有關(guān)袁隆平教案
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的有關(guān)袁隆平教案,歡迎大家分享。
袁隆平教案1
活動目標(biāo)
1、了解大米的來之不易,萌發(fā)愛惜糧食的情感。
2、初步認(rèn)識袁隆平爺爺,知道要珍惜糧食,不浪費(fèi)食物。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“米飯”圖片;“舊中國饑荒”組圖;“袁爺爺”組圖;《我不浪費(fèi)糧食》動畫視頻;“我不浪費(fèi)糧食”組圖;“種水稻”組圖;“珍惜糧食”組圖。
活動過程
出示圖片“米飯”,引導(dǎo)幼兒討論米飯的由來。
看看這是什么?
你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎?
出示組圖“舊中國饑荒”、“袁爺爺”,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識袁隆平爺爺。
1、出示組圖“舊中國饑荒”,引導(dǎo)幼兒感知當(dāng)下生活的幸福。
看看圖片上的人們有大米吃嗎?
小結(jié):以前,因為水稻產(chǎn)量很低,很多人沒有米飯吃,常常挨餓。
2、出示組圖“袁爺爺”,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識袁隆平爺爺。
后來,有位厲害的老爺爺讓水稻結(jié)出了很多籽粒,讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢?我們一起來認(rèn)識一下吧。
這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯,他都做了哪些事情呢?
小結(jié):袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻,把自己的時間和精力都奉獻(xiàn)給了水稻。在一次次的失敗和改進(jìn)后,袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”,讓水稻結(jié)出了很多籽粒,讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。
播放動畫視頻及組圖《我不浪費(fèi)糧食》、組圖“種水稻”,引導(dǎo)幼兒了解大米的來之不易,萌發(fā)愛惜糧食的情感。
1、播放動畫視頻,引導(dǎo)幼兒感知大米的來之不易。
不僅研究水稻很不容易,種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來看看視頻了解一下吧。
2、出示組圖“我不浪費(fèi)糧食”,引導(dǎo)幼兒了解大米的由來。
種植水稻要做哪些事情呢?
水稻成熟后是怎么變成大米的呢?
小結(jié):農(nóng)民要經(jīng)過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程,等待水稻成熟;水稻成熟后,還要進(jìn)行收割、干燥、去殼才會變成白花花的大米。
3、出示組圖“種水稻”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛苦,萌發(fā)愛惜糧食的情感。
看看圖片上農(nóng)民們正在做什么?
他們是怎么插秧/打農(nóng)藥/收麥子的呢?(雙腳泡在冷水中,彎著腰;背著重重的農(nóng)藥箱;頂著太陽彎腰割麥子)
小結(jié):水稻從種植到收割再到變成白花花的大米,要花上農(nóng)民們一百多天的辛苦勞動。大米來之不易,每一粒都是農(nóng)民們用辛勤的汗水換來的,我們要愛惜糧食。
出示組圖“珍惜糧食”,引導(dǎo)幼兒了解珍惜糧食的方法。
1、鼓勵幼兒討論紀(jì)念袁爺爺?shù)姆椒ā?/p>
2021年5月22日,袁隆平爺爺永遠(yuǎn)地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢?
2、出示組圖“珍惜糧食”,討論圖中的現(xiàn)象。
這些行為對不對?應(yīng)該怎么做?
小結(jié):我們要懂得珍惜糧食,吃飯的時候雙手扶好碗,不掉米粒,吃多少盛多少,不隨意丟棄;去飯店用餐時點菜要適量,吃不完的菜可以打包,不能浪費(fèi)糧食。
活動延伸
日;顒
1、教師在用餐環(huán)節(jié)提醒幼兒不隨意倒飯菜,珍惜食物。
2在過渡環(huán)節(jié)可適當(dāng)播放“寶寶巴士APP”中的“古詩國學(xué)”第一集《憫農(nóng)》供幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛惜糧食的情感。
家園共育
請家長在日常生活中給幼兒樹立榜樣,倡導(dǎo)“光盤行動”,幫助幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
袁隆平教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 體會文中袁隆平的“夢”和“尋夢園”的含義。
2. 搜集袁隆平農(nóng)業(yè)研究事業(yè)的有關(guān)信息。
3. 學(xué)習(xí)袁隆平獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
[教學(xué)重難點]
重點:通過具體材料感受人物的思想境界和精神風(fēng)貌。
難點:理解袁隆平的“夢”和“尋夢園”的含義,體會作者寫作意圖。
[學(xué)法指導(dǎo)]
1. 搜索整合文中資料,體會作者的寫作目的。
2. 圈點批注文中關(guān)鍵語句,加深對人物精神的理解。
3. 查閱背景資料,明確袁隆平研究工作的重要意義。
[學(xué)習(xí)內(nèi)容]
中國古代的四大發(fā)明大家都很熟悉,現(xiàn)在國際上稱中國出現(xiàn)了第五大發(fā)明,大家知道是指什么嗎?它就是由我國杰出的科學(xué)家袁隆平研究的“雜交水稻”。西方世界稱,雜交稻是“東方魔稻”,它不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題,而且也被認(rèn)為是解決下個世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶,國際上把它譽(yù)為“第二次綠色革命”。今天就讓我們一起走進(jìn)袁隆平的世界,親身感受一下他和他的成就。
整體感知:
、趴焖匍喿x文章,勾畫關(guān)鍵語句,搜集文中信息。
、扑伎迹鹤x了文章以后,你認(rèn)為袁隆平是個怎樣的人?你的依據(jù)是什么?
