大班下學期美術教案
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼拇蟀嘞聦W期美術教案,希望對大家有所幫助。
大班下學期美術教案1
設計思路:
從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術作品,喜歡并積極參加美術活動,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣,開展幼兒素質教育的重要途徑。日常生活中,萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里,小朋友經常會看到形形色色的面具,他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具,運用繪畫、捏泥等方式表達自己的感受,是本次活動的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,制作方法有明顯的差異,本活動重點引導幼兒運用已有的經驗,借助適當的泥工工具進行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具,從而體驗美術活動的愉悅與快樂。
活動目標:
1、利用泡泡泥的可塑性,塑制一個有趣的面具玩具。
2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣,培養(yǎng)學生的再造想象和立體造型能力。
重點:
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具,初步嘗試立體造型。
難點:
培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維,對面具的簾布作夸張與變形,使面具更有趣。
活動準備:
多種面具的形象、掛圖、裝飾品,人均可用的各色泡泡泥,紙漿面具人手一個。
活動過程:
一、導入部分
讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型,直接導入課題。
二、基本部分
。ㄒ唬┲v述部分
1、師:“爸爸、媽媽平常帶我們去逛街,都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜,也有現代動畫片中機器人臉譜,有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具,還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用,又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)
2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?
3、讓幼兒觀察數種臉譜,分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?
5、講解制作方法:
。1)先塑臉型
。2)塑五官
(3)添裝飾
。ㄟ\用夸張與變形等藝術處理方法,對面具的五官做大膽的夸張和變形,多觀看,多修改,力爭生動、有趣)
(二)幼兒操作。
(三)巡視輔導
三、結束部分
作品展示
延伸活動:
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。
2、將面具擺放在表演區(qū)、語言區(qū),供幼兒在區(qū)角游戲中活動。
大班下學期美術教案2
活動目標
1.練習將白色皺紋紙撕下來、搓圓、粘貼在飯碗上。
2.通過討論、示范和實踐,練習搓圓技能。
3.能夠大膽操作,體會手工活動的樂趣。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備
1.畫好碗狀圖形的有色紙人手一張。
2.每組一份白色皺紋紙、兩份漿糊、抹布。
3.兩個范例(空和滿)。
活動過程
(一)教師創(chuàng)設情境導入活動,引起幼兒的興趣
(二)學習制作:香噴噴的白米飯
1.教師示范操作方法(出示空碗范例)先拿一張白紙,撕一撕、捏一捏、蘸一蘸、貼一貼就行了,誰愿意來試一試啊?碗里要裝滿香噴噴的白米飯哦。
2.幼兒自由操作,教師指導。
教師引導幼兒在輪廓線內制作,盡量不要把漿糊抹在桌子上和身上。
(三)展示作品,教師小結
1.作品展覽,幼兒相互參觀,比一比誰做的大米飯最好。
2.幼兒拿著自己做的白米飯喂給爸爸媽媽吃,并練習說:爸爸,媽媽,我請你吃大米飯。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
大班下學期美術教案3
一、活動目標:
1、愿意參與繪畫活動,體驗繪畫的快樂。
2、學會吹畫和點畫
3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”
4、體驗合作的快樂
二、活動準備: 1、顏料(黑、粉紅)
2、白紙
3、半濕的毛巾
三、活動過程:
1、說
師:小朋友,你們知道現在是什么季節(jié)啊?(春天)
師:哦,是春天!春天啊是個很美的季節(jié)!那春天為什么很美呢?春天里有些什么?(鼓勵幼兒完整表達)
師:哦,原來春天里有這么多美麗的花啊,那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎,今天啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎。ǹ凑n件)
師:好,我們欣賞完了桃花,那誰告訴我我桃花是什么顏色的?
師:哦,是粉色的,那我們可以用一個好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花!
2、畫
。1)、師:小朋友們說的真棒,那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢?
師:那你們想用什么來畫?(油畫棒、水彩筆)
師:可是今天啊,孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看!
