有關(guān)橋教案范文六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的橋教案6篇，歡迎大家分享。
橋教案 篇1
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象，把握對象特征，明確說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，《中國石拱橋》我安排了兩課時，這節(jié)課是第二課時。第二課時的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，分析說明方法，品析語言，完成課后練習(xí)。
收獲是：
1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學(xué)過程才會循序漸進。
2、課堂提問要有梯度，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。
3、有學(xué)生不會的知識，及時講解;有學(xué)生遺忘的知識，及時提醒溫習(xí)路徑。如：說明方法，學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準確后，再詮釋一下說明方法的表達作用。
4、及時小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。如：先分析4—6段，分別總結(jié)說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1—3段，聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的思路。歸納9—10段內(nèi)容后，再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。
5、利用好教材配套習(xí)題進行拓展延伸。如：重視對練習(xí)四提供的材料與課文對應(yīng)內(nèi)容進行比較思考。
不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛，因為我的預(yù)設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠自然。
今后需改進的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運用所學(xué)知識;多媒體的使用可適當(dāng)而不必過量，做到我使用它而非被它所左右。
橋教案 篇2
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進一步學(xué)習(xí)比喻句，體會比喻的好處。
2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細觀察事物的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
讓學(xué)生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強學(xué)生的強烈的愛國主義情感。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點、難點
1．了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1．充分利用錄像、投影，并和語言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2．在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
三、課時安排：
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）在教師引導(dǎo)下按由近及遠的順序觀察。
（二）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
�。ㄈ┙Y(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。
（四）有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準備
�。ㄒ唬┙榻B南京長江大橋的錄像片及投影片。
（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。
（三）電視、錄像機、錄音機、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬⿴熒勗�，導(dǎo)入新課。
你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）
�。ǘ┛磮D說話，了解大橋。
1．南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2．仔細觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點。
（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
（2）大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？
�。�3）橋身給你什么感覺？
�。�4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）
�。�5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠的順序觀察）
3．教師介紹。
南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。
�。ㄈ┱n文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
�。ㄋ模┌刺峋V，自學(xué)課文，教師有重點地檢查指導(dǎo)。
（五）交流自學(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：（動作演示）
滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔�！疤稀保疑鲜恰啊�，下邊是“臼”。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1．讀寫生字新詞。
2．練習(xí)朗讀課文。
第二課時
（一）導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）指名讀課文，思考以下問題，學(xué)生整體感知課文。
1．這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）
2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠看、近看、想）
�。ㄈ┲v讀課文第1自然段。
1．投影出示問題，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）這一段共有幾句話？
（2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。）
�。�3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來。
2．討論交流自學(xué)情況
�。�1）理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思？
�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？
�、圩髡哒f橋墩是什么樣的？
�、苓@句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？
⑤教師總結(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長江大橋的壯麗的。
⑥指導(dǎo)朗讀第4句。
�。�2）理解第5句。
�、俚�5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？
②邊看投影邊思考，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？
�。ㄒ驗榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
�、劢處熜〗Y(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點。
④指導(dǎo)朗讀這句話。
（3）理解6、7兩句。
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
②結(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
�。◤漠嬅嫔峡�，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）
③聯(lián)系“穿梭”這個詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）
④小結(jié)：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。
�、葜笇�(dǎo)朗讀這兩句話。
（4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）
�。�5）作者是按怎樣的順序
橋教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會7個字，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點：
朗讀課文，感受橋的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準備：生字卡片、掛圖
課時安排：2課時
第二課時
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲：聽音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說。
請選擇自己喜歡的段落分小組說一說，并說說你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流，重點指導(dǎo)說好第二自然段。
(1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段，并說說它有什么特點?
(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎走進了童話世界?引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點。
結(jié)合課文及生活實際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較，體會到橋的長度，感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點，引出最后一自然段。指名說，齊讀。
三、拓展延伸，說說畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋，仔細想一想，你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動手做一做。
4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?
