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      2. 橋教案

        時(shí)間:2021-06-25 08:31:46 教案 我要投稿

        有關(guān)橋教案三篇

          作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的橋教案4篇,歡迎大家分享。

        有關(guān)橋教案三篇

        橋教案 篇1

          【教學(xué)要求】

          1、通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義教育。

          2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。

          3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文內(nèi)容。

          4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

          【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因;學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),觀察和描寫事物的方法。

          【教具】掛圖或投影;生字生詞卡片

          【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入 新課,板書課題

          在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始,成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫的是盧溝橋的獅子。

          板書課題: 2盧溝橋的獅子

          二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清

          三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段

         。ㄒ唬┠x課文,看看這一自然段有幾句話,分別講了什么。

          第一句:盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

          第二句:這座橋已有八百年的歷史。

          第三句:講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu),并通過柱子多說明雕的獅子多。

          第四句:借很難數(shù)得清,進(jìn)一步說明盧溝橋的獅子多。

         。ǘ┻@一自然段主要講的是什么?

         。ūR溝橋這座有八百年歷史的石橋,上面雕刻的獅子多得數(shù)不清)。

         。ㄈ├首x第一自然段。

          四、盧溝橋的獅子,除了多得難以數(shù)清楚,還有什么特點(diǎn),讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(第二、三自然段)

         。ㄒ唬┯^察掛圖、投影或觀看錄像(最好是石獅子的特寫),逐一說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。

          (二)朗讀第二自然段,看看課文是怎樣寫這些獅子的。

          大。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔

          形狀:有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)好像。好像后面的文字,是作者由看到的而想到的,加進(jìn)想象,使石獅的形態(tài)栩栩如生,呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式,并列整齊,讀著上口,并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子,實(shí)際上石獅子千姿百態(tài),不可能一一寫出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào),意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多,一個(gè)省略號(hào),給讀者以無限想象的空間。

          (三)用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

          (這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同,有的有的有的有的還有的)

         。ㄋ模┠x第三自然段,說說讀后知道了什么。

          (盧溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子,總共有485只。)

          (五)帶著對(duì)石獅子喜愛的感情,朗讀第二、三自然段。

          五、學(xué)習(xí)生字,書寫生字詞

          生字:歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異

          甚、至是翹舌音;雕是三拼音,讀時(shí)不要丟掉介音i。書寫時(shí)厘上不要加點(diǎn);蹲的右半部不要少橫;概是木字旁,中間最后一筆是點(diǎn);異上半部是巳。

          生詞:歇后語 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣

          歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,大多在民間流傳。

          甚至:在課文中有進(jìn)一層的意思,說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

          形態(tài)各異:形狀、姿態(tài)各不相同。

          六、作業(yè)

          讀課文,其中第二自然段要多讀幾遍。

          抄寫生字詞。

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

         。ㄒ唬┞爩懮衷~。

         。ǘ├首x課文一、二、三自然段

          二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多,各具情態(tài),還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段

         。ㄒ唬┲该x第四自然段,想想每句講的是什么。

          第一句:概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地,因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。

          第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁,借端生事,企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華的日軍以聽到宛平城槍聲,致使一名士兵失蹤為借口,要求進(jìn)入城內(nèi)搜查,遭到駐守盧溝橋的中國軍隊(duì)的拒絕。正交涉間,日軍向宛平城射擊,繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊(duì)忍無可忍,奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。

          第三句:指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始,這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

          第四句:強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值。

         。ǘ┻@一自然段最重要的一句是哪一句,為什么?

          (第二句,概述七七事變是怎么發(fā)生的,這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn),又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。)

         。ㄈw納自然段段意。

         。ūR溝橋是七七事變的發(fā)生地,是一處具有歷史意義的建筑。)

         。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀第四自然段,讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。

          三、學(xué)習(xí)生字,書寫生字詞

          生字:侵 釁 駐 具

          侵、釁是前鼻音,駐是翹舌音,具的ü上省略兩點(diǎn)。書寫時(shí),侵注意右半部的寫法,釁左半部最后一筆是提,具的里邊是三橫。

          生詞:侵華 挑釁 駐守 具有 建筑

          四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段

          五、作業(yè)

          1、背誦第二自然段。書寫生字詞。

          2、有條件的學(xué)?梢越M織學(xué)生觀看愛國主義電影《七七事變》。

          3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。

        橋教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1、理解課文內(nèi)容,了解作者家鄉(xiāng)橋的`特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語,能給名詞加上合適的動(dòng)詞以組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

          3、能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。

          4、有感情地朗讀課文,背誦課文三——五節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。

          教學(xué)時(shí)間:

          三課時(shí)。

          第—課時(shí)

          課時(shí)要求:

          1、自學(xué)本課生字新詞,理解:“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

          2、通讀課文,理清層次。

          3、初步理解江南橋多的原因,造型和名稱的特征,作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。

          教學(xué)過程:

          一、談話引出課題。

          1、師:同學(xué)們,改革開放以來,上海發(fā)生了巨大的變化,新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天,我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文,題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

          2、齊讀課題

          3、審題:讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?

