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      2. 絕句教案

        時(shí)間:2021-07-14 10:12:29 教案 我要投稿

        絕句教案模板錦集6篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的絕句教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        絕句教案模板錦集6篇

        絕句教案 篇1

          杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字,但字里行間卻洋溢著韻味無(wú)窮的美。

          一、色彩美。

          詩(shī)人展開(kāi)語(yǔ)言的調(diào)色板,選用繽紛的色彩,將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫(huà)面,使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天,四種景物四種顏色,黃綠相間,白藍(lán)輝映,讀來(lái)怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?

          二、結(jié)構(gòu)美。

          這首詩(shī)巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域,既使詩(shī)在結(jié)構(gòu)上渾然一體,又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力,給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝,寫(xiě)“點(diǎn)”,是近寫(xiě);第二句“一行”白鷺,寫(xiě)“線”,是遠(yuǎn)寫(xiě);第三句“千秋”雪,寫(xiě)“面”,表明了時(shí)間;第四句“萬(wàn)里”船,展現(xiàn)了空間。簡(jiǎn)短四句詩(shī),點(diǎn)、線、面相互交織;遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對(duì)照,構(gòu)成了這首詩(shī)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美,耐人尋味。

          三、意境美。

          這首詩(shī)描寫(xiě)的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象,抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。

          前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn),由低及高,寫(xiě)的是動(dòng)景,草堂周圍翠綠的柳樹(shù)上成對(duì)的黃鸝在歡唱,一派愉悅景象,有聲有色,構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。

          后兩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”由遠(yuǎn)及近,寫(xiě)的是靜景,作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪,低頭瞥見(jiàn)門外停著的來(lái)自萬(wàn)里之外的東吳的船只,不禁喜上心頭。短短四句詩(shī),卻描寫(xiě)了諸多景物,遠(yuǎn)近結(jié)合,動(dòng)靜交錯(cuò)。色彩明麗,有條不紊,勾畫(huà)出一幅春意盎然,清新開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情感。

        絕句教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          觀察1、2句和3、4

          句,看看它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)

         。2)理解1、2句,重點(diǎn)理解“翠、青、青天”

         。3)比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好:先默讀詩(shī)句,再閉眼想象詩(shī)句所描繪的景象,然后再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。先小組討論;

          再全班交流。

         。4)了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。

         。5)學(xué)習(xí)3、4句,重點(diǎn)理解“千秋、含、泊、萬(wàn)里船”(借助學(xué)生的生活實(shí)際)

          (6)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

         。7)理解作者蘊(yùn)涵于詩(shī)歌中的感情(結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景)

          (8)欣賞體會(huì)這首詩(shī)歌的美(以討論形式進(jìn)行)

          A、色彩美:黃、翠、白、青

          B、聲音美:鳴

          C、動(dòng)靜相襯美:前2句與后2句的動(dòng)靜相襯

          D、遠(yuǎn)近搭配布局美:第一聯(lián)與第二聯(lián),第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合

          E、寓情于景美:

          二、朗讀古詩(shī),背誦。

          三、布置作業(yè)

          第二課時(shí)

          〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》

          〈二〉、了解李白的

          有關(guān)資料

          〈三〉、初讀課文,了解大意

          〈四〉、學(xué)習(xí)生字新詞

          1、讀準(zhǔn)字音

          2、記字形,理解詞義

          朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬(wàn)重山

          〈五〉、理解詩(shī)句意思

          1、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,遇到不懂的地方討論,可以向“鄰居”請(qǐng)教。

          2、每小組匯報(bào)一句,其他小組可以補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”

          3、指名學(xué)生將詩(shī)歌大意串講一遍,力求做到流暢通順

          〈六〉、欣賞詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)歌的看法

         。1)景色之美

         。2)作者心情的暢美

         。3)節(jié)奏韻律美

         。4)用詞之美:彩云間、輕舟、一日還、萬(wàn)重山

          〈七〉、指導(dǎo)朗讀

         。1)關(guān)于本詩(shī)的韻腳與押韻

          (2)本詩(shī)的節(jié)奏與停頓劃分

         。3)學(xué)生試讀,老師范讀,比較點(diǎn)評(píng)

         。4)比賽朗讀

          〈八〉、布置作業(yè)

        絕句教案 篇3

          《絕句》

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。

          2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

          3、 借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情,培養(yǎng)審美情趣。

          4、通過(guò)本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,并提高鑒賞能力,同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情,動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。

          二、 教學(xué)重點(diǎn):

          準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。

          三 教學(xué)難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。

          2、 品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。

          四、 教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:制作《絕句》貼圖,配樂(lè)磁帶。

          學(xué)生:查找詩(shī)人資料和已學(xué)過(guò)的作品,查找“絕句”的定義。

          五、 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

          六、 教學(xué)過(guò)程:

          一、 談話激趣,揭題解題。

          1、 談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?

