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      2. 《山行》優(yōu)秀教案

        時間:2021-08-09 19:10:27 教案 我要投稿

        《山行》優(yōu)秀教案

          作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《山行》優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。

        《山行》優(yōu)秀教案

          《山行》優(yōu)秀教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本首古詩生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語。

          2、讀懂《山行》,用自己的話語說說古詩的意思。

          3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。

          教學(xué)過程:

          一、古詩激趣

          1、學(xué)生交流古詩,背誦古詩。

          2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法

         。1)理解課題,認識作者

         。2)解釋詞語,說說詩意

         。3)聯(lián)系實際,發(fā)揮想象

         。4)感情朗讀,體會詩境

          二、揭題

          學(xué)習(xí)《山行》

          1、認真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?

          2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩,交流。

         。1)山行:在山路上行走。

          (2)作者:杜牧(唐)學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認識,加深記憶,更方便的理解詩意。

          (3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

         。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑,解讀古詩詞魚。)

          3、句子的理解:

          A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。

          B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。

          C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。

          D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

          4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。

         。ㄗ约赫f、同桌說、指名說)

          5、聯(lián)系實際,發(fā)揮想象

          6、介紹古詩

         。ǹ捎眯(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)

          7、交流:表達了詩人的什么感情?

          在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會感情。

          8、美讀古詩

          形式多樣,體會情感。

          三、作業(yè)

          完成課后的習(xí)題

          《山行》優(yōu)秀教案2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)古詩《山行》,感受詩人對秋天的喜愛之情。

          2、學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情,鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩。

          【教學(xué)重點】

          1、學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          【教學(xué)難點】

          培養(yǎng)學(xué)生對古詩的`喜愛之情,鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩。。

          【課前準(zhǔn)備】

          生字卡片、課文插圖

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          1、誰能把《贈劉景文》這首詩背給大家聽?指名背誦。這首詩描寫的是那個季節(jié)的景色?(秋季)

          2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩,板書課題:齊讀。

          3、介紹詩的作者:杜牧,是我國唐代著名的詩人。

          二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

          1、自由讀古詩,畫出生字。

          2、出示卡片認讀生字:

          于 徑 斜 楓

          3、說說記字方法:

          于:同“干”比較。

          楓:用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。

          4、描紅、臨寫。

          5、再讀古詩。

          三、合作學(xué)習(xí),理解詩意

          1、小組合作:選擇喜歡的方式朗讀古詩。

          2、提出自己不懂的詞句:

          ⑴ 自學(xué):

          借助注解或工具書弄懂詩意。

         、 小組交流。

          ⑶ 集體匯報交流。

          3、品析詩句,深入體會感情:

          ⑴ 讀詩,從那些地方你能體會到詩人對秋天的喜愛之情?(根據(jù)詩句發(fā)表自己的見解)

         、 看圖想象:在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處,有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了,不禁停車觀看,發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩人,此時你會想到什么?

          ⑶ 誦讀詩句,進入意境:

          指導(dǎo)朗讀:自由練讀,指名讀,老師范讀,齊讀。

          指導(dǎo)背誦。

          自由背誦,指名背誦,師生齊背。

          四、拓展活動

          把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。

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