          二、預(yù)習(xí)課文。

          1、生字組詞。

          2、,理解預(yù)習(xí)3的詞。

          3、通讀課文,了解大意。

          三、檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、指名字組詞。注意讀音,組詞是否正確。

          2、理解詞意。

          ①綴——連接,組合。課文指石階一階一階連接上去。

         、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

          ③剛勁雄健——強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

         、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

          3、通讀課文,了解各節(jié)的大意。

         、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書:河多)

         、谛虻臄(shù)量多。(板書:小橋多)

         、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書:造型多)

         、苄虻拿Q美,來歷多,字體各不相同,關(guān)于小橋的故事多。(板書:名稱美)

         、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣,是孩子們的“樂園”。(板書:樂趣多)

          ⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書:憶橋)

          四、根據(jù)不同內(nèi)容,給課文分段。

          第一段:(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

          第二段:(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

          第三段:(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

          五、練習(xí)讀課文。

          六、作業(yè):

          1、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

          2、抄寫讀讀寫寫的詞,每詞抄四遍。

          3、讀課文三遍。

          板書:

          河多

          小橋多

          1、家鄉(xiāng)的橋 造型多

          名稱美

          樂趣多

          憶橋

          第二課時(shí)

          課時(shí)要求:

          1、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會(huì)用詞的好處。

          2、朗讀課文第三節(jié),完成課后練習(xí)三填空(1)。

          3、準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

          我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

          1、指名讀,講段意。

          2、重點(diǎn)訓(xùn)練體會(huì)作者用詞的好處。

          3、出示學(xué)習(xí)方法:

          *1、理解帶點(diǎn)詞語的意思。

          *2、聯(lián)系上下文,想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

          *3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

          按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          (1)指名個(gè)別講。

         、倬W(wǎng)布——布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

          ②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

         、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

          (2)小組討論練習(xí)講。

          (3)請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)講。

          二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

          1、指名讀,用摘句法概括節(jié)意。

          2、“連接”寫出了什么?

          (小橋的分布情況。)

          3、“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?

          (家鄉(xiāng)的小橋多。)

          4、小結(jié):第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個(gè)“連接”寫出了小橋的分布情況,又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

          三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

          1、默讀第三小節(jié),準(zhǔn)備填空。

          2、出示填空練習(xí),學(xué)生討論。

          課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的,分別寫了和的姿態(tài)。

          3、分男女生讀填空答案。

          4、給第三小節(jié)分層次,概括層意。

          5、按層次指導(dǎo)背誦,學(xué)生相互試背。

          6、指名試背。

          四、布置作業(yè):

          l、熟背第三節(jié)。

          2、熟讀第四、五節(jié),準(zhǔn)備背誦。

          3、完成練習(xí)冊(cè)填空的第一部分。

          第三課時(shí)

          課時(shí)要求:

          1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié),并能初步背誦。

          2、繼續(xù)練習(xí)體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。

          3、練習(xí)動(dòng)賓詞搭配。

          教學(xué)過程:

          一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)新課。

          (一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

          1、指名讀,思考:這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?

          (橋名多;橋名的由來;橋名字體各異;關(guān)于橋的故事多。)

          2、輕聲讀,用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子;用“(

          )”括出這些名稱各是怎么來的句子。

          3、討論答案

          4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

          5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

          6、出示句子:

          有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

         、倩仡欝w會(huì)用詞要正確的方法。

         、诔鍪救綄W(xué)習(xí)法:

          *1、理解帶點(diǎn)詞語的意思。

          *2、聯(lián)系上下文,想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

          *3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

          7、用三步法理解“相襯相映”,“平添”。

         、傧嘁r相映:相,互相;襯,映,襯托。互相襯托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。

         、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托,讓人覺得又增添了幾分情趣。

         、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確;“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象,給讀者留下具體而深刻的印象。

          (先指名講,再小組講,最后請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。)

          8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。

          (二)

          學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

          例:( 講)故事

          ( )籃子( )謎語,

          ( )螺螄( )膽量

          ( )毛蟹( )小船

          2、輕聲讀,理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

          3、出示課后練習(xí)3填空,討論。

          課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的,分別寫了和的姿態(tài)。

          課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的,是從、、和四方面把這句話寫具體的。

          課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

          板書:樂趣多

          下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng),練膽量

          釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

          4、齊讀填空練習(xí)。

          5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

          實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……

         、偈帲菏幯黄鹨桓〉夭▌(dòng)。

          送:陪送。

          ②小船在水波±蕩漾,玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾,一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

         、邸笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象;“送”把孩子們?cè)跊鲲L(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

          6、指導(dǎo),試背第五節(jié)。

          (三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

          1、“憶”是什么意思?

