桂林山水課文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的桂林山水課文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
桂林山水課文教案1
一、教材簡析。
《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點,以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從桂林山水甲天下講起,既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。
二、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出以人為本,以促進學(xué)生發(fā)展為本的理念。結(jié)合這次活動的主題是:教學(xué)中的互動。于是,在《桂林山水》一課教學(xué)中,盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,把讀中領(lǐng)悟,自主探究貫穿于教學(xué)的始終,教師僅僅做個引領(lǐng)者。通過讓學(xué)生領(lǐng)悟桂林山水的特點,陶冶其愛美情趣,學(xué)習(xí)作者細致和具體形象地描寫景物的方法,實現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一,構(gòu)建和諧的語文課堂教學(xué)。
三、教學(xué)流程
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。
2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。
3、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。
4、有感情地朗讀。
教學(xué)重點:
了解桂林山水的特點,想象其美景。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,觸發(fā)情感
上課伊始,我便問學(xué)生:誰知道廣西什么地方最美?學(xué)生們紛紛回答:桂林。我問:你們?nèi)ミ^桂林嗎?學(xué)生搖頭。同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水,看看那里的山水。我隨即板書課題。桂林,是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往桂林的山水,到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一番,讓我們一起走近桂林的山和水,相信你會得到一個滿意的答案的。
二、初步感知,進入情境
1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧,先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示:配樂欣賞。
2、此時,你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)
3.小結(jié),并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說;桂林山水甲天下。(板書:甲天下)
4、你能用自己的話來概括一下桂林山水甲天下的意思嗎?甲:居第一位。
三、初讀課文,進行預(yù)習(xí)
1、①讀準(zhǔn)生字讀音。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語。
、鄞舐暤刈x通課文。讀不準(zhǔn)的生字和自己不能獨立解決的詞語寫到黑板上
2、檢查預(yù)習(xí)情況,輪讀課文。
、侔〉淖x音。
、谥该x課文。
四、潛心品讀,體會情感
(一)、理清段落
課文哪一節(jié)描寫山?哪一節(jié)描寫水?
。ǘ、了解桂林的水
如詩如畫的漓江,它如同一條秀麗的玉帶,全長有170多千米。它之所以這么美麗,是因為它有三個特點,你們能在課文中找出來嗎?如果用關(guān)鍵的幾個字來概括呢?
(1)自由朗讀第二自然段,思考:
、偃Τ鰧懤旖奶攸c的詞語。
、趧澇鼍唧w描寫特點的句子。
、圩⒁獠煌那白猪嵞笌砭淠┌〉牟煌l(fā)音
(2)檢查思考題①,板書:水:靜清綠
根據(jù)學(xué)生回答:板書:靜、清、綠。如果用一個詞來概括呢?
這些句子該怎么讀才能表達出來漓江的特點呢?請你從中選擇一句,試著讀一讀。
漓江的水真美!讓我們一起伴著優(yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧,再次來感受一下漓江的水獨特的美。
(3)師:為什么要寫看過波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?
。ㄈ、了解桂林的山
1、過渡:漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,讓我們不由地贊嘆:桂林的水甲天下!不過你可別只顧著低頭看水,而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林的山的特點是什么呢?請大家快速的讀讀這一段,與前一段做個比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名說,那快速回憶一下,我們怎么學(xué)習(xí)桂林的水那段的?
3、小結(jié):找到桂林山特點----讀你印象最深特點的語句-----談?wù)勼w會-----深情地讀
4、生自學(xué),可同桌一起學(xué)習(xí)。
5、交流:奇、秀、險(板書)
6、你對哪個特點印象最深刻?