師:都想看的啊,好吧,那我就來畫給你們看,那小眼睛要仔細看好不好。ê茫
師:我呀還要請我的好朋友來幫忙,當當當當(出示顏料)顏料寶寶師:和顏料寶寶問好,那這是什么顏色的顏料寶寶呢?(黑色)
師:那用黑色的顏料寶寶來畫什么?(樹枝)師:想一想!桃花都長在哪的?樹枝上的是嗎?好,那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。
師:首先呢我要輕輕擠一擠,把顏料寶寶擠出一些來,小朋友注意了哦,不能擠太多!然后再來吹一吹!看,樹枝有沒有吹出來了,好不好看。ê每矗
師:孫老師再來吹一根好不好?要仔細看老師是怎么吹的!輕輕擠一擠,再來吹一吹!看老師又吹出了一根樹枝!好玩吧?你們想不想試一試?(請一位小朋友試一試)
師:咦?小朋友我們來看看,顏料寶寶怎么吹不跑。恳趺创邓艜,變出樹枝來呢?
師:小耳朵仔細聽,小眼睛啊仔細看,吹的時候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶,可以向前吹,也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦,你們看,這樣顏料寶寶就會跑了,對嗎?好,誰再來試一試?(請個別幾個來試一試)
(2)、畫花兒
師:好,那樹枝吹好了,我們要來畫什么了?桃花(什么樣的)
師:那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來的呢?
師:看他是誰?(食指)對啦!伸出小食指,顏料親一親,再來點一點!紅艷艷的花兒畫好嘍!
師:哇,好不好看?誰想來試一試?點一點的時候我們的食指要輕輕地,點好就離開,這樣花兒會更好看。ㄕ垈別小朋友上來試一試)
師:你畫的真棒!你們想不想試一試?
。3)、集體練習
師:你們都想畫的是嗎?好,那老師為你們準備了白紙,還有顏料寶寶,那小朋友輕輕地走到位置上,我們一起來試一試好嗎?
大班下學期美術教案4
活動目標:
1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力,進一步提高對繪畫活動的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備:
1、電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
活動過程:
1、放電腦動畫,引起幼兒興趣。
指導語:今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友,你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?
放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
提問:來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進行模仿各動物的動作)"看花蝴蝶飛來的時候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?"(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
"那金魚游來的時候,會在后面留下什么樣的痕跡呢?"(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
"那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢?"(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫,老師巡回指導。
指導語:還有好多小動物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動物的后面畫下來。
提醒:手臟了,用毛巾擦一下。
4、欣賞作品,評價。
請幼兒說說:你選了哪些小動物?哪個最快樂,是一折一折的,一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?
活動延伸:
1、你還想知道哪些小動物,它們會留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現慧力等。
活動反思:
《設計神奇小精靈》的活動結束了,但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲,每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?粗麄冮_心的樣子,作為一名教師,沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時,我也陷入了對這次活動的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:·教師是幼兒興趣的發(fā)現者身為教師,我們經常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實,只要我們細心、耐心地觀察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無暇的內心世界,我們就會發(fā)現:孩子們的內心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想,蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材,因為它們都源于孩子。
教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者
在此次活動前,我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察,運用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”,并適時啟發(fā)幼兒:“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng)作過程中,我及時支持幼兒的創(chuàng)造,引導他們繼續(xù)發(fā)散思維,將生活中的動物形象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導、啟發(fā),幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識,從而激發(fā)出了內心的創(chuàng)作欲望!ね槭怯變褐鲃訉W習的重要資源
在繪畫小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機會,請幼兒互相說一說自己最初的設計方案,引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過程中,樂樂想要設計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說:“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了,它的長耳朵會很快聽到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說:“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話,樂樂情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說:“這真是個好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”
對于每個孩子來說,小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里,自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路,調動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性,活動結束后,我引導幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒,我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認可,樹立自信與勇敢。
把握全班幼兒的繪畫水平,開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中,我發(fā)現,有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動,想出了很多的新點子。但在進行繪畫創(chuàng)作的過程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫出的動物局部特征不明顯。事后,我認真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫多種動物的經驗。孩子們雖然了解動物的外形特征,并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經驗,不能將自己的想法繪畫出來。其二,教師沒有全方位幫助幼兒做好經驗準備,不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動,忽略了個別幼兒的能力水平及經驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物,并有意豐富一些幼兒畫動物的經驗,再開展此次繪畫創(chuàng)作,應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創(chuàng)造。
大班下學期美術教案5
活動目標:
1.觀察感知鯽魚的結構特征、色彩以及魚鱗的形狀、排列方式,能表現出魚的基本特征。
2.嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現。體驗用銀色表現出魚的光澤帶來的美感,感受繪畫的樂趣。
3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
1.材料準備:黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、范例圖片1套。
2.經驗準備:在班級自然角投放鯽魚,幼兒有初步的認識。
活動過程:
一、認識鯽魚,激發(fā)幼兒繪畫的興趣
1.認識鯽魚的基本外形特征。
師:我們班養(yǎng)了鯽魚,小朋友都見過魚,魚是什么樣子的?
