樹真好大班教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的樹真好大班教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
樹真好大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩，初步運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩的語言美和意境美。
重點(diǎn)：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩
材料準(zhǔn)備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書
2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木�！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過這次散文詩欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"
活動(dòng)流程：
理解散文詩—欣賞散文詩—念念散文詩
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容（放ppt一遍）
1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？。教案來。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，《樹真好》；表揚(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見過這本書（語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態(tài)平衡）、@樹有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、@這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）@他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、@為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）@小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護(hù)）@他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt），第二遍、、）贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩歌里的話來說
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)（ppt第三遍）（理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美）
A、樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？
B、樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說（樹真好來——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，
C、樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語
D、樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了）（樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）
E、樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？
F、小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。
G、樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？
H、樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？
師小結(jié)：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達(dá)出來，那我們再完整的聽一遍。
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"三、念念散文詩跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
樹真好大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境
2、了解樹能凈化空氣。美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、漢字"樹真好"
活動(dòng)過程：
一。引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?.....所以......"的句式說話
1、幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？
師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆枺旌軣岬臅r(shí)候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里。公園里。馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?/p>
幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果。桔子。香蕉都是從樹上摘下來的。
【評：說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?.....所以......的句式說話，那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?.....所以......來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時(shí)間不用花太長�！�
師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園。公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動(dòng)物也很喜歡樹呢！你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹嗎？
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢？
幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠�。蕩秋千，還能吃到美味的樹葉。小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！
【評：個(gè)別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題。】
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它！。教案來。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，請你仔細(xì)聽，里面提到了樹還有哪些作用？
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃......
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫......
�。ㄓ變禾岬侥木淠钅木�，并梳理散文意思）【評：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會(huì)更好】
2、結(jié)合PPT，理解散文詩的內(nèi)容（再朗誦一遍）師：...... ...... ...... ......
3、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯。句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：......
師：好在哪里呢？你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢......
二。續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
幼：樹真好............
師：哪個(gè)小詩人再來編一編幼：桌子。椅子......
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有......。的作用�。。ㄐ〗Y(jié)）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠，孩子創(chuàng)編能力沒有體現(xiàn)。教師整體教態(tài)。語速都不錯(cuò)。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受。欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解。豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序。連貫。生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片。簡筆畫，提示幼兒完整。清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句。豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
樹真好大班教案3
教學(xué)意圖：
秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的`成長特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復(fù)述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。
教學(xué)過程：
一、講講說說，周圍的樹
1、 交流我們的周圍哪里有樹？
2、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。
小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。
二、共分常綠樹和落葉樹
1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了？（柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹）
2、哪些樹一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹）
3、比較常綠樹和落葉樹的不同。
小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。
三、學(xué)散文詩《樹真好》
1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。
3、交流：我在散文詩中了解了什么？散文詩中是怎樣說的？有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。
活動(dòng)延伸。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。
教師總結(jié)：
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因?yàn)槭悄戏�，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《樹真好》，讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處，并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美。
不足之處：
對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的印象。
重構(gòu)：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。
樹真好大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。
2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。
3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。
活動(dòng)過程：
一、周圍的樹。
"你在哪里看見過樹？"（小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）
二、認(rèn)識(shí)的樹。
" 你認(rèn)識(shí)哪些樹？"（小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹。
——請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。
四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。
教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"
五、關(guān)于植樹節(jié)。
1、知道幾月幾號(hào)是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些？
2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。
六、一起來種樹。
1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？
2、公園里的花匠很會(huì)種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。
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4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎？
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹的方法�；ハ嘣u價(jià)排列的是否正確。
七、樹真好。
1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。
附散文詩：《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳
樹真好大班教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題�！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。
2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、畫紙、畫筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
導(dǎo)語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？
2、幼兒討論交流，簡單說說樹的作用
3、教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好��！
4、過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹
1、教師借助ppt，朗誦散文詩。
提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2、利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
三、討論：沒有樹會(huì)怎么樣
1、過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲�，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2、聯(lián)系時(shí)事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3、過渡語：原來沒有樹的話，會(huì)對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護(hù)我們的樹朋友呢？
4、觀看PPT，簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
四、爭當(dāng)護(hù)綠宣傳員
1、導(dǎo)語：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒有樹會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護(hù)樹木的人們，好嗎？
2、教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1、在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2、鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
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