中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)教案《小小瓶?jī)罕绢I(lǐng)大》及教學(xué)反思
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)教案《小小瓶?jī)罕绢I(lǐng)大》及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、通過(guò)看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，嘗試用瓶子吸水。
2 、了解瓶子的用途，學(xué)習(xí)用瓶和顏料為花朵染色。
3 、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4 、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼藥水瓶若干、各色顏料、清水，卡片若干張、四個(gè)量杯、抹布、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
老師帶幼兒來(lái)到瓶寶寶樂(lè)園（點(diǎn)擊課件，展示各種各樣的瓶子），讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)瓶寶寶樂(lè)園有哪些瓶子？
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)提問(wèn)與展示，讓幼兒了解瓶子的種類(lèi)多種多樣。）
2、幼兒初次探索如何讓瓶寶寶喝到水？
（1）老師點(diǎn)擊課件，介紹小瓶子，并提問(wèn)：小瓶子是怎樣將水喝到肚子里的呢？”
�。�2）老師提供了很多和小小長(zhǎng)的一樣的瓶寶寶，讓幼兒來(lái)試一試自己的瓶寶寶能不能喝到水？
�。�3）老師提問(wèn)：我們來(lái)看看誰(shuí)的瓶寶寶喝到了水，講講自己的方法。（評(píng)析：通過(guò)課件中瓶寶寶“小小”的自我介紹，幼兒知道了小小是最小的，但卻有自己的用處，引起幼兒的好奇，同時(shí)讓幼兒思考：小小是怎樣喝到水的？讓幼兒自己去親手實(shí)踐，講述自己的方法。）
3、幼兒再次探索用擠壓瓶子的方法瓶寶寶能不能喝到水？
�。�1）幼兒按照擠瓶子的方法再去試一試。
�。�2）老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，點(diǎn)擊課件：擠一擠，擠空氣；扁扁的瓶子放水里，輕輕放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。
�。�3）出示步驟圖，幼兒邊念兒歌邊操作。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)第一次的操作，幼兒知道用倒、灌的方式，小小雖然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用擠壓瓶子的方法是不是能喝到水呢？幼兒帶著這個(gè)疑問(wèn)，進(jìn)行第二次的操作。在這次操作中，幼兒明顯看到用擠壓瓶子的方法，瓶寶寶更容易喝到水。老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，幼兒根據(jù)兒歌中提到的要點(diǎn)再次進(jìn)行操作。）
4、幼兒第三次探索，為什么同樣用擠壓瓶子的方法，可瓶寶寶喝到的水卻不一樣呢？
�。�1）老師從幼兒第二次操作中，發(fā)現(xiàn)有幼兒的瓶寶寶喝到水多，而有的卻少，這是為什么呢？
�。�2）請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行演示，得出結(jié)論：水多水少和幼兒擠壓瓶子的程度有關(guān)。
�。�3）運(yùn)水比賽：老師放音樂(lè)，幼兒用瓶寶寶吸水，再運(yùn)到桌子中的杯子里，看哪一組運(yùn)水運(yùn)得最多？
�。ㄔu(píng)析：從幼兒的操作結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并把問(wèn)題提出來(lái)，讓幼兒自己演示，得出結(jié)論。在運(yùn)水比賽中，幼兒能運(yùn)用擠壓瓶子的方法，讓瓶寶寶喝到更多的水。）
5、瓶寶寶用途
（1）了解瓶寶寶其他的用途（播放課件：滴眼藥水圖片。），
�。�2）瓶寶寶的新用處：小小要去參加化妝舞會(huì)，請(qǐng)幼兒幫助瓶寶寶制作新衣服。老師提供瓶子形狀的卡片，上面用宣紙做的`花朵點(diǎn)綴，請(qǐng)幼兒用瓶寶寶吸一點(diǎn)顏料，來(lái)為花朵染色。
（3）老師提出滴的方法：慢慢的擠，一滴兩滴，幼兒進(jìn)行制作。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)播放課件，讓幼兒了解瓶寶寶小小的其他用途，為下面的滴畫(huà)作鋪墊，在為瓶寶寶設(shè)計(jì)新衣服的環(huán)節(jié)中，提醒幼兒滴的方法。）
6、結(jié)束：幼兒展示自己為瓶寶寶設(shè)計(jì)的衣服。
反思：
在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
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