袁隆平是個杰出的科學(xué)家,他研究的雜交水稻每年增產(chǎn)谷物3500公斤,相當(dāng)于每年解決3500萬人口的吃飯問題,40年來他在此領(lǐng)域始終保持世界領(lǐng)先地位。
袁隆平是個堅持不懈,不怕困難的人,他為了尋找一株必需的水稻天然雄性不育株,他和新婚妻子一起頂著烈日,檢查了14000個稻穗。
袁隆平是個執(zhí)著追求夢想的人,他出生在北京,卻放棄了優(yōu)越的生活,在風(fēng)華正茂之時違背母命,選擇了艱苦陌生的農(nóng)學(xué)。
研讀與賞析:
夢想對每一個人來說都是至關(guān)重要的,一個美好的夢想往往能使人們?yōu)橹冻鼋K身的努力,并且給人們帶來無限的.光榮。一個中學(xué)生要以什么為光榮,該如何為自己的夢想而努力,這是擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題,它直接影響著新一代人的人生態(tài)度和價值觀。
本文是一次夢想與榮譽(yù)的美好展示,作為一篇人物通訊,文章一開始就借筆者的口提出了一個讀者們關(guān)注的問題:“像袁隆平這樣一個出生在北京,生長在武漢、重慶等大城市,擁有優(yōu)越生活條件的人,到底是什么原因讓他義無反顧地走上艱苦而陌生的農(nóng)學(xué)研究之路?”對于這個問題的思考一直貫穿了課文的始終,帶著它去研讀課文,才能夠把握住作者的寫作意圖。
作者以袁隆平的“尋夢”作為線索,運(yùn)用倒敘的手法,層次清晰的展示了袁隆平夢想的幾個階段,為我們揭示了問題的答案。明確夢想的幾個階段對于研讀課文是非常必要的,因為在袁隆平生命中,他的夢想是在不斷推進(jìn)擴(kuò)展的:幼年時,他見到美麗的園藝場,郁郁蔥
袁隆平教案3
【教材分析】:
課文以“訪談錄”的形式介紹了“雜交水稻之父”袁隆平。
作者主要從袁隆平?jīng)Q定研究雜交水稻的原因,研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個性和不斷創(chuàng)新的精神這幾個方面進(jìn)行采訪的。
【設(shè)計理念】:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教本課時,可以讀為突破口,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品,讀中悟。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.學(xué)會7個生字,自己正確讀寫詞語。
2.理解課文內(nèi)容,搜集和運(yùn)用有關(guān)資料。
3.感受袁隆平的科學(xué)探索精神。
【教學(xué)重點】:
了解“訪談錄”的體裁,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點】:
搜集和運(yùn)用資料補(bǔ)充課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片 搜集資料
【教學(xué)時數(shù)】:2課時
第 一 課 時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道嗎?20世紀(jì)初期,我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀(jì)60年代,我國出現(xiàn)了一個著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家,他解決了人民的饑餓問題,為了感謝他為人類做出重大的成就,中國還以他的名字發(fā)射了一顆衛(wèi)星,你們知道他是誰嗎?(袁隆平)。對了,他就是中國“雜交水稻之父” ------袁隆平。
(板書課題)
二、整體感悟
1.檢查預(yù)習(xí)情況
(1)出示生字卡片,認(rèn)生字,糾正讀音
域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò)
穗(suì) 桿(gǎn) 攝(shè)
(2)理解課文中的詞語
嚴(yán)峻:嚴(yán)厲,嚴(yán)肅。
童心不泯:泯,消滅,喪失。本課形容袁隆平平時樂觀開朗的個性。
老驥伏櫪:驥,良馬,千里馬;櫪,馬槽,養(yǎng)馬的地方。比喻有志向的人雖然年老,仍有雄心壯志。
(3)指明輪讀課文,師生評議
三、學(xué)生交流自己搜集的資料
、僦该x學(xué)生搜集的資料
、趲熝a(bǔ)充
袁隆平,1930年9月出生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系。畢業(yè)后,一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。
袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人,為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。他主要成就表現(xiàn)在雜家水稻的研究、應(yīng)用和推廣方面。
袁隆平院士熱愛祖國,品德高尚,他的成就和貢獻(xiàn)在國內(nèi)外產(chǎn)生強(qiáng)烈影響。他雖然年滿80歲,仍讓一如既往地活躍在科研與生產(chǎn)實踐的第一線,從不間斷地進(jìn)行著研究、實驗和應(yīng)用。
