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      2. 雷雨的教案

        時間:2021-04-21 17:30:12 教案 我要投稿

        雷雨的教案范文

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的雷雨的教案范文,歡迎閱讀與收藏。

        雷雨的教案范文

          雷雨的教案1

          課前透視:

          本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細致逼真,引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗,培養(yǎng)學生觀察生活,熱愛自然的熱情。

          雷雨對于學生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學中應牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),從觀察圖畫,進行圖文對照入手,溝通學生的學習與生活,遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。

          教學目標:

          1、會認4個生字,會寫12個字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

          教學重點:

          識字、寫字、朗讀課文。

          信息資料:

          1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

          2、有條件的可課布置學生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

          3、收集描寫雨景的文章或段落。

          教學時數(shù);

          兩課時

          第一課時

          切入舉偶

          1、課件展示:同學們,你們見過下雨嗎?說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過程。)引導學生談觀看的體會,相機板書課題:雷雨

          2、引發(fā)想像:教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風聲、雷聲、雨聲),啟發(fā)學生閉目想像。聽著這兩段錄音,你們都想像到了什么?相機出示文中的兩幅插圖,引導學生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。

         。ㄐ睦韺W告訴我們:小學生形象思維占主體地位,雷雨可以說是學生記憶中的`一個影像。采用多媒體組合的方式,營造了教學氛圍,創(chuàng)設生動、形象、富有感染力的學文情境,把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓練融為一體,激發(fā)了學生學習的興趣和主動探究的積極性,提高了教學效率。)

          對話平臺

          自學

          1、自讀課文,要讀準字音,讀通句子,畫出自己不認識的字詞。

          2、學習生字“壓、亂、垂、虹”,引導學生用自己的方法識記,擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流,促進學生豐富識字經(jīng)驗。如:用動作記。骸皦骸贝;用換偏旁記住“虹”等。

          3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如:開火車讀、摘果子等;蛞龑W生找出這個字在文中的那句話,結(jié)合文中的句子朗讀進行鞏固。

          4、小組讀課,互相正音,評價。

          5、全班合作讀文,把課文讀通讀順。

          (把課文真正交給學生,組織他們在讀中發(fā)現(xiàn),在自學互動中交流識字的方法,豐富識字經(jīng)驗,激發(fā)了識字興趣,提高識字能力。進而提高了自主讀書的能力。)

          細讀

          1、范讀,引導學生談談聽讀的感受。啟發(fā)思考:課文主要講了什么?進而理清課文記敘的順序。

          2、學生再讀課文,試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。

          3、圖文對照讀,體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。

          4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。

         。ㄗx是語文教學的目標,同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進行設計,有效地突出了讀的目的性、層次性,體現(xiàn)教師的主導作用。讓學生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中,理清思路,感受語言,體會情感,豐富了學生的認知和體驗。)

          寫字

          1、出示“我會寫”。引導學生進行觀察。(生歸類分析字行,說發(fā)現(xiàn)。)

          如:“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁,書寫時要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu);“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的!按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長,最后一橫又要縮短等。

          2、教師范寫學生認為的難點字,邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。

          3、學生臨寫,同桌交流評價。對照總結(jié)之后,再進行書寫,寫得好的全班展示。

          (由于文章篇幅較短,所以把整課的寫字任務安排在這一課時,集中時間和精力。引導觀察,分類指導,突出了重點,促進了學生自主寫字能力的提高。)

          第二課時

          對話平臺

          回顧

          1、讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式,檢查學生的字詞掌握情況。

          2、分段讀文,回憶課文內(nèi)容。

         。ㄗ衷~的掌握、讀書的水平是小學生學習語文的重要基礎。課堂教學要追求創(chuàng)新的同時,更要兼顧的是學生語文基礎能力的扎實訓練。)

          研讀

          1、引導學生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容,進行合作讀書。思考:你認為這個部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子,說說自己的理由。

          2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導學生在進行交流的過程中,互相提問題。

          如:描寫雷雨前的部分“滿天的烏云,黑沉沉的壓下來!

          “黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你認為該怎么讀這句話?“

          閃電越來越亮,雷聲越來越響!痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

          描寫“雷雨中”的部分,為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?

          兩個“漸漸地”說明了什么?等等。

         。ㄟ@一過程,充分尊重了學生的主體地位,自由選擇學習內(nèi)容,組內(nèi)充分交流互動,教師的相機點撥與學生提出問題相結(jié)合,在讀中感悟作者用詞的準確,觀察的細致,描繪的生動形象。提高了閱讀理解能力。)

          誦讀

          1、有感情地朗讀全文。

          2、朗讀自己喜歡的段落,練習背誦自己喜歡的段落。

          雷雨的教案2

          教學目的:

          1.學會本課8個生字,學習課文中出現(xiàn)的新詞。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.能按一定的順序觀察圖畫,培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

          4.理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          教學重、難點:

          初步認識雷雨前、雷雨時、雷雨后景象變化特征;養(yǎng)成細心觀察周圍事物的品質(zhì)。

          教具:

          課件

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

          1、導語:

          雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測,十分有趣。今天,老師就和大家一起去看一場雷雨,好嗎?

          2、欣賞多媒體課件,再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動逼真的畫面。

          3、讓學生邊聽課文錄音朗讀,邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。

          二、創(chuàng)設情境,品詞析句,指導朗讀。

          1、再現(xiàn)雷雨前的情境。請學生說說雷雨前的景象是怎么樣的?

          理解句子:“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來!

         、佟皾M天”是什么意思?

          ②“壓”字說明當時的云層怎么樣?黑沉沉的烏云向你直壓過來,你感到怎樣?

         、壑笇Ю首x這一句。

          理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了”中的“垂”。(用多媒體幫助理解)

          找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了”中的動詞。指導朗讀這一句。

          句子對比:

          閃電越來越亮,雷聲越來越響。

          閃電很亮,雷聲很響。

          ①對比。“越來越”的意思是一次比一次強。

         、谥笇Ю首x這一句。

         、塾谩霸健健闭f一句話。

          2、再現(xiàn)雷雨時的情境。請學生說說雷雨時的景象是怎么樣的?

         、賻煾鶕(jù)生的回答小結(jié):雨急而猛;景物不清;時間不長。

          ②“嘩,嘩,嘩,雨下起來了!闭堈页鲞@一句的象聲詞。

          指導朗讀:“嘩,嘩,嘩”的聲音,表明雨下得急,下得大,要讀得聲音重一點,停頓短一點。

         、劬渥訉Ρ龋

          漸漸地,漸漸的,雷聲小了,雨聲也小了。

          雷聲小了,雨聲也小了。

          A:對比。

          B:指導朗讀:“漸漸地、漸漸地”,表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間,要讀得稍慢一些。

          C:用“漸漸地”說一句話。

          3、再現(xiàn)雷雨后的情境。

         、僬垖W生說說雷雨后的景象是怎么樣的?

         、谧x課文最后一部分。說說寫了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同?

          說說彩虹有哪幾種顏色。

         、邸俺靥晾锼疂M了”說明了什么?

         、苡赀^天晴,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切變得那么清新;▋洪_了,小鳥在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美啊!難怪小青蛙也蹲在荷葉上.一動不動地注視著這美麗的世界。

          展開想象能力的訓練,引導學生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂的小青蛙,你能把雨后看見的美景告訴大家嗎?蜻蜓會想些什么說些什么?小鳥會想些什么說些什么?

          三、有感情地朗讀課文,通過朗讀把雨前、雨中、雨后的感受表達出來。

          四、作業(yè):

          畫一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖,并在圖下寫幾句話。

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