出示圖片1并小結:魚有頭、身體、尾巴三部分,頭上有眼睛,身體上有魚鰭。
2.觀察魚鰭的形狀師:魚靠什么在水里游呢?魚鰭長在哪里?是什么形狀的?
引導幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭,并且形狀也各不相同。
二、觀察魚鱗的色彩、形狀和排列方式,學習魚鱗的畫法魚是什么顏色的?身體表面長著什么(魚鱗)?
1.師:讓我們仔細看看魚鱗的樣子。(出示圖片2。)小結:魚鱗像個圓形,一片一片的,亮閃閃的。
2.師:魚鱗一片一片怎樣排列的呢?(出示圖片3。)
3.學習畫魚鱗:教師畫出第一排魚鱗,請幼兒畫出第二排魚鱗。
三、幼兒作畫,教師指導
1.師:今天我們用這種銀色的水筆畫畫,可以畫出亮閃閃的魚鱗。
2.教師出示圖片幼兒欣賞,引導幼兒添畫。
師:水里還會有其他各種各樣的魚,我們來欣賞一下。(出示圖片4、5、6、7。)我們還可以添畫些什么(石頭、水草、貝殼、珊瑚等)?
3.幼兒作畫,圖片欣賞自動播放,教師巡回指導。
四、展示作品,交流分享展示全班幼兒作品,共同欣賞,請幼兒相互介紹自己的作品,說出自己最喜歡的魚。
活動反思:
1、學生在制作過程中,我始終強調學生要注意安全,比如手工鋸十分鋒利,錘子使用不好就會傷到手。在注意安全的同時還要講究效率,在鋸切和釘瓶蓋時用的時間要稍微長一點,其它地方學生都可以較順利的完成。
2、在制作過程中,個別學生反映做刨柄時畫線弧度掌握不好,畫的線不夠圓滑,鋸切時手工鋸也不太好使。我便巧妙運用啟發(fā)式,對照屏幕師生探討分段鋸切的方法,并進行示范指導。這樣,不但化解了學生的制作難點,同時也輕松地解決了教學難點。
3、在教學生制作魚鱗刨的過程中,我充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,注意面向全體學生,調動每位學生的積極性,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)新精神。學生通過親自嘗試做魚鱗刨,實踐能力、創(chuàng)新能力及整體素質都得到了有效的培養(yǎng)和鍛煉,并從中體驗到了勞動的快樂。
大班下學期美術教案6
【活動目標】
1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。
3、體驗合作的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
【活動準備】
1、幻燈片-各種各樣的石頭。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。
【活動過程】
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:小朋友看這是什么?
石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會,小朋友來當小小化妝師,把石頭娃娃打扮打扮好嗎?
二、引導討論,啟發(fā)想像。
師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?
你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?
幼兒討論交流自己的想象。
三、認識材料,提出要求。
1、出示準備好的材料,引導幼兒觀察。
師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準備用哪些材料?
2、要求:
。1)等會兒小朋友先想好,到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?
(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。
(3)安靜操作,注意安全。
四、幼兒操作,觀察指導。
教師重點觀察幼兒如何選擇同伴,并適當引導幼兒進行合作。
重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒,啟發(fā)引導幼兒進行講述。
五、集中交流,體驗成功。
師:你剛才做了什么?是自己獨立完成的?
