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      2. 燕子教案

        時(shí)間:2021-03-15 08:23:23 教案 我要投稿

        燕子教案匯編8篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的燕子教?篇,歡迎大家分享。

        燕子教案匯編8篇

        燕子教案 篇1

          【設(shè)計(jì)理念】

          《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章,因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念,讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中,以具體的語言為載體,深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神,體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛心。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、感情朗讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文內(nèi)涵。

          3、感受人們的愛心,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          【重點(diǎn)】

          感受愛心。

          【難點(diǎn)】

          領(lǐng)會(huì)惡劣氣候與人民奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          師:學(xué)習(xí)課文前,我們列出了自己想要研究的問題,這些問題有的在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了,有的還沒有解決(指黑板板書的問題:燕子遇到了什么麻煩?人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?),那么就讓我們開動(dòng)小腦筋,去課文中尋找答案,好嗎?

          二、細(xì)讀課文

          圍繞兩個(gè)問題自學(xué)課文劃出有關(guān)詞句,仔細(xì)品味。

          1、燕子遇到什么困難:(第2段)

          預(yù)設(shè):

         、 困難一:冷。理解“驟降”

         、 困難二:累。我們?cè)凇堆嘧舆^!愤@篇課文中知道燕子要飛過高山,飛過大海,飛過許多國家,它們太疲倦了。

         、 困難三:餓。聯(lián)系“幾乎所有昆蟲都被凍死了”理解饑寒交迫。

         、 困難四:死亡。

          師:燕子太可憐了,所以瑞士政府決定為燕子選擇另一條飛回北方的路。

          2、人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?(第3、4段)

          預(yù)設(shè):

         、 “瑞士政府決定……送到溫暖的地方”:政府工作非常忙,還用專列來送燕子,真是很了不起。

         、 “于是……把它們送到火車站”:理解“呼吁”。如果你是電臺(tái)、電視臺(tái)的工作人員,你會(huì)怎么呼吁?假如你聽到這個(gè)消息,你會(huì)怎么做?

         、 “人們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子”:這句話中,哪些地方讓你最感動(dòng)?

         、 “冒、頂、踏、”。

         、 “四處”。

          天氣如此惡劣,可人們不畏嚴(yán)寒到處尋找燕子,去拯救比自己更需要保護(hù)、更弱小的燕子,這種精神不正是體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的愛護(hù)嗎?

         、 貝蒂的故事:她是怎么尋找的?她會(huì)想些什么?

          多么感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個(gè)呢?列車載著獲救的檐子,也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情駛向遠(yuǎn)方。(感情朗讀最后一段)

          3、想象:

          如果你是獲救的燕子,你會(huì)說些什么?(寫一張愛心卡)

          三、人們愛心編織了多么美好的故事,讓我們?cè)僮x讀課文,去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情

        燕子教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度,力度表情對(duì)比在音樂表現(xiàn)中的作用,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)運(yùn)用速度,力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。

          2、引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)拍子長短的把握,并嘗試用對(duì)唱,合唱,領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。

          3、教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作,用有表情的歌聲和身體動(dòng)作體現(xiàn)音樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          簡易的PPT(曲譜,歌曲分段形式),該歌曲的音樂原唱及伴奏。

          活動(dòng)過程:

          1、教師將歌曲分為3段,讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。

          2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔,分別體現(xiàn)了對(duì)小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。

          3、教師用鋼琴彈奏一次,引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對(duì)比。

          4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱,并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦,在快的時(shí)候隨著音樂擊掌。

         。1)對(duì)小燕子進(jìn)行形象感知,讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。

         。2)教幼兒學(xué)會(huì)唱這首曲,引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。

         。3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

         。4)把幼兒分成兩組,一組先唱第一段,另一組唱第二段,兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱,同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。

        燕子教案 篇3

          目的要求

          1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

          3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞,運(yùn)用圖文集合的方法,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

          4、有感情的朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          抓住重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解最后一句話的意思。

          教具學(xué)具

          自制幻燈片

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、默讀“導(dǎo)讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。

          二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

          1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀

          2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

          ①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色

         、谟^察近處空中的燕子

         、塾^察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子

          三、檢查預(yù)習(xí):

          1、默讀課文,說說燕子是什么樣子的,燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

          2、指名分段朗讀課文

          四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

          1、理解第一自然段

         。1)、默讀思考:

          投影:1、燕子的外形特點(diǎn)

          2、燕子的性情特點(diǎn)

         。2)、討論解答

         。3)練習(xí)背誦

          3、理解第二自然段

          (1)看圖說說春天的特征

          春天的柳樹有什么特點(diǎn)、理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì)寫法、想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。

