西師版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的西師版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
西師版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教材分析:
《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫(xiě)“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來(lái)殘疾的小女孩,只有家里人喜歡我,經(jīng)常被別人嘲笑,產(chǎn)生了自卑心理。二年級(jí)時(shí)候的一次耳語(yǔ)測(cè)試,我聽(tīng)見(jiàn)了倫納德老師在我耳邊說(shuō)的八個(gè)字,改變了我對(duì)人生的看法,從此鼓起了我生活的勇氣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
過(guò)程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,在讀中品味文本的語(yǔ)言。
2、品讀課文,體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力,以及“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷,使學(xué)生受到愛(ài)的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
深入理解文本內(nèi)容,了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷,自卑又聰明的人,理解“我希望你是我女兒!”這八個(gè)字的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):
倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字為什么令我難忘;體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷,讓小學(xué)生受到愛(ài)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)和諧情境,激發(fā)探究
1、情境導(dǎo)入,烘托情感。
5·12汶川8.0級(jí)大地震時(shí),一位普通的母親失去了寶貴的生命,搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個(gè)月大的嬰兒,由于母親用身體庇護(hù)著,嬰兒安然無(wú)恙,抱出來(lái)的.時(shí)候,嬰兒竟然安靜地睡著了。人們?cè)谀赣H身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī),屏幕上寫(xiě)好了一封短信“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你”。同學(xué)們,這感人至深的母愛(ài),已深深地印在每一個(gè)人的心里。今天有這樣一位老師,她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生,她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個(gè)充滿母愛(ài)的故事。(板書(shū)課題)
2、質(zhì)疑問(wèn)題,誘發(fā)興趣。
師:讀了這個(gè)題目,你有什么想說(shuō)的么?
生:我想知道是哪八個(gè)字?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字?這八個(gè)字背后有什么故事?這八個(gè)字為什么是令人難忘的?
師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自己去認(rèn)真地讀文,找到問(wèn)題的答案吧。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)小學(xué)生的探究,喚起學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為新課的探究做了良好的鋪墊。)
二、整體感知課文,激活探究
1、自由讀文,讀通句子。
。1)難忘的八個(gè)字是什么?這八個(gè)字中的“我”指誰(shuí)?“你”有是指誰(shuí)?
(2)這八個(gè)字有什么意義?給學(xué)生充足的時(shí)間,同桌交流。(學(xué)生自由發(fā)言)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生自由讀文,拓展小學(xué)生的思維空間。通過(guò)回答問(wèn)題,使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容,掌握了讀書(shū)的要領(lǐng)。
2、默讀課文,了解內(nèi)容。
。1)你讀懂了哪些問(wèn)題?那些句子還沒(méi)讀懂?
(2)課堂交流,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
(因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕,她很自卑。她撒謊、弄虛作假,怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)“八個(gè)字”以后,改變了她對(duì)人生的看法。)
(3)把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句,聯(lián)系上下文多讀幾遍,還不懂的,同桌交流一下,實(shí)在弄不懂的畫(huà)批做記號(hào),把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生到讀書(shū)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說(shuō)出文本的主要內(nèi)容,初步讀懂了課文內(nèi)容。)
三、研讀文本內(nèi)容,感悟語(yǔ)文魅力
小女孩外貌“與眾不同”,缺少關(guān)愛(ài)。
1、指名讀第一自然段,思考:“我”是一個(gè)什么樣的小女孩?從哪里看出來(lái)的?
2、課件出示小女孩的圖片,引導(dǎo)看圖:她是怎么與眾不同的?
一個(gè)小女孩,長(zhǎng)著天生的裂唇,彎曲的鼻子,不整齊的牙齒,左耳先天失聰,說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
3、如果你是小女孩,此時(shí)此刻你最渴望得到的是什么?
。P(guān)愛(ài)、尊重、理解、幫助……)
小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”作假,需要關(guān)愛(ài)
4、默讀第三段,想一想:小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”為什么要做假呀?小組交流
(“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”)
5、“假裝”說(shuō)明了什么?我為什么要最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)?
出示:我是一個(gè)的小女孩。
倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字,得到關(guān)愛(ài)
6、體會(huì)最后一自然段:我等待時(shí)心里會(huì)想些什么?
。ㄎ抑幌脍s緊把它復(fù)述下來(lái)就好,別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。)
7、為什么倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?
8、聽(tīng)到倫納德夫人說(shuō)的這八個(gè)字后,你會(huì)有什么感受?