          2、 是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī),這就是——(揭題齊讀)

          3、 引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。

          4、 教師簡(jiǎn)介.寫(xiě)作背景。

          二、 初讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。

          過(guò)渡:同學(xué)們,聽(tīng)了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

          1、 學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,學(xué)會(huì)生字)

          2、 檢查自學(xué)情況。

         。1) 出示生字:“鸝”“鷺”。指名讀,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。

         。2) 指名讀詩(shī)正音。

          三、 精讀詩(shī)句,理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

         。ㄒ唬┙柚N圖,理解詩(shī)意。

          1、 學(xué)生默讀,用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。

          2、 匯報(bào)交流,教師出示景物圖。

          3、 指名學(xué)生貼圖,說(shuō)說(shuō)理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。

          4、 出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

          從這幅圖上,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?心情怎么樣?那么,誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情?誰(shuí)再來(lái)讀讀看?

         。ǘ┮龑(dǎo)質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。

          1、 引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩(shī)中還有那些地方,你們弄不懂的?

          2、 交流釋疑。

          重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。

          “窗含”:窗?詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的…

          “萬(wàn)里船”:為什么說(shuō)是萬(wàn)里?

          3、 理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”,指名說(shuō)。

          4、 教師小結(jié):詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的——,遠(yuǎn)處的——(相機(jī)板書(shū):近景、遠(yuǎn)景)

         。ㄈ┱b讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感。

          1、 既然是古詩(shī),就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味?

          2、 同桌誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感,嘗試用斜線畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。

          3、 指名同桌匯報(bào):一生讀,一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

          4、 男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

          5、 配樂(lè)齊背古詩(shī)。

          四、 拓展練習(xí),嘗試作詩(shī)。

          1、 引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī),并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。

          2、 引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法:這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。

          3、 出示有關(guān)春景圖二幅。

          同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)

          這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人,寫(xiě)一寫(xiě)我

        絕句教案 篇4

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、利用注釋,展開(kāi)想象,理解詩(shī)句,讀懂古詩(shī)。

          2、在具體語(yǔ)言環(huán)境中,初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn),想象詩(shī)人所描繪景象,感受詩(shī)人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

          3、背誦,默寫(xiě)古詩(shī)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色,并在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)的意境。

          四、課前準(zhǔn)備:

          同學(xué)們,讓我們共同步入與古人同行。還是老樣子,進(jìn)行背誦古詩(shī)擂臺(tái)賽。

          教學(xué)過(guò)程

          一、揭示課題。

          1、設(shè)境激趣

          2、板書(shū)課題

          3、背景簡(jiǎn)介

          課前,劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料,或有關(guān)杜甫大詩(shī)人的資料,誰(shuí)找到了,愿意把他找到的告訴大家嗎?

          師小結(jié):他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過(guò)的,但這一首詩(shī)卻是在他心情愉快的情況下寫(xiě)的,那時(shí),一場(chǎng)戰(zhàn)亂剛過(guò),老百姓終于能過(guò)上安定的生活,(師簡(jiǎn)介安史之亂)杜甫寫(xiě)的這首詩(shī)就是反映當(dāng)時(shí)太平環(huán)境下的情景。

          二、初讀古詩(shī),點(diǎn)明學(xué)法。

          1、點(diǎn)明學(xué)法

          師:平時(shí)我們學(xué)一首古詩(shī),大體分幾步?(師生齊說(shuō)五步驟。)

          今天,我們就按這五步驟來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》。

          2、讀通古詩(shī)

         。ㄗ杂衫首x這首詩(shī)-同桌互讀互評(píng)-指名讀-評(píng)議。)

          3、小組交流合作

          三、理解古詩(shī),交流匯報(bào)。

          四、感受意境。

          1、選擇方式,感受詩(shī)意

          師:剛才我們已經(jīng)理解了這首詩(shī)的意思,那么,在你的腦中,是一幅怎樣的畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由想象,可以用自己的話描繪出來(lái),也可以閉上眼睛想象,擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以畫(huà)畫(huà),還有什么別的方法都可以試一試。

          2、展示學(xué)生作品、小結(jié)

          詩(shī)人不是畫(huà)家,但勝過(guò)畫(huà)家,僅僅用了二十八個(gè)字,就描繪出了一幅有動(dòng)有靜,有聲有色,美麗多彩的春景圖。

          3、朗讀古詩(shī)

          學(xué)生用朗讀的方式來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)。

          4、描述意境

          學(xué)生用描述的方式來(lái)感受詩(shī)境。(學(xué)生說(shuō))

          五、讀出感情。

          1、自由朗讀

          師:多美的一幅畫(huà)面啊!能通過(guò)你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來(lái)嗎?

         。ㄏ茸约鹤x一讀--讀給小伙伴們聽(tīng)--指名讀)

          2、錄音范讀

          3、感情朗讀

          師:是。〈瑥娜f(wàn)里之遙的東吳而來(lái),動(dòng)亂之后,這條江的交通暢通無(wú)阻了,詩(shī)人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚,這又怎能不叫詩(shī)人喜上心頭呢?再讀這首詩(shī),把詩(shī)人的這種心情讀出來(lái)。(指名讀)

          六、背誦、識(shí)字、默寫(xiě)。

          1、指導(dǎo)背誦

          師:這么美的詩(shī),不背下來(lái)多可惜。。▽W(xué)生自由讀,再同桌互背)

         。ㄖ该场R背)

          2、識(shí)字

          師:懂得背誦還不夠,還要把它默寫(xiě)下來(lái)。在默寫(xiě)之前,我們先來(lái)識(shí)記詩(shī)中的三個(gè)生字,同學(xué)們先自己說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)生字的?

