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      2. 《絕句》教案

        時(shí)間:2022-06-01 16:03:20 教案 我要投稿

        《絕句》教案(精選12篇)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《絕句》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《絕句》教案(精選12篇)

          《絕句》教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。

          2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛(ài)。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書(shū)19頁(yè)。

          2、掛圖《絕句》。

          3、語(yǔ)言磁帶。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2、啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

         。1)教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。

         。2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩(shī)的第一句話(huà)進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

          3、完整地欣賞古詩(shī)。

         。1)這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī),題目叫《絕句》,大家來(lái)欣賞一下吧。

          (2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。

         。3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

          4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。

          5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者——杜甫。

          教學(xué)反思:

          學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí),我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒(méi)幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿(mǎn)足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),作為老師又何樂(lè)不為之呢?

          《絕句》教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)詩(shī)中生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”。

          2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

          3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情,培養(yǎng)審美情趣。

          4、通過(guò)本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,并提高鑒賞能力,同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情,動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。

          2、 品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:制作《絕句》貼圖,配樂(lè)磁帶。

          學(xué)生:查找詩(shī)人資料和已學(xué)過(guò)的作品,查找“絕句”的定義。

          五、 教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)。

          六、 教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)激趣,揭題解題。

          1、談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去的時(shí)候,什么季節(jié)來(lái)臨了?春天是什么樣的?

          2、是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿(mǎn)了生機(jī)!今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī),這就是——(揭題齊讀)

          3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。

          4、教師簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景。

          二、初讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。

          過(guò)渡:同學(xué)們,聽(tīng)了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

          1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,學(xué)會(huì)生字)

          2、檢查自學(xué)情況。

         。1) 出示生字:“鸝”“鷺”。指名讀,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。

         。2) 指名讀詩(shī)正音。

          三、精讀詩(shī)句,理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

         。ㄒ唬┙柚N圖,理解詩(shī)意。

          1、學(xué)生默讀,用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。

          2、匯報(bào)交流,教師出示景物圖。

          3、 指名學(xué)生貼圖,說(shuō)說(shuō)理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。

          4、出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

          從這幅圖上,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?心情怎么樣?那么,誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情?誰(shuí)再來(lái)讀讀看?

         。ǘ┮龑(dǎo)質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。

          1、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩(shī)中還有那些地方,你們弄不懂的?

          2、交流釋疑。

          重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。

          “窗含”:窗?詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶(hù)里的……

          “萬(wàn)里船”:為什么說(shuō)是萬(wàn)里?

          3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,指名說(shuō)。

          4、教師小結(jié):詩(shī)人正是透過(guò)窗戶(hù)看到了近處的——,遠(yuǎn)處的——(相機(jī)板書(shū):近景、遠(yuǎn)景)

         。ㄈ┱b讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感。

          1、既然是古詩(shī),就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味?

          2、同桌誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感,嘗試用斜線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。

          3、指名同桌匯報(bào):一生讀,一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

          4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

          5、配樂(lè)齊背古詩(shī)。

          四、拓展練習(xí),嘗試作詩(shī)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī),并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。

          2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法:這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。

          3、出示有關(guān)春景圖二幅。

          同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)

          這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人,寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天,好嗎?可以寫(xiě)兒歌這類(lèi)現(xiàn)代詩(shī),也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī),題目自定。

          小詩(shī)人們準(zhǔn)備好了嗎?好!開(kāi)始!

          4、 學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。(可播放一段古典音樂(lè))

          五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。

          1、背誦并默寫(xiě)《絕句》。

          2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。

          3、收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。

          4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī),向本班“春之聲”詩(shī)刊投稿。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          絕句

          兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳,

          一行/白鷺/上/青天。

          窗含/西嶺/千秋/雪,

          門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里/船。

          《絕句》教案 篇3

          一、交流資料,引入新課

          1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)(板書(shū):李清照)

          2、課前,老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料,我們一起來(lái)交流。

         。▽W(xué)生交流資料)

          3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫(xiě)的這首(板書(shū)課題及古詩(shī),學(xué)生隨老師板書(shū)念)、

          二:整體感知古詩(shī)

          1、師范讀古詩(shī)、

          2、生讀古詩(shī),要讀通順流利、讀熟后可讀給同桌聽(tīng)、

          3、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?

          三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容

          (一)、理解前兩行詩(shī)句、

          1、自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ)、

          2、你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?

         。▽W(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思、)

          3、前兩行是什么意思?你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

          (找兩三名學(xué)生說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思、)

          4、這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)

          5、現(xiàn)自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議、

          (二)、查找資料,理解后兩行詩(shī)句、

          1、齊讀后兩行詩(shī)句、

          2、提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?

         。(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)

          師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問(wèn)題,有信心嗎?

          3、教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料、

         。1)、在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索、

         。2)、教師推薦選項(xiàng):

          1、項(xiàng)羽;

          2、楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;

          3、項(xiàng)羽、

          (3)、自己選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容、

         。▽W(xué)生自讀資料,教師巡視指導(dǎo)、)

          (4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東?把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

         。▽W(xué)生交流資料)

          觀察資料中的項(xiàng)羽畫(huà)像,你有什么感覺(jué),從哪感覺(jué)到的?