出示:我是一個(gè)的小女孩。
9、你想對(duì)倫納德老師說(shuō)些什么嗎?動(dòng)筆在紙上寫(xiě)下來(lái)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知,開(kāi)闊學(xué)生的思維。)
四、總結(jié)全文,拓展升華
1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文,說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后的收獲是什么?
2、拓展延伸:在我們身邊生活著很多殘疾人,他們心中最渴望的是什么?
。ㄒ駛惣{德老師那樣,奉獻(xiàn)愛(ài)心,關(guān)愛(ài)有缺陷的人。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
難忘的八個(gè)字
倫納德老師小女孩
我希望你是我女兒→安慰我受傷的心
西師版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。
能力目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。
2.朗讀課文。
情感目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人,就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
查閱資料:
搜集有關(guān)新加坡的資料。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí):
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。
3.讀熟課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
齊讀課題,什么是見(jiàn)聞?看到課題你想知道些什么?
師:作者到了新加坡看到了什么?聽(tīng)到了什么?又有怎樣的感受呢?相信學(xué)完課文,你一定能弄懂這些問(wèn)題。
二、初讀課文,達(dá)到正確、流利有感情。
1.同學(xué)們自己讀課文,要求讀正確流利。
2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。把字音讀正確。
三、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.讀生字組本課詞語(yǔ)。
哪些字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?
旅留遵
對(duì)于哪些字你有好的記憶方法?
多音字組詞。
Zhuó(衣著)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)kān(看守)
著轉(zhuǎn)看
zhe(看著)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))kàn(看見(jiàn))
選字填空,再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁(yè)。
四、讀課文,提出不懂的詞語(yǔ)。
五、作業(yè):
1.抄生字詞。
2.讀課文。
第二課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí):19新加坡街頭見(jiàn)聞,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,初步體會(huì)新加坡城市交通管理得好。
1.自由讀課文,想想課文寫(xiě)了一件什么事?
2.讀后填空。
一天清晨,下起了傾盆大雨,當(dāng)時(shí)街頭沒(méi)有______,也沒(méi)有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕,也__________________。
讀了這個(gè)小故事,你有什么想說(shuō)的?
3.生肯定有兩種意見(jiàn):一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī),是個(gè)高度文明的人;二是認(rèn)為小女孩太傻了。
三、展開(kāi)辯論“小女孩究竟是傻,還是一個(gè)自覺(jué)遵守交通法規(guī),是文明的人?”從而深刻了解課文所講明的意義。
1.正反雙方,馬上要展開(kāi)辯論了,為了更好地說(shuō)服對(duì)方,你們要從課文中找依據(jù),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,并把自己的理解做簡(jiǎn)單的批注。
2.同樣意見(jiàn)的人自愿結(jié)組討論。
3.辯論開(kāi)始。在學(xué)生辯論時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子,體會(huì)其表達(dá)的含義。
一個(gè)穿著普通的小女孩,正站在路口斑馬線的紅燈前,一動(dòng)也不動(dòng)地等待著,此刻周圍既沒(méi)有交通警察,也沒(méi)有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘,任憑大雨把衣服打濕打透,直到紅燈滅,綠燈這亮起來(lái),才慢慢地沿著斑馬線穿過(guò)路口。
。1)生可能抓住既沒(méi)有……也沒(méi)有……來(lái)說(shuō)女孩傻,也可能抓住這句話說(shuō)小女孩是個(gè)文明的人。
。2)在辯論中師小結(jié):沒(méi)有警察說(shuō)明沒(méi)人看管,沒(méi)有車輛通過(guò),說(shuō)明沒(méi)有危險(xiǎn),在沒(méi)人看客又沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下仍等到綠燈亮才走,說(shuō)明她就是一個(gè)高度自覺(jué)的人。
。3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4.小女孩僅僅是新加坡千百萬(wàn)個(gè)城市市民中的一個(gè),你認(rèn)為其他的人也會(huì)像她這樣嗎?請(qǐng)你讀書(shū)找出根據(jù)。
5.生讀書(shū)批注。
6.交流。
理解下面兩句話:
“既然紅燈亮著,怎么可以跑過(guò)路口去呢?”
這句話什么意思,把它變成句號(hào)說(shuō)一說(shuō)。
課文中為什么用“?”呢?你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)好。(“?”加強(qiáng)了語(yǔ)氣)
指導(dǎo)朗讀這句話。
“我們從小接受的教育,就讓我們這樣做。”
A.你從這句話體會(huì)到了什么?“這樣做”“怎樣做?”