          3、默寫(xiě)古詩(shī)

        絕句教案 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。(主要是文學(xué)體式、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格)

          2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。

          3、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn),主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感,體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。

          4、理解“寓情于景”的寫(xiě)作方法。

          【教學(xué)分析】

          1、教學(xué)內(nèi)容分析

          近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上,但在實(shí)際考查中,詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低,所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略,往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確試題常見(jiàn)的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是,20xx年高考的詩(shī)歌鑒賞題,以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度,也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。

          根據(jù)考試說(shuō)明,我們對(duì)20xx年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí):材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的,在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以,這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。

          2、學(xué)生情況分析

          為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求,又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài),高考所選擇的`詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯,學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解,但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容,把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。

          3、教學(xué)方法分析

          針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱,詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn),本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn),采用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛,以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、杜甫的生平及情感取向。

          2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感,分析詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、了解并掌握“寓情于景”的寫(xiě)作方法。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引題

          以文學(xué)體式(唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō))進(jìn)入唐詩(shī),順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式。

          二、了解杜甫生平并把握其情感取向

          1、生平概述

          杜甫,字子美,詩(shī)中常自稱少陵野老。原籍襄陽(yáng),舉進(jìn)士不第,漫游各地。后居長(zhǎng)安。及安史之亂,乃逃至鳳翔,謁見(jiàn)肅宗,官左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后,隨肅宗還京,不久棄官。又移家成都,筑草堂于浣花溪上,世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀,武表為檢校工部員外郎,故世稱杜工部。晚年攜家出蜀,病死途中。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,稱為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng),格多樣,而以沉郁為主。有《杜工部集》。

          2、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國(guó)情感

          3、引入《絕句》

          三、講解《絕句》

         。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感。

         。ǘ┩ㄟ^(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感,使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。

          1、分析動(dòng)詞入“情”

          鳴:①請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類

         、趧(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

          上:①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么?

          ②概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作

          小結(jié):表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。

          含:引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感

          泊:通過(guò)此字體會(huì)作者思緒

          小結(jié):寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望

          2、分析形容詞入“境”

          可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫(huà),在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫(huà)命名、調(diào)配畫(huà)面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感

          3、分析數(shù)詞入“趣”

          用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

          黃鸝加上兩個(gè),成對(duì)出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

          白鷺加上一行,就寫(xiě)出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實(shí)而富韻味。

          雪而千秋,言其積累之年深日久,可見(jiàn)西嶺之高寒。(時(shí)間)

          船而萬(wàn)里,言其來(lái)程之遙遠(yuǎn),重游江南之思緒,越遷越長(zhǎng)了。(空間)

          總結(jié):一鳴一上,近景清脆,遠(yuǎn)景悠揚(yáng),一收一放,遠(yuǎn)大的要收回來(lái),近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫(huà)面中,雄渾博大的境界出來(lái)了。

          四、點(diǎn)出“寓情于景”的寫(xiě)作特點(diǎn)

          五、作業(yè):

          根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

          滁州西澗

          獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

          背景:在中唐前期,韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人,也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官,但他為中唐政治弊敗而憂慮,百姓生活貧困而內(nèi)疚,有志改革而無(wú)力,思欲歸隱而不能,進(jìn)退兩難,只好不進(jìn)不退,任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”,表示自己雖懷智者之憂,但自愧無(wú)能,因而仕宦如同遨游,悠然無(wú)所作為。

        絕句教案 篇6

          教學(xué)目的:

          1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

          3、通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇,和諧美好的景象。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇,和諧美好的景象。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:小學(xué)教學(xué)

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1、教師啟發(fā)談話:

          同學(xué)們,春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?聽(tīng)音樂(lè),你想到了什么?

          春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《絕句》。

          2、板書(shū)課題

          這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫(huà)的春天的景色?熳屛覀儊(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌贊美春天的。

          二、初讀課文,讀正確,讀流利。

          教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。

          自己試讀課文。

          對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

          出示生字卡,開(kāi)火車讀生字。

          三、細(xì)讀課文,讀懂詩(shī)句。

          你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)

          指名學(xué)生讀詩(shī)句。

         。ㄕ(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀)

          你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么?

         。ㄟ@首詩(shī)的前兩句,畫(huà)出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩(shī)的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦,一上一下,一動(dòng)一靜,相應(yīng)成趣,充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。)

          男、女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)讀的好。

          四、朗讀背誦,體會(huì)感情。

          指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

          會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。

          指名學(xué)生背誦。

          分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。

          集體背誦古詩(shī)。

          五、課外延伸,注重積累。

          你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。

          多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家,說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          絕句

          杜甫

          遲日江山麗,

          春風(fēng)花草香。

          泥融飛燕子,

          沙暖睡鴛鴦。

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