還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?
在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?
1、幼兒自我評價,介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價,夸夸他好在哪?
3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。
六、介紹作品,分享快樂。
鼓勵幼兒相互交流,介紹自己的作品。
大班下學期美術教案7
教學目標
1、引導幼兒學習“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進幼兒思維與動作協(xié)調發(fā)展。
2、知道剪紙是我國一種民間藝術,并進一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間藝術的興趣。
3、鼓勵幼兒積極探索,大膽嘗試。
4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學準備
課件、范例、白紙、剪刀等。
教學過程
(一)導入
1、師:小朋友,你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會怎樣慶祝節(jié)日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2、老師表演變魔術,出示范例。
3、給老師的剪紙起個名字——手拉手
4、什么叫“二方連續(xù)”。
(二)講解
1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序,折-畫-剪-裝飾
2、說說你認為這四個步驟中哪一步最難。
(三)操作
1、你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來試一試,老師告訴你們:只要你們認真聽,認真看,認真操作肯定會擁有自己的作品,也可以變魔術,說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?
2、讓我們做一個手指操,運動一下我們的手指,讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)
3、按步驟跟老師操作。
折:短邊對著,像折扇子一樣。
畫:幻燈出示男女孩的不同畫法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連)。
剪:強調規(guī)則(廢紙入簍)。
裝飾:幻燈片提供一些基本方法。
(四)展示
1、評析
2、玩變魔術的游戲
(五)活動延伸
回去給爸爸媽媽變魔術,想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術?大膽地試一試!
教學反思 亮點:
1、教學過程清晰,老師教得輕松,幼兒學得開心,很好地達成了教學目標。
2、幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1、課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1、給幼兒提供的紙比例要得當,對折四次后符合小人的比列。
2、教幼兒畫人物時,可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。
3、老師示范畫時,強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4、幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。
大班下學期美術教案8
活動目的:
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細的觀察能力。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
活動準備:
紙、彩筆、記號筆、實物:氣球、燈籠、蘿卜
活動過程:
1、師復述故事內容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
今天,我們來學習用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來,好嗎?
。1)首先,我們來看看小兔來到采地里它看見什么?(蘿卜)誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來?幼兒個別嘗試。
。2)小兔看見右邊上方有個紅氣球,那小兔的頭是怎么樣的呢?誰來做做看,然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應畫在哪里呢?幼兒個別嘗試。
。3)反過來,看見左邊上方的燈籠,小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼兒上前嘗試。
。4)最后小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來,可只有一張紙怎么把故事畫下來呢?(啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來)
3、幼兒作業(yè),師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
4、幼兒作品展覽,看看你喜歡哪幅畫,還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,同時一起講小兔的故事。
活動反思:
整個教學活動下來,我覺得故事的內容很獨特,角色形象鮮明,里面的對話詼諧有趣傳授的知識易懂,同時也讓我看到很多不足的地方:
對目標的反思:活動的目標實在,不空洞,第二條目標能在過程中很好的體現,但是對于第一個目標,我沒有很好的達成,我覺的,熊和兔子在形象上就有很顯著的差異,可以在分段講述時,適當的運用肢體語言,在語氣語調上,神態(tài)上都可以進行一些表現,讓故事更加的生動有趣,能夠更好的吸引幼兒的注意力。
通過對教材內容全面、透徹的分析,以及文學性、知識性、科學性等多方面的分析 ,抓住重、難點,才能充分發(fā)揮作品的功能,達到活動目標,避免流于形式。對于這個活動中的知識點我沒有進行深入的學習分析,所以對于幼兒的回答沒有一個總結,而且使得這次活動內容流于表面化,沒有深入。
在這個活動中,我沒有進行一些有效的總結性的提問,如我們先來講講到底哪些植物的果實是長在地上的?導致幼兒的回答也沒有針對性。
在第四環(huán)節(jié),我應該在完整欣賞前,先提問,讓幼兒帶著問題去聽。這樣效果會更好, 不過在最后我準備了頭飾,讓幼兒自由的進行對話表演,幼兒還是很高興的,也很快掌握了對話內容。