B.朗讀這句話。
聽(tīng)了吳小姐的話,親眼看了小女孩的一舉一動(dòng)又親自體會(huì)到了新加坡城市的一切,你樣評(píng)價(jià)這個(gè)城市,這里的人民呢?
新加坡_____________________!
新加坡的人民_____________________!
四、朗讀全文,再次體會(huì)這里的文明。
五、作業(yè)。
1.自讀課本相關(guān)課文讀。
2.朗讀課文,摘抄自己感受深的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì):
環(huán)境小女孩表現(xiàn)
天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫
紅燈亮等綠燈亮才過(guò)路口
路口無(wú)交通警察
無(wú)汽車駛過(guò)
行人不多
西師版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中1個(gè)多音字)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。
情感目標(biāo):朗讀課文。了解課文內(nèi)容,懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人,就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)讀熟字。
著摸趟看倍
二、自由讀課文。
在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,自由朗讀課文,做到看準(zhǔn)字音,不加字、不丟字。難句要多讀幾遍。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。(4個(gè))
2.分自然段指生讀課文,大家評(píng)議,糾正字音。
穿著看管傾盆大雨似乎
3.再次自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)字詞。
1.出示詞語(yǔ)讀一讀:
旅館莫名其妙流淌留下印象陪同
教育留下穿著看管轉(zhuǎn)身
2.記住字形、擴(kuò)展詞語(yǔ)、理解詞義。
。1)哪些新字是由熟字去一部分組成的?
莫名其妙課文中誰(shuí)莫名其妙地看著我?
(2)哪些新字是熟字換一部分組成的?
流淌陪同
(3)學(xué)習(xí)難字
旅館留下印象
。4)學(xué)習(xí)多音字
穿著看管轉(zhuǎn)身
五、讀詞語(yǔ)。
六、辨析“同音字”與“形近字”
1.選字填空。(同音字)
觀()(察、查)流()(躺、淌)
。ǎㄏ蟆⑾瘢ǎr(壯、狀)
(學(xué)生自己填寫(xiě)。)
你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ^察討論)音同字不同。
你是怎樣選擇的?(結(jié)合詞語(yǔ)的意思,選擇正確的字)
2.選字填空。(形近字)
新加()(坡、披)()館(族、旅)
斑馬()(線、錢)()名其妙(莫、摸)
七、書(shū)寫(xiě)生字:每個(gè)字寫(xiě)3個(gè),先觀察再寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn):了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人,就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課題:
19新加坡街頭見(jiàn)聞
說(shuō)說(shuō)你對(duì)新加坡有什么了解?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
從課題上你明白了什么?理解見(jiàn)聞
讀了課題你有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生質(zhì)疑
那么,作者在新加坡街頭看到和聽(tīng)到了什么呢?
二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容。
1、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想作者在新加坡街頭看到了什么?用“——”畫(huà)出來(lái)。
。1)把自己畫(huà)的語(yǔ)句和同桌進(jìn)行交流,讀出自己的感受。
(2)你認(rèn)為作者看到的小女孩怎么樣?
相機(jī)板書(shū):遵守交通法規(guī)
。3)你從哪些地方看出小女孩非常遵守交通法規(guī)?讀出相關(guān)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境與小女孩的表現(xiàn)思考。
環(huán)境小女孩的表現(xiàn)
天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫
紅燈亮等紅綠燈亮才過(guò)路口
路口無(wú)交通警察
無(wú)汽車行駛
行人不多
。4)帶著自己的感受再讀這段話,說(shuō)說(shuō)有什么不理解的地方。
2.認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想作者在新加坡街頭聽(tīng)到了什么?用“~”畫(huà)出來(lái)。
。1)把自己畫(huà)的句子讀一讀。
。2)新加坡人是怎么看的?讀出你的感受。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
。3)我們和作者一起經(jīng)歷了這樣一件小事,你想說(shuō)什么呢?
3.作者也用一句話概括了自己當(dāng)時(shí)的感受。找出來(lái)讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
生活中,你是一個(gè)文明人嗎?
(板書(shū))文明的人
三、我會(huì)寫(xiě)。
這個(gè)句子還可以怎么填?
,就是一個(gè)文明的人。
四、作業(yè)。
1.寫(xiě)字組詞。
2.形近字組詞。
3.抄寫(xiě)我在日記中寫(xiě)的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
新加坡街頭見(jiàn)聞
自覺(jué)文明的人
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