大自然的語言的教案模板
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的大自然的語言的教案模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時
教學內(nèi)容和步驟:
一、導語 引入課題。
同學們,大自然是豐富多彩的,走進大自然,使人神清氣爽,心曠神恰。今天我們學習的不是去領略大自然優(yōu)美的風光,而是去探尋大自然的奧秘,學習一篇介紹物候?qū)W知識的說明文。
二、指名讀預習提示,了解文章的大致內(nèi)容。
三、學習字詞。
給下列加點的字注音:
衰草連天 鬢毛 連翹翹尾巴
差異 差遣 差勁參差
觀測道觀 播種 耕種
落葉一丟三落四 落枕
萌發(fā) 翩然 孕育 簌簌
銷聲匿跡 風雪載途
四、在5分鐘之內(nèi)快速閱讀一遍課文,并寫出閱讀提要。
第1至3自然段:從豐富的物候現(xiàn)象入手,介紹什么是物候和物候?qū)W。
第4至5自然段:舉例說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。
第6至10自然段:說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素,即緯度因素、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。
第11、12自然段:研究物候?qū)W的意義。
五、齊讀第1至3自然段,根據(jù)下列問題評點課文。
思考題:
1、每個自然段寫什么?(請用自己的話概括。)
2、文章~開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起,作者離說明于生動的描寫之中,文中哪些詞語用得既準確又生動?有何作用?(在書上作好評點。)
。ㄒ唬┫瓤偨Y(jié)三個自然段的段意
第1自然段:按春、夏、秋、冬的順序描寫一年四季的物候現(xiàn)象。
第2自然段:說明什么是大自然的語言。
第3自然段:介紹什么是物候和物候?qū)W。
。ǘ┲卦u點第1、2自然段的語言,體會寓說明于生動的描寫之中的寫法及作用,理解、學習本文準確、生動、簡潔的說明事物的表達技巧。
1、先檢查學生的評點情況,并抽查學生講析第1、2自然段中準確、生動、富有表現(xiàn)力的詞語的作用。
2、在學生評析的基礎上,教師作些講評或歸納。
3、第1、2自然段詞語評點如下,僅供參考。
寫春:大地蘇醒冰雪融化,蘇醒將大地擬人化,展現(xiàn)一幅春回大地,生機勃發(fā)的景色。
融化寫出了冰雪的動態(tài),暗示著春暖花開的美景,透露著暖暖的春意。
萌發(fā)描寫小草、樹芽生長的情態(tài),顯示出草木的生機和活力。
次第寫出百花競相開放、爭著報春的熱鬧情景。
這些詞語描寫春天景色很有層次,用詞非常典雅。
為讀者展現(xiàn)了一幅生機勃勃的美麗畫卷,美不勝收。
寫燕子翩然歸來,植物孕育果實,自然過渡,描寫了夏季的景色。
翩然寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài),透露出喜愛之情。
孕育將植物寫活了,形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。
寫秋天:昆蟲銷聲匿跡到處衰草連天準備迎接葉子籟籟落下
銷聲匿跡描寫了昆蟲(準備)為過冬作好了一切準備工作,寫得有情有感,十分形象。
衰草連天描寫出秋天蕭條冷落的情景。
迎接一詞將秋天寫得很有情趣,好像是位知冷知熱、善解無意的天使。
簌簌寫飄飛的落葉,有聲有色,讓人如聞其聲,如見其景。
用風雪載途寫寒冬,一詞傳神,表現(xiàn)出冬天風狂雪災,寒氣逼人。以上這些詞語,典雅、簡練、生動,富有表現(xiàn)力,如一個個電影鏡頭,把大自然寫得神形兼?zhèn),為下文用擬人手法寫大自然的`語言作了準備。
這些描寫,精彩紛呈,為讀者展現(xiàn)了一幅生動鮮活的四季風花圖畫,令人目不暇接。
第2自然段一開始并未直接解釋什么是大自然的語言,而是從草木候鳥兩方面舉例說明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。杏花開了,就好像大自然傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。先寫開花早的杏花、再寫桃花,很有條理。這些都照應了上句的草木。而傳語暗示與語言有關,且將杏花、桃花擬人化,十分親切可愛。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:阿公阿婆,割麥插禾,把布谷鳥的鳴叫寫成唱歌,擬人形象,把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏,給人以美妙的享受。這一段由杏寫到桃,從植物寫到動物,最后才對大自然的語言作出詮釋,即:花香鳥語,草長芬飛,都是大自然的語言。條理十分清楚。
六、本課小結(jié)。
這節(jié)課我們在整體把握課文內(nèi)容的基礎上,對第1、2自然段的語言進行精點精評,從中我們體會了說明文中也可以對事物進行準確、生動、形象的描寫,這既增強了說明的生動性,也增強了說明的文學性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學習。