橋教案 篇4
[設(shè)計理念]
在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，實現(xiàn)工具性與人文性的真正統(tǒng)一。
[設(shè)計特色]
融合課內(nèi)外信息，在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會在不同的情境中進行合理的想象。
[教學(xué)流程]
一、 交流歇后語，導(dǎo)入新課。
歇后語導(dǎo)入：
老師和大家一起來說說歇后語吧。（略）
盧溝橋的獅子——數(shù)不清。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這句歇后語的意思是……（盧溝橋的獅子很多）（板書：多）就是這座獅子多得數(shù)不清的石橋，曾被世界聞名的意大利旅行家馬可·波羅稱為“世界上最好的、獨一無二的橋”。你能讀懂馬可·波羅這句話的意思嗎？
二、 品讀課文、啟發(fā)想象。
盧溝橋的獅子到底怎么樣？讓我們讀讀課文的第二自然段。請你說說讀課文后的感受。
�。ㄒ唬� 讀課文第二自然段。
�。保� 讀了課文，你覺得盧溝橋的獅子怎么樣？（有意思 大小不一 形態(tài)各異）
�。玻� 略讀“大小不一”的段落。
�。ǎ保� 盧溝橋的獅子怎么大小不一？請你用朗讀告訴大家。
�。ǎ玻� 自由讀描寫?yīng){子“形狀不一”的句子。
�。常� 指名讀最喜歡的一句，教師指導(dǎo)朗讀。
（１） 獅子會怎么長吼？它吼起來多么威武、神氣。讀得再有力一些。
�。ǎ玻� 這是一只文靜的獅子。找個文靜的女孩來讀。
�。ǎ常� 偎依在媽媽懷里時是什么感覺？讓你的朗讀喚起我們大家的美好回憶。多幸福的小獅子。輕一點，你會吵醒它的。
（４） 你有過調(diào)皮的時候嗎？媽媽怎么對付你？
�。ǎ担� 讀著讀著，我們似乎覺得這些獅子是有人性的，讓我們連起來讀這段話。
�。矗� 小結(jié)。在和平的歲月里，獅子們盡情地嬉戲，玩耍，正享受著天倫之樂呢。
�。ǘ� 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。
�。保� 欣賞畫面。配畫外音：可愛的獅子，美麗的石橋，在柔和的月色里如詩如畫，想去欣賞一下嗎？
２． 在這么美麗祥和氣氛中，還有些獅子會在干什么呢？你能幫作者再想下去嗎？
填空：有的獅子（ ），好像（ ）。
�。常� 這些千姿百態(tài)的獅子，為這座古老的石橋增添了無窮無盡的.生趣，怪不得馬可·波羅要由衷地贊嘆：“世界上最好的、獨一無二的橋�！�
三、 了解歷史，渲染氣氛。
�。ㄒ唬� 交流信息，了解歷史。
然而，就是這么一座世界上最好的，獨一無二的橋，卻記載著一段難忘的歷史。
�。保� 讀課文最后一段。
�。玻� 跟朋友交流自己查找的關(guān)于“七七事變”的資料。
�。常� 通過互相交流信息，請說說最令你氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
�。矗� 老師也找到了一段錄像資料�？翠浵�。（戰(zhàn)士們士氣高漲、同仇敵愾。）
�。担� 理解“挑釁”。你理解什么叫挑釁了嗎？日寇就是這樣故意找借口挑起了戰(zhàn)爭。
�。ǘ� 聯(lián)系情境，改寫課文。
１． 看錄像：槍林彈雨中的獅子。（你覺得這時這些獅子還有快樂嗎？還有幸福嗎？失去了快樂和幸福的獅子，它們都在干什么？）
�。玻� 讓我們聯(lián)系當(dāng)時的情境來改寫或補寫課文好嗎？拿出作業(yè)紙，任選一句寫。
有的獅子，蹲坐在石柱上，朝著遠方長吼，好像（ ）。
有的低著頭，好像（ ）。
有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像（ ）。
有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，好像（ ）。
有的（ ），好像（ ）。
�。常� 交流：學(xué)生懷著悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。
�。矗� 小結(jié)：飽經(jīng)滄桑的盧溝橋的獅子，親眼目睹了日本鬼子的無理挑釁和中國人民的英勇反抗，親耳聽到了這震驚全世界的抗日戰(zhàn)爭的第一槍，它們是最好的見證人啊。
四、 總結(jié)全文，升華延伸。
１． 學(xué)完課文，你對馬可·波羅的這句話（“世界上最好的、獨一無二的橋”）有什么新的體會？
小結(jié)：古代勞動人民的智慧是獨一無二的，中國人民英勇不屈的英雄氣概更是獨一無二的。讓我們再一次自豪地、深情地贊美它——“世界上最好的、獨一無二的橋”。（把最好的感受讀出來，把獨一無二的感受讀出來。）
�。玻� 學(xué)完了課文，老師寫下了這么幾句話，和大家交流我的感受，愿意讀一讀嗎？
盧溝橋，是一頁永遠展開的歷史，
一頁凝固的歷史，
一頁光榮的歷史，
一頁讓中國人民揚眉吐氣的歷史。
橋教案 篇5
活動目標
1、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2、初步練習(xí)走平衡木。
3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
難點：教會幼兒正確走平衡木的方法。
活動準備
塑料矮平衡木、紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。
�。ǘ┗静糠�
1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R�？墒牵ㄟ^小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個跟著一個走（走紙制作的小路），邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小兔子，走小路，整整齊齊排成行�！钡搅诵●R家后，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來后，特別高興。兔媽媽說：“家里的蘿卜不多了，我們?nèi)グ翁}卜吧�！卑翁}卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”，兔媽媽教小兔子們怎么過“小橋”。
教師演示怎樣過“小橋”，并和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：
小兔小兔要過橋，
張開雙臂走上橋，
心不慌，身不搖，
一步一步走過橋。
請3到4個幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請幼兒認真觀看。