         。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué))

          (5)提問(wèn):通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料,你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?

         。▽W(xué)生說(shuō)自己的看法:寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)

          師:是啊,項(xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而絕不屈膝投降。

         。6)后兩行是什么意思,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

         。7)讀詩(shī),讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。

         。▽W(xué)生自讀、同桌讀、指明讀,并互相評(píng)議)

          四:了解寫(xiě)作背景體會(huì)感情。

         。1)師:楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終,“至今思項(xiàng)羽”,宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系,誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代及當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景給大家念一念?

          (學(xué)生交流資料:靖康之變及寫(xiě)作背景。)

          教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。

          (2)師:在那個(gè)國(guó)破家亡,風(fēng)雨飄搖的年代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂(lè),不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí),作者在贊頌項(xiàng)羽,思念項(xiàng)羽的同時(shí),還表達(dá)了他怎樣的情感?

         。▽W(xué)生說(shuō):對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國(guó)家擔(dān)憂(yōu)等)

         。3)此時(shí)作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)

         。4)再度,讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

         。ㄗ宰x、指明讀,互相評(píng)議)

         。5)師:處于封建時(shí)期的李清照,雖是一名柔弱女子,而她不僅在文學(xué)上能流芳百世,同時(shí),能有如此的英雄氣節(jié),實(shí)在令人佩服。

         。6)再讀詩(shī),讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。

         。ㄗ宰x、指明讀,互相評(píng)議)

         。7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的,項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比,《夏日絕句》一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌,又是對(duì)南宋懦夫的諷刺,更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。

         。8)在次讀詩(shī),讀出自己的感受。

          五:可外延伸

          (1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞,讀一讀,并把自己最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。

          (2)教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

          課后上網(wǎng)查找秋瑾資料及他寫(xiě)的詩(shī)句。

          《絕句》教案 篇4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、初步了解詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)代背景、杜甫簡(jiǎn)單生平

          2、反復(fù)吟誦詩(shī)句結(jié)合插圖,想象詩(shī)人所描繪景象,能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思,體會(huì)作者喜悅的思想感情。

          3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣,再學(xué)習(xí)二首杜甫的絕句。

          二、教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課。

          1.同學(xué)們以前學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎?(指名背一兩首)

          2.今天我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》(展示第2張PPT)。這首詩(shī)不僅描寫(xiě)了春天的美景,還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。

          3.學(xué)古詩(shī)之前,我們先回憶一下古詩(shī)的三步學(xué)習(xí)法:出示小黑板學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

         。ㄉR讀)

          1、知詩(shī)人,解詩(shī)題。

          2、抓字眼,明詩(shī)意。

          3、讀詩(shī)句,悟詩(shī)情。

          二、古詩(shī)學(xué)習(xí)

          1.這首詩(shī)的題目很特別,什么叫“絕句”?(學(xué)生交流)(展示第2張PPT)

          《絕句》是古代詩(shī)詞的一種,它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字,每句五個(gè)字的叫“五絕”,每句七個(gè)字的叫“七絕”。我們今天學(xué)的這首絕句就是“七言絕句”。

          2.賞音樂(lè),學(xué)古詩(shī)。(展示第3張PPT),播放PPT內(nèi)FLASH,讓學(xué)生看著視頻初步了解古詩(shī)。

          3.進(jìn)入詩(shī)內(nèi)容學(xué)習(xí)。(展示第4張PPT,接下來(lái)每個(gè)小步驟根據(jù)第4張PPT上的超鏈接進(jìn)行)1)導(dǎo)讀,大體上介紹詩(shī)的大概內(nèi)容,讓學(xué)生先對(duì)詩(shī)產(chǎn)生映像。有助于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。 2)展現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容,播放聲音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著錄音默讀古詩(shī)。 3)師:這首七言絕句是誰(shuí)寫(xiě)的呢?引出詩(shī)的作者,進(jìn)行作者簡(jiǎn)介。課前預(yù)習(xí)中你了解了杜甫的哪些資料?(學(xué)生交流)

          杜甫,字子美,自號(hào)少陵野老,世稱(chēng)杜少陵,杜工部。他一生坎坷,是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白并稱(chēng)“李杜”。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎,因此后世稱(chēng)其杜工部。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng),風(fēng)格多樣,以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的風(fēng)格,而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期,其詩(shī)多涉筆動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦,他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”后人尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,人格高尚,詩(shī)藝精湛。杜甫一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首,其中很多是傳頌千古的名篇,比如“三吏”和“三別”,并有《杜工部集》傳世;其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》,“三別”為《新婚別》《無(wú)家別》和《垂老別》。杜甫的詩(shī)篇流傳數(shù)量是唐詩(shī)里最多最廣泛的,是唐代最杰出的詩(shī)人之一,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 4)解釋部分生字詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。

          “絕句”“千秋雪”“西嶺”“泊” 5)解釋詩(shī)的大意。 6)學(xué)習(xí)生字。

          三、課上鞏固練習(xí)。

          1)詩(shī)句填空題(展示第11張PPT)2)根據(jù)要求回答問(wèn)題。(展示第12張PPT)3)選擇題。(展示第13張PPT)