          (回憶)

          2、“長(zhǎng)相憶”是什么意思?

          (長(zhǎng)時(shí)間的回憶)

          3、作者為什么要長(zhǎng)時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          三、總結(jié)課文。

          1、齊聲感情朗讀。

          2、師小結(jié)。

          四、作業(yè):

          1、填空練習(xí):課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

          2、熟讀課文三~五節(jié)。

          總板書:

          河多

          小橋多

          1、家鄉(xiāng)的橋 造型多

          名稱美 來歷 形狀 字體故事

          下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng),練膽量

          樂趣多 釣魚、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進(jìn)橋洞休息

          憶橋

        橋教案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句,感悟洪水肆虐的危機(jī)情境,體會(huì)老漢的大山形象。

          【課前準(zhǔn)備】

          讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

          【教學(xué)過程】

          一、讀課文,學(xué)習(xí)詞語

          今天,老師和你們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文,題目叫《橋》。讀過課文了嗎?讀了幾遍了?俗話說“書讀百遍,其義自見”,老師相信在這堂課上你們肯定會(huì)有非凡的表現(xiàn)!有信心嗎?

          出示詞語:咆哮、獰笑、放肆、沒腿深、擁戴、清瘦、沙啞、揪出。

          這是課文中的幾個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)嗎?誰能來讀讀?(請(qǐng)兩位同學(xué)讀。齊讀)

          老師把這詞語分成了兩排,上面一排是寫──洪水的,下面一排是寫──老漢的。

          板書:

          洪水、老漢

          請(qǐng)你們?cè)谏厦嬉慌琶總(gè)詞語的前面,添上“洪水”兩個(gè)字讀讀,你覺得這是一場(chǎng)怎樣的洪水?

          二、走近洪水,感悟洪水可怕

         。薄⑦@究竟是一場(chǎng)怎樣可怕的洪水呢?讓我們回到課文中,大聲地讀讀課文,邊讀邊想,哪些句子是描寫洪水的,把它劃下來。(學(xué)生交流)

          同學(xué)們找得都很準(zhǔn),但是,像剛才幾位同學(xué)那樣讀,能讓人感受到洪水的可怕嗎?老師也摘錄了幾個(gè)句子,請(qǐng)看屏幕上,請(qǐng)你們反復(fù)讀讀,通過朗讀告訴大家,這的的確確是一場(chǎng)可怕的洪水。

          生自由讀好后,選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。

          教師相機(jī)引導(dǎo):讀到“受驚的野馬”這個(gè)詞時(shí),你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?有了這種體會(huì),你肯定會(huì)讀得更棒。

          可你覺得是人在跳舞嗎?是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞,是死亡之舞!

          獰笑是一種怎樣的笑聲?是什么在逼近?是死亡。

          讀得好,是有原因的,老師注意到你的表情,來讓我們一起把臉沉下,把聲音提高,一起讀。

          課件出示:

          山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢(shì)不可當(dāng)。

          近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

          死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

          水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。

          水,爬上了老漢的胸膛。

         。病⒍嗝纯膳碌暮樗!從這五句話,我們仿佛看到洪水在不斷地──上漲,災(zāi)情在不斷地──加重。此時(shí)此刻,在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的?一起讀。

          村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑!藗冇织偭怂频恼刍貋。

          人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

          三、聚焦老漢,體會(huì)老漢的黨員大山形象

         。薄⑼瑢W(xué)們,現(xiàn)在的情景是洪水勢(shì)不可擋!村民們驚慌失措!在這危難時(shí)刻有一個(gè)人出現(xiàn)了,誰?(老漢)讓我們走進(jìn)老漢,自由讀讀這兩段話,在勢(shì)不可擋的洪水面前,在驚慌失措的村民面前,你仿佛看到了什么?

          課件出示:

          木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

          老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

          生自由讀讀這兩段話。

          課件出示:

          在勢(shì)不可擋的洪水面前,在驚慌失措的村民面前,我仿佛看到老漢……。

          反饋交流:

          在這些驚恐不安的村民的眼里,老漢像什么?──一座山(板書:如山)

         、拍膫(gè)動(dòng)作,讓你感覺到此刻的老漢像一座山?