         。2)理解“生機(jī)”和最后一句話的意思

          感情朗讀想象畫面

          練習(xí)背誦

          4、圖文對(duì)照理解3-4自然段

          微機(jī)出示畫面

         、、理解第3自然段

          觀察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的

          抓住重點(diǎn)詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)

         、、理解第4自然段

          觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段

          抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。

          指明讀比喻句,體會(huì)這樣寫有什么好處

          ③、練習(xí)背誦

          六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文

        燕子教案 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解課文內(nèi)容,受到愛護(hù)動(dòng)物的教育,體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。

          課前準(zhǔn)備:

          1.生字卡片。

          2.課文插圖的掛圖或投影片。

          3.搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣。

          1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

          2.板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

          二、自讀自悟。

          1.把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

          2.邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?

          3.分組討論。

          三、全班匯報(bào)交流。

          1.指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          2.指名認(rèn)讀生字,注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。

          3.交流。

          (1)課文主要講了一件什么事?

          (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫(做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

          (3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛。

          (4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的。

          ①政府的呼吁;

         、诟爬ǖ貙懢用駛兪窃趺醋龅;

         、劬唧w寫一位小姑娘是怎么做的。

          四、指導(dǎo)朗讀。

          1.人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛呢?

          2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。

          (1)第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

          (2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險(xiǎn),不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”),救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎”)。

          3.看圖,引導(dǎo)想象,對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充,豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說什么?

          (1)自己練習(xí)講一講。

          (2)指名說一說。

          4.總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文,去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!

          五、抄寫生字。

          1.自主記憶字形。提出難寫的字。

          2.指導(dǎo)書寫。

          3.學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞:歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

          第二課時(shí)

          一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說的話。

          1.列車載著獲救的小燕子,也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情,駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事,想對(duì)貝蒂說什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來吧!

          2.學(xué)生自主寫。

          3.指名讀,評(píng)價(jià),修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢,用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同,只要發(fā)自內(nèi)心,合乎情理即可。

          三、交流學(xué)生搜集積累的資料。

          1.演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。

          2.你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。

          3.朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩歌。

          4.總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,更希望這樣的故事不再是新聞!

          四、布置作業(yè)。

          1.把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。

          2.繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。

        燕子教案 篇5

          設(shè)計(jì)內(nèi)容:北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)

          教學(xué)目標(biāo):情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

          通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真:認(rèn)真聽,認(rèn)真看,認(rèn)真完成

          知識(shí)、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字,了解聲調(diào)的標(biāo)法,拼讀音節(jié)

          過程、方法目標(biāo):1、練習(xí)上下文猜字;

          2、熟讀課文,回答文后的問題

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑,為什么呢?

          二、初讀課文自主識(shí)字

          1、師范讀

          2、生自讀(不懂的字猜一猜,查字表,或請(qǐng)教他人。)

          3、認(rèn)讀生字詞

          A找生字:一生上前找,把找到的字貼到黑板上,并領(lǐng)讀。

          B記生字:怎樣才能很快,很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

          小組交流,全班交流。

          4、指名分段讀課文。

          5、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音

          三、討論學(xué)文

          1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,全班交流。(板書)

          2、小組討論:你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么

          指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

          3、全班交流:怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

          A反復(fù)觀察

          B仔細(xì)觀察

          四、延伸:出示西紅柿和黃瓜,觀察他們的異同點(diǎn)。

          五、指導(dǎo)書寫

          重點(diǎn)指導(dǎo):瓜、皮

          1、說說筆順,你有什么好辦法記住這些字?

          2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)

          其他字的筆順你知道嗎?

          3、同桌說說怎樣寫才好看?

          4、生描寫,師巡視個(gè)別指導(dǎo)

          5、反饋評(píng)議

          板書設(shè)計(jì):

          燕子?jì)寢屝α?/p>

          學(xué)會(huì)觀察

        燕子教案 篇6

          活動(dòng)名稱:

          《有只小燕子》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱:拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

          2、通過活動(dòng),獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

          3、通過歌曲,感受助人為樂的美好情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書《有只小燕子》,錄音 帶歌曲《有只小燕子》。

          2、有關(guān)燕子圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)

          2、發(fā)聲練習(xí):練習(xí)曲“小毛驢”

          3、以談話引入課題

         。1)教師:你們見過小燕子嗎?小燕子長得什么樣?它和其他鳥相比有什么不同的地方?你們知道小燕子的家在哪里嗎?它的有又是什么樣的呢?你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎?