          將學(xué)生分小組,每道題目分別請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生起來(lái)回答,答對(duì)以加分作獎(jiǎng)勵(lì),最后得分高的將獲得老師準(zhǔn)備的小禮品。這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自主積極性,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,在競(jìng)賽中達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

          四、談體會(huì)。(展示第14張PPT)

          學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)ppt上的問(wèn)題,抒發(fā)奇想,暢談自己的感受體會(huì)。從而在情感上得到陶冶,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞能力。

          五、快樂(lè)唱歌,鞏固知識(shí)。(展示第15張PPT)

          教師播放視頻,學(xué)生集體跟著視頻學(xué)唱古詩(shī)。

          將古詩(shī)編成歌曲,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)方式正符合小學(xué)初級(jí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)。

          六、小結(jié)

          這堂課我們一齊走近詩(shī)人,體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形,弄清了每句詩(shī)的意思,還想象畫(huà)面,感受詩(shī)的意境。全詩(shī)描寫(xiě)了草堂附近的明媚春光,表達(dá)了詩(shī)人愉悅,歡快的心情。

          七、布置課后作業(yè)。收集已學(xué)杜甫詩(shī)歌,背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。(展示第16張PPT)

          八、拓展延伸。(展示第17PPT)

          介紹杜甫另外一首《絕句》詩(shī)。拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面,有助于更全面了解絕句這類(lèi)體裁。

          《絕句》教案 篇5

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《絕句》是唐朝詩(shī)人杜甫閑居成都草堂時(shí)所作。本詩(shī)是其中的第三首,描寫(xiě)了草堂門(mén)前浣花溪邊的春景。

          這首詩(shī)色彩明快,意境開(kāi)闊。全詩(shī)每句一景,聲形色,近景、遠(yuǎn)景交相輝映,構(gòu)成一幅絢麗多彩、開(kāi)闊生動(dòng)的畫(huà)卷。描寫(xiě)有動(dòng)有靜,鳴啼的黃鶯,飛翔的白鷺是動(dòng)景,千年積雪,停泊行舟是靜景,動(dòng)靜相間,和諧完美。這明快開(kāi)朗景色的描繪,反映了詩(shī)人歡快激揚(yáng)的思想感情。全詩(shī)對(duì)仗工整,語(yǔ)言凝練,令人心曠神怡,百讀不厭。

          在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我通過(guò)激趣引題、整體感知、想象作畫(huà)、感情朗讀、課外延伸等五個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,層層展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意、體味詩(shī)境,受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過(guò)程,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想,自由地畫(huà),盡情地讀,輕松地評(píng),任意地寫(xiě),讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái),想象飛起來(lái),語(yǔ)言活起來(lái)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī)。

          2、弄清詩(shī)句含義,展開(kāi)想象,作畫(huà)配詩(shī),感受詩(shī)人的心境。

          3、了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

          三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

          想象詩(shī)歌所描繪的景象,體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)歡快的心情。

          四、教具準(zhǔn)備

          多媒體課件

          五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          六、教學(xué)流程

          (一)感受畫(huà)面,激發(fā)興趣。

          1、課件展示。

          2、看到畫(huà)面,想起哪些相關(guān)詩(shī)句。

          3、小結(jié),揭示課題。

          (二)流利朗讀,整體感知

          1、自由讀。

          2、交流讀。

          3、齊讀。

          (三)領(lǐng)悟詩(shī)意,想象作畫(huà)

          1、師激趣:一首好詩(shī)就是一幅生動(dòng)、形象的好畫(huà)。正所謂詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),如果給這首詩(shī)配上畫(huà),大家想畫(huà)些什么?

          2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          ①逐句朗讀詩(shī)句,參照課后注釋和插圖,理解詩(shī)意。

          ②根據(jù)詩(shī)意,給詩(shī)配畫(huà),喜歡哪一句就畫(huà)哪一句,并以相關(guān)的詩(shī)句為標(biāo)題。

         、坌〗M交流展示畫(huà)作。

          3、生自主、合作學(xué)習(xí)。

          4、展示評(píng)議學(xué)生的畫(huà)。

          重點(diǎn)理解翠鳴上含千秋雪泊等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          5、展示課件。

          ①比較課件與學(xué)生畫(huà)作的不同之處。(色彩、聲音、動(dòng)態(tài)美)

         、谡归_(kāi)想象,用自己的話(huà)描述看到的畫(huà)面。

          (四)體會(huì)意境,感情朗誦

          1、如果你是詩(shī)人,此時(shí)此際會(huì)想些什么?心情又是如何?