三、課堂小結(jié)
這堂課,通過學(xué)生自己的努力,了解袁隆平院士的科研成果。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)袁隆平院士的事跡。
板書設(shè)計:
17 袁隆平訪談錄
1.認(rèn)識生字詞
. 2.交流資料
課時作業(yè):
1.選擇正確的讀音
挫(cuò zuò) 穗(huì suì) 攝(shè niè)
2.寫出下列詞語的近、反義詞
近義詞:艱辛-----(艱苦) 偏僻-----(偏遠(yuǎn))
反義詞:失敗-----( ) 創(chuàng)新-----( )
第 二 課 時
一、談話導(dǎo)入
1.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
2.過渡:上節(jié)課,我們了解了袁隆平院士取得的科研成果,這節(jié)課,我們進(jìn)一步了解袁隆平院士。
二、自主學(xué)習(xí),合作交流
1.自由讀文,用自己喜歡的方式邊度邊思考:
、購捏w裁上看,本文友什么特點?
、谠∑接惺裁刺攸c?分別從哪些可以看出?
2.分組交流
3.合作交流,師引導(dǎo)
、傥恼率窃L談錄,記錄了訪談的過程,是主持人提問,被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。
②指名回答課文中袁隆平回答主持人的語句。
學(xué)生交流,師小結(jié)袁隆平先生的特點。
a. 熱愛祖國,關(guān)心人民:我國人口眾多,而且還不斷增加,而土地使用面積不多,而且不斷地減少,中國人能不能養(yǎng)活自己,糧食問題就成為一個關(guān)鍵的問題。
b. 不怕困難,不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻,花去了幾十年的時間,其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗,從失敗中尋找出路,印證了“失敗是成功之母”的名言。
c. 開朗樂觀,雖然一輩子進(jìn)行科學(xué)研究,可個性卻像小孩子一樣,童心未泯。
d. 敢于創(chuàng)新,袁隆平談到創(chuàng)新的時候用了“不斷’,說明他對“創(chuàng)新”非常重視。
三、分角色朗讀課文
、偻阑プx
、谥该プx,讀袁隆平的話也不要過分強(qiáng)調(diào)激情,應(yīng)以樸實,充滿智慧的語調(diào)為主。
四、拓展延伸
小組合作,另選采訪對象,小組商量采訪內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么事訪談錄,也知道了袁隆平科學(xué)探索的艱辛。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)到路上要有創(chuàng)新精神和一往如前得壯志。
袁隆平教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個生字和新詞。
2、了解課文內(nèi)容,理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。
3、能給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。
【教學(xué)重、難點】
1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。
2、能給課文各部分?jǐn)M定(角度基本一致的)小標(biāo)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查找“世界雜交水稻之父”的相關(guān)資料。
2、文字課件
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、今天我們學(xué)習(xí)第3課《世界雜交水稻之父》。通過預(yù)習(xí),課文的幾個生字你們都認(rèn)識了吧。出示生字詞課件:
。ㄖ缸x生字詞)
2﹑解題,了解袁隆平。
。1)同學(xué)們對字詞地掌握都比較好,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,誰來談?wù)勀銓φn題的理解。
學(xué)生自由發(fā)言,老師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言板書:袁隆平
老師總結(jié):這是我們對課題的理解所知道的內(nèi)容。
。2)誰能用簡單的話介紹一下袁隆平的情況?同學(xué)發(fā)言后,老師進(jìn)入資料。
二、初讀課文,整體感知
1、請你默讀課文,說說你都知道了什么?從課文的結(jié)構(gòu)上你還發(fā)現(xiàn)了什么?(5分鐘)
2、學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報:
知道:袁獲得的榮譽(yù)(如果學(xué)生說到了就出示課件第二自然段,不說就不出示)課文主要內(nèi)容(可以就全文說,也可以一部分一部分的說。)等。