         。2)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

         。3)教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):

          燕子長的羽毛是黑色的,它的翅膀尾巴都是三角形的,小燕子的家在屋檐下,燕子每天都會(huì)捉蟲子給它的小寶寶吃,今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的,我們來聽聽看,好不好聽。

          二、活動(dòng)指導(dǎo)

          1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。

         。1)教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。

         。2)教師:這首歌曲講了一個(gè)怎樣的事故?歌曲里的小朋友去年做了些什么?歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事?為什么這樣呢?

         。3)小結(jié):歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子,到了今年,小燕子張大了而且有自己的寶寶了,他想起小朋友曾救過她,所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個(gè)小朋友一樣助人為樂,多做好事,知道嗎?

          2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

         。1)教師彈琴,示范唱一遍,然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的?

         。2)教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。

          (3)用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。

         。4)用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍(注意幼兒要聽清楚前奏,然后接唱),邊唱邊打拍子。

         。5)放錄音機(jī),組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱,邊自由配上動(dòng)作。

         。6)分組唱一遍。

          三、活動(dòng)結(jié)束

          1、課后小評(píng)、小結(jié)。

          2、教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。

          3、模仿“小燕子”飛出教室。

          4、結(jié)束活動(dòng)。

        燕子教案 篇7

          教學(xué)要求:

          1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          4、有感情朗讀,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住重點(diǎn)詞、名、段,體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃。

          教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。

          2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。

          3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          教學(xué)過程:

          一、指名背誦《海上日出》。

          二、出示燕子的掛圖,觀察說話。

          三、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫,簡單口述圖意。

          1、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。

          2、觀察近處在空中飛翔的燕子。

          3、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。

          四、檢查預(yù)習(xí)。

          默讀課文,說說小燕子是什么樣兒的,飛行特點(diǎn)是什么?

          五、指名三人讀課文。

          評(píng)點(diǎn),讀準(zhǔn)字音。

          六、圖文結(jié)合,理解第一自然段,了解燕子的特點(diǎn)。

          1、外形特點(diǎn)。

          2、透過外形,了解燕子性情特點(diǎn)。

          3、有感情朗讀,讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。

          4、自由讀。

          5、看圖,試著背誦第一自然段。

          七、圖文對(duì)照,理解第二自然段。

          1、觀察圖畫,感受春天的氣息。

          2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句,體會(huì)春天柳樹的特點(diǎn)。

          3、理解“像趕集似的聚攏來”。

          4、憑借圖畫,發(fā)揮想象,感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。

          5、理解“生機(jī)”。

          6、朗讀,在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”。

          7、自由讀,注意句與句的聯(lián)系。

          8、試背第二段。

          八、聯(lián)系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子,理解課文第三、四自然段。

          1、觀察飛行的燕子,聽讀第三自然段。

          2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。

          3、概括大意。

          4、聽讀第四段,看作者怎樣描寫停在電線上的燕子的。

          5、“五線譜”“音符”分別指的.是什么?為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”?

          6、自由讀第三四段,浮現(xiàn)畫面。

          九、有感情地朗讀全文。

          十、作業(yè):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、識(shí)記生字詞。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、識(shí)記生字詞。

          2、有感情朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)過程:

          一、配樂朗讀全文。

          進(jìn)一步感受燕子的可愛和春天的美;學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          二、自讀,思考:

          每個(gè)自然段分別講的是什么?

          三、思考、交流。

          課文是從幾個(gè)方面描述燕子的?

          分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

         。ㄑ嘧有蜗蟮幕顫娍蓯;燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美;燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美;為春光增色,使春光充滿勃勃生機(jī)。)

          四、鞏固練習(xí)

          1、自讀第一自然段,識(shí)記“俊俏”,背誦課文。

          2、自讀第二自然段,背誦。

          3、自讀第三自然段,背誦。

          4、自讀第四自然段,背誦。

          五、字詞練習(xí)。

          1、交流是如何識(shí)記生字的。

          2、練寫生字詞。

          3、自己嘗試默寫。

          六、自由讀課文;全班齊讀課文。

          七、作業(yè):

          1、背誦課文。

          2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。

        燕子教案 篇8

          一、設(shè)計(jì)理念

          教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會(huì)話”,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合,使語文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”,使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、感悟燕子過海的辛苦和艱難,對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。

          2、理解有關(guān)燕子過海辛苦、艱難的句子,并能感情朗讀。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          有關(guān)燕子的圖片、小黑板

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們見過燕子嗎?請(qǐng)你向大家介紹一下燕子,好嗎?

          你們說得真不錯(cuò),能告訴我,燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著)那么,誰見過海?海有多大?能說說怎樣的海嗎? 誰能用手比劃一下海有多大?

          設(shè)計(jì)意圖:將詞語的積累、運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合在一起。

          是呀,燕子是這么的小,而海卻如此的大,這么小的燕子要過大海,你們看過嗎?今天就讓我們一起來看看燕子是如何過海的?