          2、指名生朗讀,點(diǎn)評(píng)。

          3、錄音范讀,生在課本上標(biāo)出重音、停頓。

          4、對(duì)照朗讀示意圖修改、練讀。

          5、指導(dǎo)朗讀。(指名讀、男女生分讀、小組讀、全班讀)

          6、了解對(duì)仗。

          這首詩(shī)對(duì)仗工整,如兩個(gè)對(duì)一行,黃鸝對(duì)白鷺,找找詩(shī)中還有哪些類(lèi)似的地方。

          7、練習(xí)有感情地背誦古詩(shī)。

          8、以小組為單位,開(kāi)展古詩(shī)朗讀擂臺(tái)賽。

          9、讓生配上動(dòng)作誦讀這首詩(shī)。

          10、小結(jié)。

          (五)體驗(yàn)生活,延伸拓展

          課后用幾句話(huà)描寫(xiě)我們的美麗家園,能寫(xiě)詩(shī)的更好!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          絕 句

          鳴

          動(dòng)態(tài)

          上

          含

          靜態(tài)

          泊

          七、教學(xué)反思

          本節(jié)課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),以畫(huà)為媒,讀寫(xiě)結(jié)合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)熱情

          上課伊始,教師用充滿(mǎn)熱情的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境,并通過(guò)播放課件,把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂(lè)曲,學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動(dòng),詩(shī)興噴涌而出,大家躍躍欲試,爭(zhēng)先說(shuō)出與畫(huà)面相關(guān)的詩(shī)句,學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情空前高漲。

          (二)白描畫(huà)面,引入詩(shī)境

          作者胸有境,入境始于親古詩(shī)教學(xué)必須具有鮮明的形象,使學(xué)生可見(jiàn)可聞,產(chǎn)生真切感,才能入情入境,正所謂詩(shī)畫(huà)一家。本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句,展開(kāi)想象,作畫(huà)配詩(shī),以畫(huà)為媒介,為學(xué)生走向古詩(shī)搭一座美麗的引橋。畫(huà)僅僅是手段,目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩(shī)人面前,完成一次超越時(shí)空的心靈對(duì)話(huà)。在白描畫(huà)面后,讓學(xué)生圖詩(shī)對(duì)照,對(duì)畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,也促使其進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫(huà),提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。

          三、反復(fù)吟誦,升華詩(shī)情

          熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟來(lái)也會(huì)誦。讀的活動(dòng)在教學(xué)中是一以貫之,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩(shī)人歡快激揚(yáng)的情感,升華了詩(shī)情。

          《絕句》教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

          2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。

          3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。

          教學(xué)過(guò)程:

          絕句

          兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,

          一行白鷺上青天。

          窗含西嶺千秋雪,

          門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

          1、朗讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。

          2、自讀詩(shī)歌,要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。

          黃鸝

          翠柳

          白鷺

          青天

          千秋雪

          萬(wàn)里船

          3、理解上述詞語(yǔ)的意思,逐句詩(shī)句的內(nèi)容。

          黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽(tīng)。

          翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

          白鷺------一種水鳥(niǎo),羽毛白色,腿長(zhǎng),能涉水捕食魚(yú)蝦。

          青天------蔚藍(lán)色的天空。

          鳴------鳴叫。

          句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫,

          一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。

          -------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。

          千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱(chēng)。千秋就是千年。

          萬(wàn)里船------萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。

          含------包含。

          泊------停泊。

          重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的意境。

          句意:從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪,

          門(mén)外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。

          -------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。

          4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。

          5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。

          6、結(jié)合圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

          近景-------

          兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,

          遠(yuǎn)景-------

          一行白鷺上青天。數(shù)量

          遠(yuǎn)景-------

          窗含西嶺千秋雪,色彩

          近景-------

          門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

          7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。

          8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:

         。1)知詩(shī)人

          (2)解詩(shī)題

         。3)明詩(shī)意

         。4)悟詩(shī)情

          9、“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。

          10、“解詩(shī)題”--------絕句:古代詩(shī)歌的一種體裁。

          補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。

          11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。

          進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處,體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。

          12、“悟詩(shī)情”-------

          在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感:

          表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。

          13、朗讀全詩(shī)。

          《絕句》教案 篇7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。(主要是文學(xué)體式、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格)

          2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。

          3、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn),主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感,體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。

          4、理解“寓情于景”的寫(xiě)作方法。

          【教學(xué)分析】

          1、教學(xué)內(nèi)容分析

          近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上,但在實(shí)際考查中,詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低,所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略,往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確試題常見(jiàn)的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是,2002年高考的詩(shī)歌鑒賞題,以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度,也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。

          根據(jù)考試說(shuō)明,我們對(duì)2003年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí):材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的,在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以,這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。

          2、學(xué)生情況分析

          為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求,又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài),高考所選擇的詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯,學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解,但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容,把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。

          3、教學(xué)方法分析

          針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱,詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn),本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn),采用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛,以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、杜甫的生平及情感取向。

          2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感,分析詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、了解并掌握“寓情于景”的寫(xiě)作方法。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引題

          以文學(xué)體式(唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō))進(jìn)入唐詩(shī),順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式。

          二、了解杜甫生平并把握其情感取向

          1、生平概述

          杜甫,字子美,詩(shī)中常自稱(chēng)少陵野老。原籍襄陽(yáng),舉進(jìn)士不第,漫游各地。后居長(zhǎng)安。及安史之亂,乃逃至鳳翔,謁見(jiàn)肅宗,官左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后,隨肅宗還京,不久棄官。又移家成都,筑草堂于浣花溪上,世稱(chēng)浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀,武表為檢校工部員外郎,故世稱(chēng)杜工部。晚年攜家出蜀,病死途中。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,稱(chēng)為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng),格多樣,而以沉郁為主。有《杜工部集》。

          2、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國(guó)情感

          3、引入《絕句》

          三、講解《絕句》

         。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感。

         。ǘ┩ㄟ^(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感,使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。

          1、分析動(dòng)詞入“情”

          鳴:①請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類(lèi)

         、趧(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

          上:①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么?