誰能把險的樣子畫出來?指名試畫。(出示幻燈)看,這就是危峰兀立。能把這個詞語讀好嗎?想象一下,你站在山腳或山頂。感情朗讀。
7、(生讀奇的語句,并談感受)------幻燈出示,誰能從畫面上點出:拔地而起,各不相連。能讀好它嗎?-----課文中好象就寫了三種形狀?----(請大家聯(lián)系我們看過的圖片,或者展開豐富的想象,把形態(tài)說得具體些!像老人,像巨象,象駱駝......(示意學(xué)生說下去)
8、這么的多奇形怪狀的山排列著叫奇峰羅列。
9、哪些同學(xué)對奇感興趣,把這句話讀好。
10、(生說秀)-----在你的眼里,那些山都活了,能把自己的感悟讀出來嗎?(幻燈展示)讓學(xué)生體會秀。
同學(xué)們,桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞,品味,如今,它集這些特點于一體。
難怪作者要這樣贊嘆(生:我攀登過游覽過卻從沒看見過桂林這一帶的山。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎?是紅葉似火的香山不夠迷人嗎?
師:因此,我們說,桂林的山(生:甲天下。
。ㄋ模、布置作業(yè)
爭做一名小小的配音演員。
課外熟悉描寫桂林山水特點的相關(guān)語句,進行激情試說。
桂林山水課文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課7個生字,會寫13個生字。
2、讀課文,感悟桂林山水的特點和優(yōu)美,體會作者熱愛祖國河山的感情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點:
1、了解桂林山水的特點,感受桂林山水獨特的美。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)是的,這些景色確實都很美,你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀?
今天,我們來學(xué)習(xí)第九課(板書:桂林山水)。讓我們一起走進課文,去欣賞桂林的山水吧!
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,邊讀邊圈出本課要求認識的7個生字,多讀幾遍。
2、再讀課文,四人為一小組,互相正音,把課文讀通順。
3、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,由這句話引入課文精讀部分。)
三、精讀課文,讀中感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段
。1)指名讀。
說:你覺得漓江美在什么地方?(板書:靜、清、綠)
(2)讀課文,邊讀邊想像畫面,讀己的感悟。
。3)小組交流:說說你是怎樣讀出漓江水靜、清、綠的特點的?
。4)推薦小導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹漓江水的特點。(要求:準(zhǔn)確、有感情、聲情并茂。其他同學(xué)閉上眼睛想象,然后。
。5)齊讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段
。1)欣賞圖片:桂林的山
(2)自由讀,把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點。(板書:奇、秀、險)
(3)指名同學(xué)朗讀。
。4)根據(jù)課文內(nèi)容,畫一畫你所理解的桂林的山。
。5)暢談桂林山水給自己留下的印象,想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,過渡到第四自然段。
3、以讀代講,學(xué)習(xí)第四自然段
。1)齊讀。
(2)自由朗讀,找出描者游后感的句子,引出陶醉之感。
。3)討論“舟行碧波上,人在畫中游”這句話的意思,想像這種感覺。
四、整體回顧,自主質(zhì)疑
1、把不明白的地方記下來,小組交流。
2、讀了這課文,你想說些什么?
3、自由讀課文,再次走進桂林山水。
五、拓展延伸
讀了這課文,你有什么感受?
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課7個生字,會寫13個生字。
2、讀課文,感悟桂林山水的特點和優(yōu)美,體會作者熱愛祖國河山的感情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點:
1、了解桂林山水的特點,感受桂林山水獨特的美。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。
一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入
為什么說桂林山水甲天下?