小百科:故事,在現實認知觀的基礎上,對其描寫成非常態(tài)性現象。是文學體裁的一種,側重于事件發(fā)展過程的描述。強調情節(jié)的生動性和連貫性,較適于口頭講述。已經發(fā)生事。
大班下學期美術教案9
【活動目標】
1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學習細致、夸張地畫出班內小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。
2、進對同伴、教師和幼兒園的情感。
3、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
【活動準備】
1、畫有幼兒園的大幅畫1張。
2、幼兒用書、油畫棒。
【活動過程】
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經生活了三年,三年中大家交了許多朋友,再過幾天你們就要畢業(yè)了,將要成為一名光榮的小學生,老師為你們高興,可也有點舍不得你們。為了永遠記住我們的幼兒園,我們大家自己動手,一起畫集體畢業(yè)照留作紀念吧。
2、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服,再動手畫。畫的時候要仔細,最好把小朋友高興的樣子畫出來。
3、幼兒練習。
。1)引導幼兒注意觀察同伴的主要特征,細致、夸張的畫出臉上的細部。
。2)注意較均勻地間隔著畫人物像。
4、講評。
請幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上,大家互相欣賞,并認一認“這是誰的像”。
活動反思:
本次活動《畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術活動;顒哟蚱屏艘酝蠋熓痉兜姆绞剑亲層變涸谟^看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法,而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術活動中的繪畫形式,這樣的形式還是比較新穎的,孩子們也比較新奇,而美術活動也是幼兒對美的一種享受。
今天的活動中,在情感的烘托上還是不夠,對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好,而今天的活動中,這部分孩子沒有這方面的經驗,方法掌握也不太還,所以有板被刻破的現象,也有可能是由于幼兒的新奇,所以我在提操作要求的時候,個別孩子沒有靜下心來傾聽,這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的,許多孩子印了一張又一張,而且也能在送照片的'環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師,所以整個活動的效果還是不錯的。
大班下學期美術教案10
目標:
1、引導幼兒創(chuàng)造出各不相同的節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒注意力、觀察力、記憶力、聽辨能力及創(chuàng)造能力。
準備:音塊、樂譜、音樂磁帶、錄音機
重點:節(jié)奏
難點:創(chuàng)造節(jié)奏
流程:送信——打電報——唱唱敲敲
過程:
一、送信
1、我們一起來做郵遞員好嗎?(集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》)
2、郵遞員,我們出發(fā)了!(引導幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的各種變化,并用動作表現出來,隨意發(fā)揮)
二、打電報
1、“嘀嘀嘀”郵遞員在干什么?我們來學學發(fā)電報。
2、老師做發(fā)報員,你們來做發(fā)報機,看看哪個發(fā)報機最棒。(拍手打節(jié)奏)
3、請個別幼兒做發(fā)報員。(引導幼兒創(chuàng)造節(jié)奏)
4、幼兒二個一組,一個做發(fā)報員,一個做發(fā)報機。(繼續(xù)引導幼兒創(chuàng)造節(jié)奏)
5、游戲:一名幼兒做發(fā)報員,四五名幼兒組成發(fā)報機,依次傳遞電報。
三、唱唱敲敲
1、老師你們再發(fā)一份電報。(按照樂譜拍出節(jié)奏)
2、我們分成二組,一組翻譯它的樂譜,一組翻譯它的歌詞。(二聲部)
3、請個別幼兒輪奏樂曲。
大班下學期美術教案11
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關的背景。
3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現絢麗的彩虹。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備
1.經驗準備欣賞過彩虹
2.材料準備①教師用材料:掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術。繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。
活動過程
一、情境導入
1.談話導入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語:你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)指導語:你們在哪里見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現
1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。
指導要點:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
指導語:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
2.出示油畫棒,引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
指導要點:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
指導語:這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!
3.引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術。繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品,感受不同的背景襯托。
指導語:畫中的彩虹都是在什么時候出現的?你還希望彩虹出現在哪里?