         、诟爬ɡ硐胫械摹吧稀边@個(gè)動(dòng)作

          小結(jié):表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。

          含:引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感

          泊:通過(guò)此字體會(huì)作者思緒

          小結(jié):寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望

          2、分析形容詞入“境”

          可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫(huà),在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫(huà)命名、調(diào)配畫(huà)面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感

          3、分析數(shù)詞入“趣”

          用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

          黃鸝加上兩個(gè),成對(duì)出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

          白鷺加上一行,就寫(xiě)出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實(shí)而富韻味。

          雪而千秋,言其積累之年深日久,可見(jiàn)西嶺之高寒。(時(shí)間)

          船而萬(wàn)里,言其來(lái)程之遙遠(yuǎn),重游江南之思緒,越遷越長(zhǎng)了。(空間)

          總結(jié):一鳴一上,近景清脆,遠(yuǎn)景悠揚(yáng),一收一放,遠(yuǎn)大的要收回來(lái),近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫(huà)面中,雄渾博大的境界出來(lái)了。

          四、點(diǎn)出“寓情于景”的寫(xiě)作特點(diǎn)

          五、作業(yè):

          根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

          滁州西澗

          獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

          背景:在中唐前期,韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人,也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官,但他為中唐政治弊敗而憂(yōu)慮,百姓生活貧困而內(nèi)疚,有志改革而無(wú)力,思欲歸隱而不能,進(jìn)退兩難,只好不進(jìn)不退,任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”,表示自己雖懷智者之憂(yōu),但自愧無(wú)能,因而仕宦如同遨游,悠然無(wú)所作為。

          《絕句》教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。

          2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感受春天的勃勃生機(jī)和詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

          3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字,會(huì)寫(xiě)生字。

          2、有感情地朗讀古詩(shī),感悟春天的'色彩明麗和勃勃生機(jī)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          有關(guān)本課的課件、生字卡片。

          【教學(xué)時(shí)間】

          30分鐘。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,春天來(lái)了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲《春天在哪里》)

          春天來(lái)了,你們高興嗎?恩!唐代大詩(shī)人杜甫的心情和你們一樣,也很高興。有一天,他坐在屋里,透過(guò)門(mén)窗,看見(jiàn)兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè)地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去,遠(yuǎn)處的高山上,竟還有千年沒(méi)化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫(xiě)下了這首《絕句》。這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。絕句是古詩(shī)的一種體裁。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。

          二、初讀古詩(shī)

          1、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩(shī)。注意要把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩(shī)中的生字。

          2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩(shī)。

          3、現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)試著把古詩(shī)讀一讀?小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把字音讀準(zhǔn)了嗎?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))

          三、學(xué)習(xí)生字

          小朋友們,古詩(shī)你們都會(huì)讀了,詩(shī)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在,趕快睜大你們明亮的眼睛,因?yàn)橛袔讉(gè)調(diào)皮的生字寶寶從古詩(shī)里跑出來(lái)了,它們想和你們交朋友呢!第一個(gè)跑出來(lái)的是誰(shuí)呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)

          四、再讀古詩(shī)

          生字都認(rèn)識(shí)了,古詩(shī)一定比剛才讀得更好,F(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)。

          1、指名讀。

          2、齊讀。

          3、老師讀。

          4、齊讀。

          五、感悟古詩(shī)

          小朋友,剛才我們反復(fù)地讀這首詩(shī),你讀懂了什么?

          1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳:

          大家仔細(xì)聽(tīng),仿佛聽(tīng)到了什么?再仔細(xì)看看,你好象看到了什么?翠綠的柳樹(shù)上,兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲,多開(kāi)心呀!它們可是春天的小使者,為春光增添了不少色彩!

          2、一行白鷺上青天:

          讀著這句詩(shī),老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面:藍(lán)藍(lán)的天空中,一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!

          3、窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船:

          一年之際在于春。春天來(lái)了,樹(shù)兒、鳥(niǎo)兒都煥發(fā)了勃勃生機(jī)。人們也開(kāi)始繁忙起來(lái),你能從詩(shī)中哪一句看出人們忙起來(lái)了?這船只停在江邊,他們?cè)诘却裁茨?雖然,遠(yuǎn)處的山上還有終年沒(méi)融化的積雪,可山下,已經(jīng)是生機(jī)勃勃,春意盎然!

          4、小結(jié):

          同學(xué)們,杜甫詩(shī)中的春天多美呀!綠的柳、藍(lán)的天、白的雪,還有那歡樂(lè)的黃鸝,自在的白鷺,江邊停泊的船只,一切都是那樣生機(jī)勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩(shī)吧!還可以配上你的動(dòng)作、表情呢!