         。ǘ┏踝x感知

          1、聽師讀課文,看看燕子是如何過海的,聽后說說你覺得燕子過海怎樣?

          設(shè)計(jì)意圖:這是一篇很有情的朗讀教材,教師有機(jī)地進(jìn)行范讀,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)

          2、請(qǐng)學(xué)生說說感受(很辛苦、很艱難、很不容易、……)

          3、那么請(qǐng)大家自己讀讀課文,相信你們的感受會(huì)更深。

          讀前讓學(xué)生自己提出讀課文的要求,并讓學(xué)生讀后同桌互相學(xué)習(xí)生字。

          讀后再請(qǐng)同學(xué)談感受。

          課文哪句話具體寫出燕子過海怎樣的?找出句子讀一讀。(板書:辛苦、艱難)

         。ㄈ┢纷x課文,感悟升華

          1、自己輕聲讀課文,說說從哪些句子中你體會(huì)到燕子過海的辛苦、艱難。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題學(xué)習(xí),這才能真正地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。安排這一環(huán)節(jié)的意圖就在于此。)

          2、重點(diǎn)句子分析、品悟。

         。1)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句1:它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。

          A、從哪些詞語看出燕子過海非常辛苦、艱難。

          a、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”

          b學(xué)習(xí)生字晝,并找個(gè)反義詞,說說什么叫不分晝夜地飛呀飛?

          c、它是怎樣飛的呢?我們來感受感受,當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘,說說體會(huì);

          d、用艱難勞累的語氣來讀。(自己練讀、指名讀、齊讀)

          B、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二:從寒冷的北方到溫暖的南方,

          找出重點(diǎn)詞說說為什么?

          寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)?

          課件展示:介紹路遠(yuǎn)。

          朗讀(指名讀——生自練——齊讀——評(píng)議)

          (2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句2:燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點(diǎn)一樣落下來,伏在甲板上休息。

          A、找出重點(diǎn)詞,說說為什么?

          隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同,體會(huì)燕子飛行的勞累。并用“疲倦”練習(xí)說話

          隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來”課件演示,體會(huì)燕子看見船時(shí)的迫不及待。模仿燕子落下來的聲音。(設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)靜搭配,在理解的基礎(chǔ)上讓孩子模擬動(dòng)作、模擬聲音,讓孩子自覺地進(jìn)入課文情境;學(xué)習(xí)語言文字,體驗(yàn)語言文字所帶的情感。)

          隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。比較“伏”與“停”“落”與“飛”

          學(xué)生扮演燕子,感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來,“伏”在甲板上。

          感情朗讀。

          (有意問)可憐的小燕子,你們?yōu)槭裁捶?

          生:因?yàn)槲覀兲哿恕?/p>

          師:你們?cè)趺磿?huì)那么累呀!

          生:因?yàn)槲覀円獜暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏健R驗(yàn)槲覀冿w了很遠(yuǎn)的路了……

          師:那就別飛了,跟我們的船回去吧。

          生:(有的說)好的!(更多的人說)不好!

          師:燕子有沒有乘著船前進(jìn)?

          (3)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三:過了一會(huì)兒,有的燕子又展翅起飛了,有的卻在甲板上停止了呼吸,再也飛不起來了。

          A、說說從哪里你看出燕子沒有乘船前進(jìn)?理解過了一會(huì)兒、展翅起飛、停止呼吸

          B、這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎樣?

          C、感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y過表現(xiàn)出來?

          D、看到展翅起飛的燕子你們心情怎樣,你們想對(duì)他們說些什么?感情朗讀。

         。ㄋ模┌l(fā)揮想象,繼續(xù)探究。

          1、在燕子長達(dá)幾千幾萬里的飛行中,這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎?它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢?

          2、想象。

          3、課件“狂風(fēng)巨浪中的燕子”。選擇寫話或畫圖。

          (五)再創(chuàng)情景,升華情感。

          1、小朋友,看著這些燕子越飛越遠(yuǎn),此時(shí)此刻,你在想些什么,你想為他們祝福些什么?

          2、學(xué)生向著銀幕,為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝福。

          3、是的,看者這些呀燕子,我們心中充滿感動(dòng),那些親眼目睹燕子飛行的水手們,他們心中又會(huì)充滿怎樣的感情呢?他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

          (設(shè)計(jì)意圖:將說話練習(xí)自然地融進(jìn)情境中,將祟敬這個(gè)比較抽象的詞匯的理解與熟悉的生活現(xiàn)象結(jié)合,說話、解詞融成一體,語言訓(xùn)練就會(huì)變得生動(dòng)自然。)

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