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      2. 袁隆平教案

        時間:2021-06-16 11:59:16 教案 我要投稿

        最新袁隆平教案

          作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的最新袁隆平教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        最新袁隆平教案

          袁隆平教案1

          【教學目標】

          1、認讀11個生字和新詞。

          2、了解課文內容,理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

          3、能給課文各部分擬定小標題。

          【教學重、難點】

          1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

          2、能給課文各部分擬定(角度基本一致的)小標題。

          【教學準備】

          1、查找“世界雜交水稻之父”的相關資料。

          2、文字課件

          【教學時間】

          一課時

          【教學過程】

          一、檢查預習情況

          1、今天我們學習第3課《世界雜交水稻之父》。通過預習,課文的幾個生字你們都認識了吧。出示生字詞課件:

          (指讀生字詞)

          2﹑解題,了解袁隆平。

          (1)同學們對字詞地掌握都比較好,在預習的基礎上,誰來談談你對課題的理解。

          學生自由發言,老師根據同學的發言板書:袁隆平

          老師總結:這是我們對課題的理解所知道的內容。

          (2)誰能用簡單的話介紹一下袁隆平的情況?同學發言后,老師進入資料。

          二、初讀課文,整體感知

          1、請你默讀課文,說說你都知道了什么?從課文的結構上你還發現了什么?(5分鐘)

          2、學生匯報。預設學生的匯報:

          知道:袁獲得的榮譽(如果學生說到了就出示課件第二自然段,不說就不出示)課文主要內容(可以就全文說,也可以一部分一部分的說。)等。

          發現:全文先寫袁研究雜交水稻的結果,后寫研究過程;雖是寫人文章,但不像以往學的寫人文那樣——詳寫人物言行、神態、心理;文章篇幅長,課文自己標出四個部分等。

          三、擬定小標題,深入理解課文內容

          (一)了解袁隆平研究雜交水稻的過程,概括課文各部分主要內容。

          1、學法提示:這么長的課文,你打算用什么辦法把握課文內容哪?(引導學生說出先了解每部分的內容)

          2、那我們先來看課文的第一段,請你認真默讀,劃出能概括這部分的主要內容的語句并概括段意。(找同學讀中心句,教師隨即出示課件,審視同學概括的段意。)這里時間不宜過長,因為這是學生已具備的能力。

          3﹑請你按照以上的學法,自學第二﹑三﹑四部分。

          4﹑展示兩組同學的段意,然后學生審視、修改自己寫出的段意。

          (二)引導學生給課文各部分擬定小標題。

          修改后的段意簡單多了。但要把剛才我們寫的段意連接起來概括文章的主要內容還是顯得長,你能不能用簡練的幾個字概括各段的主要內容?

          1﹑擬定小標題和寫段意即有一致性又是有區別的,你覺得應該怎樣列小標題?

          (抓住各部分的主要內容,用簡明的詞語或短句概括。)

          2﹑我們怎樣根據剛才的段意來概括小標題呢?(出示課件:指導第一段小標題的兩種列法)

          3、請大家按照我們剛才所說的方法根據段意列出各段小標題。

          4、展示一、二組較好的小標題。結合你們剛才的學習,你現在覺得應該怎樣列小標題?(學生歸納,教師相機點撥)

          5、指導列小標題盡量做到角度一致。

          報告文學不同于一般寫人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態、心理進行細致刻畫來突出人物特點。而是圍繞一個中心事件,選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此,給報告文學列小標題,要抓報告文學的主干,標題角度要盡量一致。

          培育原因——培育關鍵——培育艱難——培育成功(因課題中有“雜交水稻”字樣,標題中可以簡練不寫)

          6、小結歸納學法:通過今天的學習,能說說抓住課文的主要內容的方法是什么?引導學生歸納出:列小標題、解題、抓各部分段意等。

          四、抒發情感,贊頌袁隆平

          1、同學們,我們通過學習這篇報告文學,認識并了解了這位出自中國的世界之父——袁隆平,我相信你們和老師一樣,深深地為他的愛國熱情,超人的智慧等所感動。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中,哪一點深深地觸動了你?如果你能結合課文內容來說一說就更好了。(也可以出示課件:我最敬佩袁隆平。)

          引導學生認識袁試驗的目的是偉大的;實驗設想的創新——智慧超人;實驗中的艱苦付出——拼搏鉆研勁兒超人;豐富的知識等。

          2、剛才同學都是從培育雜交水稻的過程來說的,你還有不同的見解嗎?