          六、拓展延伸

          杜甫詩(shī)中的春天多美呀!他還有一首寫(xiě)春天的詩(shī)呢!(課件出示《絕句》)。

          他還有一首詩(shī)寫(xiě)的也是春天。(課件出示《春夜喜雨》)

          杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后,(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆,象杜甫這樣,寫(xiě)寫(xiě)身邊的春天,畫(huà)一畫(huà)春天,還可以翻翻課外書(shū)籍,找一找還有哪些詩(shī)人寫(xiě)了春天。

          《絕句》教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)內(nèi)容,了解祖國(guó)山河的壯 美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

          2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解詩(shī)的意境,認(rèn)識(shí)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我們以前曾學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī),你們給大家背一首嗎?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首他的詩(shī)。板書(shū)課題。

          二、品讀感悟

          1.師范讀古詩(shī),聽(tīng)字音,聽(tīng)語(yǔ)調(diào)和停頓。

          2.自由讀,注意要讀準(zhǔn)字音。

          3.指名讀詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。

          4.再讀。

          5.指名讀,分行讀,齊讀。

          6.看圖上的景物,結(jié)合詩(shī)句,想想古詩(shī)的意境。

          7.說(shuō)說(shuō)每一行詩(shī)的意思,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,說(shuō)出自己的理解,不足之處教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

          8.在理解的基礎(chǔ)上再讀,體會(huì)意境美。

          9.認(rèn)讀生字,介紹“舟”字旁,指讀生字,開(kāi)火車(chē)讀,擴(kuò)詞。

          三、總結(jié)

          我們的祖國(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,希望有一天同學(xué)們能走出去,領(lǐng)略一下詩(shī)人筆下的大好河山壯美。

          《絕句》教案 篇10

          教學(xué)目的:

          1.理解《絕句》詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的景象,感受詩(shī)人的心境,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

          2.學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象,讀懂古詩(shī);在具體語(yǔ)言環(huán)境中,初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

          3.學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩(shī)《絕句》。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引入

          復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

          二、學(xué)習(xí)《絕句》

          1、介紹作者

          杜甫是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人,他一生寫(xiě)了不少優(yōu)秀的作品。公元762年,成都尹嚴(yán)武入朝,蜀中發(fā)生動(dòng)亂,杜甫一度避往梓州,安史之亂平定之后,杜甫得知這位故人的消息,也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好,面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象,情不自禁,寫(xiě)下一組即景小詩(shī)。興到隨筆,事先既未擬題,詩(shī)成后也不打算擬題,干脆以“絕句”為題。絕句描寫(xiě)了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

          2、默讀全詩(shī),想一想這首詩(shī)描繪了草堂一幅怎樣的畫(huà)面。

          3、小組學(xué)習(xí)

         。1)組內(nèi)讀詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思?

         。2)你們感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么心情?哪句感受到的?

         。3)有什么不懂的問(wèn)題,小組內(nèi)解決不了的提出來(lái)。

          4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”

          詩(shī)人寫(xiě)了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只,為整首詩(shī)平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字,不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來(lái)了,而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體,使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。《絕句》中“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”一句,要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系生活體驗(yàn),借助圖片或錄像片,展開(kāi)想象,感悟詩(shī)句的意境。詩(shī)人身在草堂中,透過(guò)窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺,那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫(huà)。再向門(mén)外一看,見(jiàn)到停泊在岸邊的來(lái)自東吳的船只!安础,停靠,“萬(wàn)里”,虛指遙遠(yuǎn)。船只來(lái)自遠(yuǎn)方的東吳,又將沿岷江穿三峽,直達(dá)長(zhǎng)江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到,對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來(lái)說(shuō),看到船只暢行萬(wàn)里,是多么令人振奮和欣慰!“萬(wàn)里船”是從空間來(lái)講,“千秋雪”是從時(shí)間來(lái)說(shuō)的,詩(shī)人身居草堂,思接千載,視通萬(wàn)里,胸襟多么開(kāi)闊!

          5、看圖說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。

          三、課后延伸

          1.運(yùn)用本詩(shī)學(xué)習(xí)方法,閱讀杜甫另一首《絕句》,與課文對(duì)比,想一想,有什么相同之處。

          絕句

          遲日江山麗,

          春風(fēng)花草香。

          泥融飛燕子,

          沙暖睡鴛鴦。

          【注釋】遲日:即春日。

          這首詩(shī)描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,流露出詩(shī)人閑適、歡悅的心情,格調(diào)清新,對(duì)仗工整,自然流暢,描摹景物清麗細(xì)致,與課文中《絕句》異曲同工。

          2.開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),弘揚(yáng)祖國(guó)的五千年的文化。

          四、作業(yè)

          1.把通過(guò)想象把《絕句》中的美好景色寫(xiě)出來(lái)。

          2.介紹關(guān)于古詩(shī)文方面的書(shū),找找關(guān)于這兩位詩(shī)人的其他作品。

          《絕句》教案 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。

          2、了解古詩(shī)大意,感受春天的美麗。

          3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。

          2、了解古詩(shī)大意,感受春天的美麗。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          師:孩子們,當(dāng)我們想到最親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀儾唤麜?huì)想起古詩(shī)《游子吟》(學(xué)生有感情的背誦),想到滾滾奔流的長(zhǎng)江,又會(huì)想到古詩(shī)《浪淘沙》(學(xué)生背誦)。古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,這節(jié)課讓我們?cè)俅蝸?lái)感受吧!

