xí)生活是怎么樣的呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我的早年生活》這篇課文吧。
資料助讀
溫斯頓丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。
1899年，丘吉爾退伍參政，19xx年當(dāng)選為下議院議員。19xx年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔(dān)任過軍需大臣。20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。
問題一：速讀課文，用簡潔的語言理清文章思路并概括文章的主要內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生理解，疏通文章的脈絡(luò)，了解文章的意義。）
明確：
第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。
第二部分（2--5）寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。
第三部分（6--8）寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。
問題二：深入理解文章，回答下列問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生深入理解文章，理解丘吉爾成功的原因。）
問題1：我確信我是一個螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì))文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事？
明確：雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。
明確：入學(xué)考試、學(xué)習(xí)英語、入伍考試、軍事天分。
問題2:我的成功是偶然的嗎？面對場場考試失敗，面對入學(xué)考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？哪些語段可以看出丘吉爾的自信？
明確：不是，自信、樂觀、毅力是作者成功的必然結(jié)果。“我樂意……不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學(xué)，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。
問題3：丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績……可是他的成功真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
明確：丘吉爾以一種坦然樂觀的心態(tài)來對待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當(dāng)時教育機制下一些不合理的要求。
問題4：丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語？聯(lián)系現(xiàn)今社會上人們對待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。
明確：因為英語是自己的母語，能熟練的掌握母語是一件光榮的事情，而且母語在生活與工作中使用最多，最有實用價值。（答案一定要強調(diào)母語或自己民族的語言）第二問為開放式問題，答案方向：目前社會上有一種重英語輕母語（漢語）的傾向，很多人將大量的時間與精力投入到英語學(xué)習(xí)中，而母語水平參差不齊。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實際情況學(xué)習(xí)英語。
六、目標檢測
1、解釋下列成語。
寬宏大量：
獨具慧眼：
滾瓜爛熟：
蛛絲馬跡：
七、課堂小結(jié)
《我的早年生活》為我們展示了英國著名宰相丘吉爾的早年生活。告訴我們一個人想要成功，必須堅持自己的性趣和愛好。一個人想要成功靠的就是對自己興趣和愛好的發(fā)展。所以無論你遇到怎樣的困境都必須堅持自己的興趣、愛好。丘吉爾就是一個堅持自己的興趣和愛好而最終走向成功的人。學(xué)習(xí)他的早年生活，了解他的早年的生活軌跡，對于我們明白人生的真諦大有益處。
我的早年生活教案 4
教學(xué)目標
理解文章內(nèi)容，把握作者早年的生活經(jīng)歷和成長過程。
分析作者如何通過具體事例展現(xiàn)自己的性格特點和人生態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生的自我認識和規(guī)劃未來的能力。
教學(xué)重難點
重點：理解文章的主旨，掌握作者早年的生活經(jīng)歷及其對自己的影響。
難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取人生智慧，規(guī)劃自己的未來。
教學(xué)準備
文章《我的早年生活》原文。
相關(guān)的教學(xué)課件，包括作者的生平介紹、文章背景等。
準備一些與文章主題相關(guān)的討論問題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：詢問學(xué)生對“早年生活”的理解，以及他們自己的早年生活經(jīng)歷。
簡要介紹作者及其背景，為學(xué)生理解文章打下基礎(chǔ)。
二、呈現(xiàn)新知
學(xué)生自主閱讀文章，了解文章大意。
教師講解文章的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。
分析文章結(jié)構(gòu)，概括每段的主要內(nèi)容。
三、深入探究
分組討論：學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵事件和人物，分析它們對作者性格和人生觀的影響。
提問交流：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章所傳達的人生哲理和智慧。
總結(jié)歸納：學(xué)生歸納文章的主旨，談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。
四、拓展應(yīng)用
個人反思：學(xué)生回顧自己的早年生活，思考哪些經(jīng)歷對自己產(chǎn)生了積極影響，哪些需要改進。
規(guī)劃未來：學(xué)生根據(jù)文章所傳達的`人生智慧，結(jié)合自己的實際情況，制定未來的發(fā)展規(guī)劃。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章所傳達的人生智慧和價值觀。
鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些智慧，不斷完善自己，實現(xiàn)人生價值。
六、作業(yè)布置
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩ξ恼碌睦斫夂透惺堋?/p>
制定一份個人發(fā)展規(guī)劃，明確未來的目標和行動計劃。
我的早年生活教案 5
教學(xué)目標：
知識與技能：
了解作者丘吉爾的早年生活經(jīng)歷，把握文章的主要內(nèi)容。
學(xué)會通過文章理解作者的人生觀、價值觀以及對成功的態(tài)度。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和反思，理解文章深層含義。
鼓勵學(xué)生提問、交流和分享，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極面對生活的態(tài)度。
幫助學(xué)生理解成功的多元性，鼓勵他們追求自己的興趣和夢想。
教學(xué)重點：
理解丘吉爾的早年生活經(jīng)歷如何影響了他的人生觀和成功觀。
掌握文章的主要內(nèi)容和深層含義。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解成功不僅僅是成績或地位，而是對自己興趣和夢想的`追求。
教學(xué)方法：
閱讀理解法
討論交流法
案例分析法
教學(xué)準備：
丘吉爾的早年生活資料
課文PPT
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：展示丘吉爾的照片和簡要介紹，提問學(xué)生對丘吉爾的了解。
引出話題：介紹丘吉爾的早年生活，引導(dǎo)學(xué)生思考早年經(jīng)歷對一個人的影響。
二、閱讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)生自主閱讀課文，標出不理解的詞匯和句子。
教師解釋難點詞匯和句子，確保學(xué)生理解文章大意。
學(xué)生分組討論，提煉文章的主要內(nèi)容和作者的觀點。
三、深入分析，探討主題
教師引導(dǎo)學(xué)生分析丘吉爾早年生活中的關(guān)鍵事件，如他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭背景等。
討論這些經(jīng)歷如何塑造了丘吉爾的人生觀和成功觀。
學(xué)生分享自己的看法和感受，教師進行點評和引導(dǎo)。
四、拓展思考，聯(lián)系實際
教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的早年生活經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何影響了自己的人生觀和成功觀。
學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，鼓勵他們積極面對生活，追求自己的夢想。
教師總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)成功的多元性，鼓勵學(xué)生勇敢追求自己的興趣和夢想。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)丘吉爾的早年生活經(jīng)歷及其對人生觀和成功觀的影響。
強調(diào)閱讀的重要性，鼓勵學(xué)生多讀書、多思考。
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己早年生活經(jīng)歷的短文，反思這些經(jīng)歷如何影響了自己的人生觀和成功觀。
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