         。ㄈ绻麑W(xué)生講到“盯”,引導(dǎo),看看有沒有比它更能表現(xiàn)一座山的動(dòng)作。)

          站!老漢怎樣的站著?如果讓你們?cè)凇罢局鼻懊婕右粋(gè)詞,你會(huì)加什么詞?(怎樣地站著)是啊,老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前,擋住了肆虐的洪水,擋住了亂哄哄的村民。

          誰能站起來,像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著,讀這兩段話。

          我們?nèi)嗾酒饋恚窭蠞h一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著,一起讀這兩段話。

         、剖前,老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民,這是一群怎樣的村民啊,讓我們?cè)賮砘仡,一起讀。課件出示:

          死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

          人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

          人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

          面對(duì)如此驚慌失措的村民,老漢默不作聲,可是他心里也沒有說話嗎?你知道他心中在想些什么嗎?

          是啊,此時(shí)此刻,老漢雖然默默無言,但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬語盡在不言中,讓我們一起來用心朗讀。

         。、在這危難時(shí)刻,老漢下了一道命令,什么命令?

          老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”

          好一句“黨員排在后邊”,誰排前面?老漢始終把群眾的安危放在第一位。

          在這個(gè)危難時(shí)刻,老漢會(huì)如何下這道命令呢?

          哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起了你們的注意?(感嘆號(hào)!連續(xù)出現(xiàn)三次!)老漢的喊話雖然是沙啞的,但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定!就像大山一樣鏗鏘有力!讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話!

          小結(jié):在洪水面前,老漢作為一名黨員,一名黨支部書記,他就像一座山巍然屹立,巋然不動(dòng)。

          四、設(shè)置矛盾,體會(huì)老漢父親的大山形象

         。、同學(xué)們,老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢,文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫,誰?(小伙子)請(qǐng)你們認(rèn)真默讀最后幾個(gè)自然段,劃出描寫老漢與小伙子動(dòng)作的詞句。

          劃好了嗎?老師把他們相關(guān)的幾個(gè)自然段打在屏幕上。請(qǐng)你們把他們前后各自的動(dòng)作對(duì)照看看,你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎?

          這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里?老漢猶豫了嗎?哪幾個(gè)詞可以看出?(突然,沖)老漢揪得像大山一樣果斷來,一起果斷地讀讀。

          后來,老漢與“揪”相反的動(dòng)作是“推”。這一“推”,又把生的希望留給了小伙子。

          這一“瞪”,是小伙子對(duì)老漢的不滿,不情愿。可是后來這一“推”,又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。

         。苤帲豪蠞h:揪──推;小伙子:瞪──推)

         。、老漢和小伙子,他們說的、做的,前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們,你們能讀懂嗎?

          似懂又非懂,令人費(fèi)解,是吧?如果你讀了下面這段話,老師相信你在頃刻間會(huì)明白許多許多……

          出示文章的結(jié)尾:五天以后,洪水退了,一個(gè)老太太,被人攙扶著,來到這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人,她丈夫和她的兒子。(課件)背景音樂。

          讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。

         。场⑼瑢W(xué)們,這是這篇課文真正的結(jié)尾,F(xiàn)在,你真的讀懂了嗎?

         。ɡ蠞h和小伙子,他們是一對(duì)親生的父子!那么,當(dāng)時(shí)老漢的揪和推;小伙的瞪和推,背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢?寫一寫,老漢與兒子的內(nèi)心獨(dú)白!保

          分組寫。

         、鸥赣H從隊(duì)伍里揪出兒子,……兒子啊。

         、苾鹤拥闪烁赣H一眼,……父親啊。

          ⑶兒子推了父親一把,……父親啊。

         、雀赣H推了兒子一把,……兒子啊。

          五、以詩結(jié)課,升華情感

          是啊,老漢作為一名黨員,他像一座山,一座鎮(zhèn)定、威嚴(yán)的大山,作為一名父親,還是一座大山,父愛如山!為了表達(dá)對(duì)老漢的敬意和懷念。老師作了一首小詩!讓我們一起深情朗誦!

          一座山

          我不知道

          你的姓,你的名

          但我知道

          你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼──老漢!

          哦,老漢!

          你是一座山

          一座鎮(zhèn)定的山

          征服了肆虐的洪水

          一座剛毅的山

          抵擋了可怕的災(zāi)難

          更是一座深情的山

          留下了高貴的人格

          哦,老漢!

          你將牢牢駐留在我們心間

          永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)!

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