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)詞學(xué)習(xí)的意境,感知古人吟詩(shī)抒情的意境。

          二、通讀

          1、師:這是我國(guó)唐朝偉大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的詩(shī)《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詩(shī)題不同,絕句是詩(shī)歌的一種體裁,按照每句的字?jǐn)?shù),可分為五言絕句、七言絕句。

          生:反復(fù)讀,將詩(shī)讀清爽、讀流利,讀出一定的節(jié)奏和韻律

          師生對(duì)讀個(gè)別讀齊讀

          設(shè)計(jì)意圖:了解絕句是詩(shī)歌體裁,把這首詩(shī)讀正確,讀流利。

          2、整體感受詩(shī)歌

          《絕句》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?用一個(gè)詞來(lái)形容讀詩(shī)的感覺(jué)

          三、了解大意,感受春之美

          師:杜甫的詩(shī)中有畫(huà),讀一讀,結(jié)合課本插圖,看看詩(shī)中畫(huà)了什么?

          生:日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

          師追問(wèn):分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些景物什么樣?

          如(溫暖、柔和、明亮)的陽(yáng)光(柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)的春風(fēng)

          (五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花(嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草

          這么美好的春色,詩(shī)中寫(xiě)到:遲日江山( ),春風(fēng)花草( )

          師:詩(shī)中還有氣味呢,誰(shuí)聞到了?

          生:香讀出來(lái)

          這春天的景色真是(美麗如畫(huà))。吸引小動(dòng)物們也出來(lái)了?

          學(xué)習(xí)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

          生:讀以上兩句

          師:詩(shī)句中小燕子在做什么?為什么要飛來(lái)飛去?你是怎么知道的?讀出來(lái)

          詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來(lái)

          師:這一飛一睡,一動(dòng)一靜,讓這個(gè)春天充滿(mǎn)生機(jī)而又自然和諧。讀出來(lái)

          喜歡這春色嗎?讀全詩(shī)

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀詩(shī)、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中,了解詩(shī)的大意,從色彩、味道、感覺(jué)、動(dòng)作等方面感受詩(shī)中所寫(xiě)春天的美美景。感受春天的美好,產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

          四、拓展

          師:杜甫也因?yàn)橄矚g這春色,寫(xiě)了不少詩(shī)來(lái)贊美:

          1、略讀兩首詩(shī):

          江畔獨(dú)步尋花

          杜甫

          黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。

          留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。

          賞析要點(diǎn):讀通,知道這首詩(shī)寫(xiě)了花多的特點(diǎn),了解后兩句的對(duì)仗寫(xiě)法,感受春天美好。

          春夜喜雨

          杜甫

          好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

          賞析要點(diǎn):讀通,知道這首詩(shī)寫(xiě)了春雨,感受春雨潤(rùn)物無(wú)聲的美好。

          2、欣賞吟誦調(diào)《春曉》

          春曉孟浩然

          春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

          賞析要點(diǎn):了解吟誦調(diào),感受春天的美好。

          3、積累詩(shī)句:

          1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。”

          2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝,春江水曖鴨先知!

          4、學(xué)生背誦自己積累的描寫(xiě)春天的詩(shī)

          五:小結(jié)

          讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言贊美這美麗如畫(huà)的春天!

          教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):

          1、抓住杜甫“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)展開(kāi)想象,感受春色之美。首先,讓學(xué)生結(jié)合插圖,自讀了解詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物,然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),從感覺(jué)、色彩、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。

          2、抓住杜甫詩(shī)中“一動(dòng)一靜”的描寫(xiě),讀出忙碌與安逸,感受春之生機(jī)與和諧。

          3、適當(dāng)拓展賞析,一方面增加學(xué)生背誦方面的積累,另一面蓄積對(duì)春天的美好感受。

          4、課中有獨(dú)立讀、對(duì)讀,個(gè)別讀、齊讀,讀句子、讀全詩(shī)等多次誦讀,輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,學(xué)生學(xué)的興趣盎然,增加積累。

          5、吟誦調(diào)即是讀中的一種休息,也是對(duì)這種古老形式的一些了解。

          《絕句》教案 篇12

          【教材分析】

          本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天寫(xiě)的是動(dòng)景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間,是近景;第二句白鷺飛上青天,是遠(yuǎn)景。這些景物的畫(huà)面,色彩艷麗:嫩黃的小鳥(niǎo),翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍(lán)的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鶯歌,真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象,同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

          后兩句窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是鳴上,后兩句是含泊,一動(dòng)一靜。第三句寫(xiě)西嶺積雪,是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法,十分貼切生動(dòng);千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn),更顯出其靜。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只,是近景。泊,停泊著,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含著動(dòng);萬(wàn)里點(diǎn)出空間的遼闊。

          【設(shè)計(jì)理念】

          1、以的游戲?qū),使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩(shī),帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩(shī)的興趣。