讓我們再次走進這連綿不斷的畫卷,暢游桂林的山水。
二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
1、全班交流:怎樣讀出桂林山水的特點,怎樣讀出對桂林山水的.喜愛之情。
2、自由朗讀課文。
3、練習(xí)背誦
師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容。
根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦。
三、指導(dǎo)寫字
1、把要求寫的13個字按結(jié)構(gòu)進行分類。
2、按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫方法。
重點指導(dǎo)“翠、拔、栽”的字形和“佛”的筆順。
3、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形。
4、小組展示寫字成果,互測記字情況。
桂林山水課文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受桂林山水的美。
2、認識本課的生字詞,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
4、滲透導(dǎo)游式教學(xué),讓學(xué)生體驗當(dāng)一回小導(dǎo)游。
【教學(xué)設(shè)想】
全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的。開篇引用桂林山水甲天下的贊語,作為全文的總起句,既點明了文章的中心思想,引出后文,又說明了我們來觀賞的原因。
接著分述桂林的山和水。分述山和水,都運用了總──分的寫法。寫水,用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對比;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨特與美,之后分述漓江水靜、清、綠的三個特點。寫山,用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對比;風(fēng)景名勝泰山、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同,然后分述桂林群山奇、秀、險的三個特點。
最后,總起來描寫桂林山水:
山繞水,水映山,云霧、綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間,構(gòu)成一卷看不完的畫卷。篇末的兩句詩──舟行碧波上,人在畫中游是全文的總結(jié)句?偨Y(jié)句與總起句桂林山水甲天下相呼應(yīng),即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容,點明了中心思想,又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟,使得全文結(jié)構(gòu)嚴謹,渾然一體?紤]到桂林山和水這兩個自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在教學(xué)完漓江水的特點時,讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)桂林山的內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
課文第二自然段。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
今天,老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。出示圖片。感受祖國山水美。接下來,咱們要去的就是被譽為山水甲天下的桂林。
二、初讀感知課文
1、聽錄音范讀。
2、自由讀文,要求讀通課文。
3、指名讀文,從文中你感受到了什么?
桂林山水甲天下,桂林山水很美
4、桂林山水美,水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美,哪里又寫到桂林山的美?
三、精讀課文,學(xué)習(xí)水美
1、自由讀第2自然段,說說漓江水的特點,并圈出表示漓江水特點的詞。(靜、清、綠)
2、作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的?找出有關(guān)句子。
3、指導(dǎo)朗讀。范讀,指名讀,引讀,齊讀。
4、這句話運用了什么修辭方法?排比。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴謹。
5、練習(xí):
校園的花________;校園的花_________;校園的花____________。
6、再讀第2自然段,想想第1句話寫了什么?對于漓江的水來說有什么用?
7、小結(jié)學(xué)法:
在這一個自然段里,我們學(xué)習(xí)了漓江水,接下來,讓你們自己動手動腦來學(xué)習(xí)桂林山的美。不過在學(xué)習(xí)之前,我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟:
⑴找出表示桂林山的特點的詞。
、葡胂胱髡呤窃趺礃觼韺懝鹆稚矫赖。找出有關(guān)句子,并試著有感情朗讀。
⑶作者運用了哪些寫作上的方法?
、葘懘蠛Ec西湖,對漓江水來說有什么作用?
四、遷移運用,自學(xué)新知
1、出示:
、殴鹆值纳接惺裁刺攸c?圈出概括特點的詞。
、普页鼍渥樱f明桂林山的特點。
⑶想想作者在文中運用了哪些修辭方法?有什么作用?
、葘懱┥脚c香山,又是為了什么?
2、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
五、整合山水,學(xué)習(xí)背誦
1、你認為漓江的水美,還是桂林的山美?
2、出示:
這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是舟行碧波上,人在畫中游。
3、讀這段話,作者是怎么概括桂林山水的?
4、舟行碧波上,人在畫中游這句話你是怎么理解的?
5、作者用怎么樣的語句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷?在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(寫作有順序,空中──山間──江上。句子對稱。)
6、試背誦課文。
六、拓展知識,學(xué)習(xí)導(dǎo)游
1、今天,我們已經(jīng)游覽了桂林山水,現(xiàn)在有一批老師要去桂林,你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。
說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?
2、出示資料:
桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部,是中國著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城,享有山水甲天下之美譽。
桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體,形成了獨具一格、馳名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。
桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山,流經(jīng)桂林、陽朔,至平樂縣恭城河口,全長170公里。由桂林至陽朔84公里的漓江,像一條青綢綠帶,盤繞在萬點峰巒之間,猶如一幅百里畫卷。
這一景區(qū)的主要景點有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。
3、想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水?自由試說。
4、指名導(dǎo)游。
七、課堂總結(jié)
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