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      2. 大班社會(huì)圖書的故事教案

        時(shí)間:2021-07-19 12:43:10 教案 我要投稿

        大班社會(huì)圖書的故事教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼拇蟀嗌鐣(huì)圖書的故事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        大班社會(huì)圖書的故事教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解圖書的制作過程,知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動(dòng)才能完成。

          2、嘗試和同伴分工合作,制作自己的圖書。

          3、用正確的方法看書,知道愛護(hù)圖書。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手1本圖書,白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。

          2、幼兒用書:《圖書的故事》。

          活動(dòng)過程:

          1、幼兒閱讀圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。

          引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。

          教師:圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?

          引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。

          教師:封面上有什么?封底有什么?

          引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。

          2、閱讀幼兒用書《圖書的故事》,了解圖書的制作過程。

          幼兒自由閱讀,并和同伴交流。

          教師:圖書是怎么制作出來的?

          幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

          集體了解圖書的制作過程:設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。

          師幼共同小結(jié):一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易13、幼兒分組,合作制作自己的圖書。

          集體討論如何制作圖書。

          教師:我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?

          教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁碼,最后裝訂。

          幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

          延伸活動(dòng):在生活環(huán)節(jié)中,安排時(shí)問請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。

          戈區(qū)角活動(dòng):提供操作材料,給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū),投放幼兒用書《圖書的故事》,讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū),讓幼兒用積木搭建"圖書館"。

          夫家園共育:教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書,家長(zhǎng)給幼兒購買合適的圖書。

          活動(dòng)反思:

          課標(biāo)指出:“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系,能應(yīng)用圖形形象地描述問題,利用直觀來進(jìn)行思考。”本節(jié)課在引出八個(gè)方向的.基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),讓教學(xué)走近生活。

          1、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)造性地使用教材。

          新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,教材不過是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”,在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況,用活教材,使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識(shí)融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當(dāng)中,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向,于是整合教材,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),合他們有機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

          2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。

          本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動(dòng),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入,重點(diǎn)突出。

          3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          如以直觀的演示,動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向,并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

          4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣,有趣,有效。

          讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          5、注重對(duì)比感悟。

          讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善,通過對(duì)比,層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。

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