出示塑料矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后，從原路（塑料矮的平衡木）走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。（教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。）
4、蘿卜都拔完后，小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂。“春天到，天氣好，小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧�！边@時候，一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次（四散追逐跑）。
三、結(jié)束部分
1、為了戰(zhàn)勝大灰狼，小兔子需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。
兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作大蘿卜、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力�；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標。
需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，拔蘿卜”等環(huán)節(jié)，我準備的“蘿卜”是用壓膜機壓的容易撕壞，后來改用布縫制效果很好。
橋教案 篇6
教學(xué)目標
1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。
教學(xué)策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準備
教學(xué)媒體
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)課：
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。
出示課題：橋之思
二、初讀課文
導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。
學(xué)生自由朗讀課文。
導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。
學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。
導(dǎo)語：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？
小組交流學(xué)習(xí)成果。
教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。
導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？
請學(xué)生朗讀課文。
師生共同評價，主要是糾正發(fā)音。
這一環(huán)至少要3名同學(xué)。
導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。
出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。
導(dǎo)語：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。
三、美讀課文
學(xué)生自由朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么？
學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）
你是從那里讀到的？
學(xué)生交流。
你還知道有哪些樣式的橋？
學(xué)生交流。
導(dǎo)語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？
學(xué)生自由朗讀課文。
請一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。
評價朗讀情況。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？
學(xué)生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？
學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進行教學(xué)。
指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？
學(xué)生自由交流。
請全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？
小組合作學(xué)習(xí)。
全班交流。
四、�？偨Y(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。
布置作業(yè)：
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。
�。ㄖ攸c讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）
�。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步了解橋的美。）
第二課時
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時的評價。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導(dǎo)。
導(dǎo)語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫。
三、你是一位設(shè)計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>
四、全班交流
比一比誰建造的橋最有特點。
師生共同評價。
五、�？偨Y(jié)并布置作業(yè)
寫會生字，修改小習(xí)作。
作業(yè)設(shè)置
學(xué)寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
課后小結(jié)
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