          2、打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,通過(guò)欣賞春天的美景、配樂(lè)誦讀、想象畫(huà)面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境,走近詩(shī)人。

          3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

          4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)用實(shí)物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思,使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫(xiě)法,深刻體會(huì)到含字的妙用,突破了教學(xué)難點(diǎn)。

          5、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解含字的妙用。

          2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象,以畫(huà)配詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

         。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣,能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌所描繪的意境,引導(dǎo)學(xué)生透景悟情,通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。

          難點(diǎn):理解詩(shī)句大意,領(lǐng)悟含字意思。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、多媒體課件。

          2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩(shī)作若干首。

          【教學(xué)間時(shí)】

          一課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話(huà)導(dǎo)入。

          1、通過(guò)昨天的朗誦比賽,陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩(shī),很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩(shī)呢!同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩(shī)人,對(duì)嗎?今天,陳老師就請(qǐng)來(lái)一位被尊為詩(shī)圣的大詩(shī)人,你們能叫出他的名字嗎?(CAI出示杜甫圖片)

          2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料,都找了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下大詩(shī)人。

          3、學(xué)生介紹杜甫。

          4、老師小結(jié)。(杜甫是唐代詩(shī)人,自幼好學(xué),7歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首,被譽(yù)為詩(shī)圣。)

          5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)杜甫寫(xiě)的古詩(shī)嗎?(《江畔獨(dú)步尋花》)

          6、那我們一起來(lái)背一背。同學(xué)們記性真好,肯定平時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)了,是嗎?溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

          二、出示圖片,學(xué)生描述。

          1、杜甫大詩(shī)人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩(shī)文,從窗戶(hù)內(nèi)往外看,看到了這樣一幅畫(huà)面,大家請(qǐng)看。(CAI出示圖片)

          2、大家覺(jué)得這幅畫(huà)面怎么樣?(很美)你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎?(早春)

          3、那么誰(shuí)能按照一定的順序,用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下圖上的內(nèi)容嗎?

          4、指名說(shuō)。(近處的柳樹(shù)抽出嫩綠的絲條,在春風(fēng)的吹拂下,搖曳多姿,活潑可愛(ài)的黃鸝在綠枝條間蹦來(lái)跳去,在枝頭快樂(lè)地鳴叫聲,門(mén)前整齊地?恐敬h(yuǎn)處是一群隊(duì)列整齊的白鷺,展開(kāi)潔白的雙翅,身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。)老師相機(jī)板書(shū):黃鸝、白鷺、柳樹(shù)、船只、雪山、藍(lán)天。說(shuō)得真美!

          這使我不由地聯(lián)想到詩(shī)人賀知章《詠柳》中的兩句詩(shī):碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

         。ㄊ仲澷p地)你說(shuō)得也很棒!學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

         。ㄏ鄼C(jī)介紹白鷺:白鷺是一種水鳥(niǎo),渾身羽毛潔白,腿腳細(xì)長(zhǎng),在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。)

          5、同學(xué)真棒,把這幅畫(huà)面說(shuō)得美極了!老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫(huà)面,而詩(shī)人杜甫僅僅用了28個(gè)字,就把這樣的畫(huà)面描述出來(lái)了,大家想不想不讀一讀呢?

          三、學(xué)生自讀自悟古詩(shī)。

          1、自由讀。

          2、小組之間比賽讀。

          3、指名讀。

          4、齊讀。

          5、你們剛才在描述畫(huà)面的時(shí)候,講到了黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹(shù),那杜甫在詩(shī)中有沒(méi)有描寫(xiě)到呢?是哪幾句呢?請(qǐng)你找出讀一讀。

          6、指名讀,(CAI出示一、二句古詩(shī))齊讀。

          7、請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講這兩句詩(shī)主要寫(xiě)了什么?(兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著,一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空)

          8、你能從這兩句話(huà)中找到描寫(xiě)色彩的詞嗎?(黃、翠、白、青)老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,CAI將字相機(jī)變色。

          9、詩(shī)人用黃綠相映、青白對(duì)照,用色彩鮮明的文字寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃的我們?cè)囍米蠲赖恼Z(yǔ)言來(lái)讀出畫(huà)面的美。

          10、請(qǐng)大家閉上眼睛,邊讀邊想象那幅生機(jī)勃勃、春意盎然的畫(huà)面。(配樂(lè))

          11、同學(xué)們讀得真好,那你們能不能背下來(lái)呢?指名背,齊背。

          12、看看木船、雪山,詩(shī)人又是怎么描寫(xiě)的呢?把詩(shī)句找出來(lái)讀一讀。

          13、指名讀,CAI出示后兩句。

          14、想一想,這兩句詩(shī)你都讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎?

          15、生質(zhì)疑,生解答。

          16、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。

          四、拓展活動(dòng)。

          1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎?(絕句是古詩(shī)體裁之一,一首4句,每行5字或7字。)

          2、大詩(shī)人杜甫還寫(xiě)了兩首絕句詩(shī),大家想讀一讀嗎?CAI出示另外兩首古詩(shī)。

          3、今天,我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī),真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩(shī),吸取祖國(guó)豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。

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