七、朗讀并背誦第1自然段。
八、布置作業(yè) :
1、背誦第1自然段。
2、將第1至3段的有關詞語抄下來,作好詞語的積累。
第二課時
教學內(nèi)容和步驟:
一、復習上節(jié)課內(nèi)容,抽查學生背誦第一自然段。
學習第 4至第,12自然段。
教學形式:3至4個學生組成~個學習小組,根據(jù)老師提出的思考題自學課文內(nèi)容,然后集中討論,交流學習體會。再從若干組中選派若干名同學作代表上講臺講課,
聽后互相評議,教師適時點撥,最后歸納小結(jié)。
自學思考題:(出示小黑板)
1、用自己的話概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容。
2、文中主要運用了舉例子的說明方法,舉了哪些例子?各用來說明什么問題?
3、第7、8、9、10段分別說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素,這四個因素是按什么順序排列的?能否打亂順序?為什么?
4、研究物候?qū)W有何意義?
學生自學15分鐘,討論、交流10分鐘,派代表講課15分鐘,教師歸納小結(jié)5分鐘。
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第4段:介紹物候觀測的手段和物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。
第5段:從反面舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。
第7段:決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素是緯度的差異。
第8段:經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。
第9段:影響物候的第三個因素是高下的差異。
第10段:物候現(xiàn)象來臨的第四個因素是古今的差異。
第11段:研究物候?qū)W的意義。
第12段i加強物候觀測,促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
。ǘw會本文舉例子的說明方法的作用。
1、北京物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天·結(jié)果受到低溫的損害。(第5段)
從反面舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性,更有說服力。
2、如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開20天,但是到晚春5月初,南京刺槐開花只比北京早十天。所以(第7段)
舉例說明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素。
3、如大連緯度在北京以南約一度,但是在大連,連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié),煙臺要到立夏。(第8段)
舉兩例說明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來臨的。
4、山地秋冬兩季,常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功,在山腳反不適宜。(第9段)
舉例說明高下的差異對物候的影響。
5、根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄可以看出后者比前者早幾天。(第10段)
舉例說明古今差異對物候的影響。
舉例子是常用的說明方法,它往往能深入淺出,把抽象的事理具體化、形象化,通俗易懂,把事物的特征或事理解說得很清楚。
(三)說明的順序。
第7段至第10段說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素是按照由主到次,由空間到時間的順序來說明的,順序不能打亂,因為這是按由主到次的邏輯順序來說明事理的,否則就會不合邏輯、事理。
(四)研究物候?qū)W的意義。
研究物候?qū)W的意義有四點:
①預報農(nóng)時,選擇播種日期。
②對于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值。
③引種植物到物候條件相同的地區(qū)。
④避免或減輕害蟲的侵害。
二、教師歸納小結(jié)。
這堂課采用這樣的形式,意在調(diào)動大家自覺學習、自主學習的積極性,達到會學的目的。從效果來看,大家都動了腦、動了筆、動了口,并且大家互幫互學,想必是有很大收獲的。希望大家像這堂課一樣主動地學習,學會求知。
三、布置作業(yè) 。
課后作一次社會調(diào)查,通過調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關,試舉例說明。(農(nóng)諺也行,但要做適當?shù)慕忉。?/p>
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