發(fā)現(xiàn):全文先寫袁研究雜交水稻的結(jié)果,后寫研究過程;雖是寫人文章,但不像以往學(xué)的寫人文那樣詳寫人物言行、神態(tài)、心理;文章篇幅長,課文自己標(biāo)出四個部分等。
三、擬定小標(biāo)題,深入理解課文內(nèi)容
(一)了解袁隆平研究雜交水稻的過程,概括課文各部分主要內(nèi)容。
1、學(xué)法提示:這么長的課文,你打算用什么辦法把握課文內(nèi)容哪?(引導(dǎo)學(xué)生說出先了解每部分的內(nèi)容)
2、那我們先來看課文的第一段,請你認(rèn)真默讀,劃出能概括這部分的主要內(nèi)容的語句并概括段意。(找同學(xué)讀中心句,教師隨即出示課件,審視同學(xué)概括的段意。)這里時間不宜過長,因為這是學(xué)生已具備的能力。
3﹑請你按照以上的學(xué)法,自學(xué)第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示兩組同學(xué)的段意,然后學(xué)生審視、修改自己寫出的段意。
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。
修改后的段意簡單多了。但要把剛才我們寫的段意連接起來概括文章的主要內(nèi)容還是顯得長,你能不能用簡練的幾個字概括各段的主要內(nèi)容?
1﹑擬定小標(biāo)題和寫段意即有一致性又是有區(qū)別的,你覺得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題?
(抓住各部分的主要內(nèi)容,用簡明的詞語或短句概括。)
2﹑我們怎樣根據(jù)剛才的段意來概括小標(biāo)題呢?(出示課件:指導(dǎo)第一段小標(biāo)題的兩種列法)
3、請大家按照我們剛才所說的方法根據(jù)段意列出各段小標(biāo)題。
4、展示一、二組較好的小標(biāo)題。結(jié)合你們剛才的學(xué)習(xí),你現(xiàn)在覺得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題?(學(xué)生歸納,教師相機(jī)點撥)
出示課件:列小標(biāo)題的要求:
A、抓住各部分的主要內(nèi)容概括。
B、用簡明的詞語或短句概括。
列小標(biāo)題的方法:
A、摘法
B、擬法
5、指導(dǎo)列小標(biāo)題盡量做到角度一致。
報告文學(xué)不同于一般寫人的文章抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進(jìn)行細(xì)致刻畫來突出人物特點。而是圍繞一個中心事件,選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此,給報告文學(xué)列小標(biāo)題,要抓報告文學(xué)的主干,標(biāo)題角度要盡量一致。
展示標(biāo)題角度一致的師生寫的作文提綱。
培育原因培育關(guān)鍵培育艱難培育成功(因課題中有“雜交水稻”字樣,標(biāo)題中可以簡練不寫)
6、小結(jié)歸納學(xué)法:通過今天的學(xué)習(xí),能說說抓住課文的主要內(nèi)容的方法是什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出:列小標(biāo)題、解題、抓各部分段意等。
四、抒發(fā)情感,贊頌袁隆平
1、同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)這篇報告文學(xué),認(rèn)識并了解了這位出自中國的世界之父袁隆平,我相信你們和老師一樣,深深地為他的愛國熱情,超人的智慧等所感動。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中,哪一點深深地觸動了你?如果你能結(jié)合課文內(nèi)容來說一說就更好了。(也可以出示課件:我最敬佩袁隆平。)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識袁試驗的目的是偉大的;實驗設(shè)想的創(chuàng)新智慧超人;實驗中的艱苦付出拼搏鉆研勁兒超人;豐富的知識等。
2、剛才同學(xué)都是從培育雜交水稻的過程來說的,你還有不同的見解嗎?
引導(dǎo)學(xué)生抓住巨大貢獻(xiàn)和所獲得的榮譽(yù)來說。
3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父,你現(xiàn)在明白了吧。你能用這個句式回答嗎?
出示課件:因為袁隆平,所以被稱為世界雜交水稻之父。
五、總結(jié)歸納,課外延伸
1、今天,我們通過對這篇課文的學(xué)習(xí),掌握了長文的學(xué)法通過瀏覽快速準(zhǔn)確提取需要的信息解決問題。
2﹑現(xiàn)在,你理解作者為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎?
。ê匈潎@的意思。)
六、作業(yè)
本課成語比較多,課下希望大家歸類摘抄,積累成語。
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