          引導學生抓住巨大貢獻和所獲得的榮譽來說。

          3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父,你現在明白了吧。你能用這個句式回答嗎?

          出示課件:因為袁隆平,所以被稱為世界雜交水稻之父。

          五、總結歸納,課外延伸

          1、今天,我們通過對這篇課文的學習,掌握了長文的學法——通過瀏覽快速準確提取需要的.信息解決問題。

          2﹑現在,你理解作者為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎?

          (含有贊嘆的意思。)

          六、作業

          本課成語比較多,課下希望大家歸類摘抄,積累成語。

          袁隆平教案2

          【教學目標】:

          1、學會7個生字,自己正確讀寫詞語。

          2、理解課文內容,搜集和運用有關資料。

          3、感受袁隆平的科學探索精神。

          【教學重點】:

          了解“訪談錄”的體裁,理解課文內容。

          【教學難點】:

          搜集和運用資料補充課文內容。

          【教學準備】:生字卡片搜集資料

          【教學時數】:2課時

          第一課時

          一、談話導入

          同學們,你們知道嗎?20世紀初期,我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀60年代,我國出現了一個著名的農業科學家,他解決了人民的饑餓問題,為了感謝他為人類做出重大的成就,中國還以他的名字發射了一顆衛星,你們知道他是誰嗎?(袁隆平)。對了,他就是中國“雜交水稻之父”------袁隆平。

          (板書課題)

          二、整體感悟

          1、檢查預習情況

          (1)出示生字卡片,認生字,糾正讀音

          (2)理解課文中的詞語

          嚴峻:嚴厲,嚴肅。

          童心不泯:泯,消滅,喪失。本課形容袁隆平平時樂觀開朗的個性。

          老驥伏櫪:驥,良馬,千里馬;櫪,馬槽,養馬的地方。比喻有志向的人雖然年老,仍有雄心壯志。

          (3)指明輪讀課文,師生評議

          三、學生交流自己搜集的資料

          ①指名讀學生搜集的資料

          ②師補充

          袁隆平,1930年9月出生于北京。1953年畢業于西南農學院農學系。畢業后,一直從事農業教育及雜交水稻研究。

          袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人,為我國糧食生產和農業科學的發展做出杰出的貢獻。他主要成就表現在雜家水稻的研究、應用和推廣方面。

          袁隆平院士熱愛祖國,品德高尚,他的成就和貢獻在國內外產生強烈影響。他雖然年滿80歲,仍讓一如既往地活躍在科研與生產實踐的第一線,從不間斷地進行著研究、實驗和應用。

          三、課堂小結

          這堂課,通過學生自己的努力,了解袁隆平院士的科研成果。下節課,我們繼續學習袁隆平院士的事跡。

          第二課時

          一、談話導入

          1、出示生字卡片,認讀生字。

          2、過渡:上節課,我們了解了袁隆平院士取得的科研成果,這節課,我們進一步了解袁隆平院士。

          二、自主學習,合作交流

          1、自由讀文,用自己喜歡的方式邊度邊思考:

          ①從體裁上看,本文友什么特點?

          ②袁隆平有什么特點?分別從哪些可以看出?

          2、分組交流

          3、合作交流,師引導

          ①文章是訪談錄,記錄了訪談的過程,是主持人提問,被采訪者回答的形式來組織內容的。

          ②指名回答課文中袁隆平回答主持人的語句。

          學生交流,師小結袁隆平先生的特點。

          a、熱愛祖國,關心人民:我國人口眾多,而且還不斷增加,而土地使用面積不多,而且不斷地減少,中國人能不能養活自己,糧食問題就成為一個關鍵的問題。

          b、不怕困難,不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻,花去了幾十年的時間,其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗,從失敗中尋找出路,印證了“失敗是成功之母”的名言。

          c、開朗樂觀,雖然一輩子進行科學研究,可個性卻像小孩子一樣,童心未泯。

          d、敢于創新,袁隆平談到創新的時候用了“不斷’,說明他對“創新”非常重視。

          三、分角色朗讀課文

          ①同桌互讀

          ②指名互讀,讀袁隆平的話也不要過分強調激情,應以樸實,充滿智慧的語調為主。

          四、拓展延伸

          小組合作,另選采訪對象,小組商量采訪內容。

          五、課堂小結

          通過這節課的學習,我們知道了什么事訪談錄,也知道了袁隆平科學探索的艱辛。希望同學在學習到路上要有創新精神和一往如前得壯志。

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