三、創(chuàng)作表現
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術。繪畫篇》第4頁,鼓勵幼兒在"創(chuàng)意墻"中進行創(chuàng)作。
指導語:我們來一起念念兒歌,畫一畫彩虹姑娘,并添畫上你喜歡的背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品,結束活動。
活動反思
這篇課文充滿了想象力,由于考慮到了有些同學沒有見過彩虹的情況,我在這篇課文導入采用了動畫的方式,讓學生更加直觀的了解了彩虹的形成,我也注重學生的想象力,讓學生大膽發(fā)揮想象。通過自己分析課文,讓學生相互交流,想到什么就說出來,西邊雨,在交流中拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時也讓學生在雷雨季節(jié)多留心觀察,學會欣賞美,學會表達自己的感情,大膽與人交流,然后通過摘蘋果,撈月亮的游戲,認識生字和詞語,同時采用開火車,小組讀,齊讀等方式檢查學生識字效果珍貴,在齊讀,指名讀的時候,學生都能將字音讀準,并能流利正確地讀出課文內容,只有個別差生無法存在不熟悉的情況,但課下我也進行了專門輔導。
大班下學期美術教案12
一、活動名稱:
紙盒制作樓房
二、活動目標:
1、嘗試制作鏤空的樓房。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。
三、活動準備:
大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。
四、活動過程:
1、激發(fā)幼兒的制作興趣。
現在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當建筑師,設計出漂亮的樓房模型呢?
2、討論:如何用紙盒制作樓房
。1)(出于范例)樓房與平房有什麼不同?這個模型是用什麼做的?剪窗戶、陽臺的方法?
(2)你覺得這個樓房還需要做些什麼?如果你在剪盒子,因為紙盒比較硬,剪不動,怎麼辦?
。3)樓房作好后擺放在大紙上,許多的樓房在一起就形成了什麼?你看小區(qū)里缺點什麼?可以添上。
3、介紹材料及建筑圖片,如果需要,可以自取。
4、幼兒制作:激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力,支持幼兒用自己的方法解決問題。
5、各組互相欣賞,評價幼兒的制作特點。
大班下學期美術教案13
活動目標:
1.感受不同紐扣的外形特點,能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。
2.嘗試運用多種紐扣圖形進行添畫與組合造型。
3.感受添畫、造型的藝術表現形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1.經驗準備觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經驗。
2.材料準備①教師用材料:各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。
、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術.繪畫篇》第9~10頁;記號筆、油畫棒。
活動過程:
一、情境導入講述故事《紐扣王國奇遇記》(見活動資源),引導幼兒自由想象、自由表述。
指導語:如果你也來到紐扣王國,你會看到什么?猜猜看紐扣還會變成什么?
二、探索發(fā)現
1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。
2.鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。
指導要點:請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價,并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。
指導語:怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢?
3.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第9頁,引導幼兒欣賞"藝術角"中的作品,欣賞不同紐扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4.鼓勵幼兒大膽構思,說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。
三、創(chuàng)作表現
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第10頁,鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。
指導語:小朋友,請根據紐扣的形狀組合添畫,表現想象中的"紐扣王國"。
2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
四、欣賞評議
1.在集體中展示幼兒作品,請幼兒評出"最有趣的紐扣王國"。
2.鼓勵幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。
五、結束活動
引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。
活動反思:
1、在進行這個分類活動的時候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動的重點!在今后的活動中應該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時候幼兒不知道怎樣去做這個游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學會這個游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計劃的游戲時間,從而延長了活動的時間。在這個環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時,幼兒不能完整的表達自己的想法時,教師應加以適當的引導,并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。
4、本次活動設計新穎,符合幼兒的年齡特點和心理特點,并成功的激發(fā)了幼兒對數學的興趣。訓練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
大班下學期美術教案14
幼兒園大班美術教案:四子王旗
目標: 1.綜合運用剪、貼、畫、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進行裝飾,發(fā)展動手能力和美感。
2.制作時能夠輕聲地商量、細致分工、互相合作完成任務,增強合作意識與能力,體驗合作制作蒙古包的快樂。
3.進一步對“神六”返回降落所在地——四子王旗,即蒙族風情有更深刻的感受和理解。
準備: 1.對“神六”飛船降落點四子王旗有初步的了解,對蒙族有一定的了解,會跳蒙族舞。
2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。
3.蒙古包圖片、音樂“天堂”、幼兒蒙古舞曲。
過程: 一、出示神六新聞引出四子王旗,揭開活動的主題。
二、討論,四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來自遠方的客人呢?(引出今天的任務—做蒙古包)
三、欣賞蒙古包圖片,感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。
重點欣賞蒙古包頂上的四邊對稱的連續(xù)紋樣和中心一個大花紋的結構特點。
四、回憶經驗討論做蒙古包的幾個重要步驟——支架、圍布、蓋頂。
五、扎上自制頭巾,學做小小蒙古娃,進行合作制作。
1.以兩個航天員的名字為隊名,自由分成兩組,討論分工。
2.鼓勵幼兒在制作過程中遇到困難一起想辦法,快樂合作。
3.提醒個別幼兒節(jié)約材料,及時物品。
六、蒙古包做完了,一起圍著它們跳一個歡迎客人的蒙古舞。
自我教學反思 設計分析: 借著“神六”這一舉世矚目的新聞熱點,幼兒園選此內容進行一次教學研究活動。我選取了神六降落點——四子王旗作為線索進行了一次藝術活動。跟隨著這一條主線,讓幼兒為仿真的蒙古包進行合作制作圍布、蓬頂,,并且加入其他藝術的元素,使幼兒得到操作交流機會,并進一步感受民族風情的美。
策略分析: 在本次活動中,每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情,顯得很快樂。細細體味和分析,我覺得在本次活動中注意了以下幾個策略:
1.以美為主導,注意環(huán)境的渲染
作為一個藝術活動,不僅是一個視覺的美,還包含其他元素的美,綜合在一起的美才引人入勝。在本活動中,我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠、快樂的舞蹈、教師的柔聲細語、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有機地結合在一起,滲透于活動始終。大家在看看、聽聽、跳跳、說說、玩玩的過程中,都得到美的享受。
2.材料合理擺放,空間自由寬松
合理的擺放形式,不僅可以方便幼兒取放、而且還能使幼兒的活動更寬松自由。本次活動是以小組合作的方式進行,使用的材料(蓬頂)比較大、工具比較多(有剪刀、雙面膠、透明膠、蠟筆、記號筆等)裝飾材料比較多。因此,我在材料擺放是注意了疏密相交、集中與分散相結合的方法,一個相對寬松的合作機會與空間。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上,四周都可以站立工作,為幼兒之間增加互相分享空間的機會,也增加了合作互補的機會;另一方面,裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開,便于幼兒根據需要而取放;工具則用一個籮筐裝好放在桌子中央,便于幼兒用完即時,養(yǎng)成良好的習慣。
3.扶持與鼓勵結合,建立幼兒的自信
盡管這次是第二次多人合作完成任務,幼兒有了部分合作的經驗,但是今天既要在一張?zhí)貏e大的紙上裝飾,又要用五張1K紙頭連接而成的長卷紙圍起蒙古包,工作量大而且難度高,必須多人精誠合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作,同時也不斷的鼓勵幼兒運用已有的經驗組合、合作,努力挑戰(zhàn)有難度的工作,在探索和成功中增強自信。
大班下學期美術教案15
活動目標:
1、 通過欣賞四季景色的變化,使幼兒感受色彩與冷暖的相應關系、豐富審美經驗。
2、 大膽地運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。
3、 體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
欣賞四季景色圖片。
活動過程:
1、 請幼兒說一說四季的特點。
2、 請幼兒想一想用什么方法描繪四季,選擇自己需要的顏色、工具和材料。
3、 教師觀察并指導幼兒進行色彩的嘗試活動,鼓勵幼兒大膽地按自己的想法繪畫,注意發(fā)現幼兒的困難,適時地給予幫助。
4、 展示幼兒的作品,鼓勵幼兒交流和欣賞作品。引導幼兒感受色彩的冷暖,共同分析作品中的色彩,以及色彩所表現的冷暖。
游戲安排:
畫鼻子。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
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