大班建構區(qū)活動：亭子教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班建構區(qū)活動：亭子教案，歡迎大家分享。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇1
活動目標：
1、觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構，有一定地合作意識。
活動準備：
1、經(jīng)驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木
建構經(jīng)驗。
2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程：
1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結構。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”
“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）
“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）
師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”
3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。
�。�1）提出建構內(nèi)容。師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的'亭子�！�
（2）討論建構方法。
師：“亭臺可以用什么來搭?”
“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構“亭子”，教師指導。
�。�1）鼓勵建構區(qū)的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進行合作建構。
�。�2）引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。
5、評價小結。
（1）欣賞、交流建構作品。
請小設計師們來介紹自己的作品。
�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇2
活動目標：
1、在教師指導下，學習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風格。
2、樂意在欣賞的過程中大膽地想象，并用完整、連貫的語言進行表達。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、塔和亭子圖片
2、相關的電視、DVD等
3、幼兒用書：《塔和亭子》
活動過程：
1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫面，引起幼兒興趣。
2、通過對比欣賞，繼續(xù)感受塔和亭子的不同建筑風格。
教師出示各種塔的圖片。
教師：如果你來到這座塔的面前會有什么樣的感覺？往上爬的時候是什么感覺？到了塔頂又是什么感覺？你會聽到什么看到什么？
教師出示各種亭子的圖片。
教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺得亭子最好看的.地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會做些什么？
3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風格。
教師：看了這些塔和亭子，你的感覺一樣嗎？有什么不同的感覺？
幼兒自由討論，教師小結。
幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動作表現(xiàn)塔和亭子的風格。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇3
活動目標：
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構帶來的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質(zhì)準備：雪花片、亭子的圖片。
活動過程：
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的.時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
�。�1）幼兒自由結伴協(xié)商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
�。�2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀察指導：
�。�1）觀察指導幼兒協(xié)商分工，合作建構。
�。�2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結活動情況：
�。�1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
�。�2）共同欣賞建構作品。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇4
設計思路：
寫生活動受到了孩子們的歡迎，這種戶外的繪畫活動既能滿足孩子接觸大自然的需要，又能培養(yǎng)孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會有很多美好的回憶，當孩子們一邊繪畫的時候一邊還能重溫幼兒園的快樂時光。在活動中，教師旨在引導孩子挑選自己喜歡的角度進行繪畫，并能仔細觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
活動目標：
1、仔細觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
2、積極參與寫生活動，重溫幼兒園的歡樂時光。
活動重難點：
仔細觀察后能表現(xiàn)亭子的特征。
活動準備：
畫板、白紙、勾線筆、水筆
活動過程：
一、導入
1、這是什么地方？
2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？
小結：在幼兒園的三年時光里，你們在亭子里休息聊天、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶。
二、寫生
1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫下來。
2、幼兒繪畫，教師觀察與指導。
三、交流
1、幼兒自由觀察同伴的作品，選出最喜歡的作品。
2、說說最喜歡誰的`畫？為什么？
�。�1）亭子什么地方很美？
小結：看來，寫生需要很細致的觀察，只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。
�。�2）畫里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫這些呢？
小結：他的畫面很豐富，除了亭子周圍還有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認出這是我們幼兒園的亭子。
3、你們還喜歡幼兒園什么地方？
太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來，你們覺得還可以怎么做？
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇5
活動目標：
1、喜歡創(chuàng)作亭子或?qū)毸�，并在�?chuàng)作中進一步體驗兩者不同的建筑風格。
2、能在欣賞過程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫出建筑特征突出的寶塔或亭子。
3、學習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的'材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書：《寶塔和亭子》。
2、紙、蠟筆、水彩筆。
活動過程：
1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀察、了解寶塔和亭子的興趣。
（1）幼兒觀看flash課件。
�。�2）結合自身經(jīng)驗，說說課件中所見的內(nèi)容。
2、播放幻燈片，引導幼兒分別欣賞寶塔和亭子，繼續(xù)感受它們不同的建筑特點。
�。�1）出示課件中各種寶塔的圖片，引導幼兒觀察并說出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。
（2）出示課件中各種亭子的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其四周無墻、頂部像鳥翅膀等建筑特點。
3、引導幼兒對比欣賞，說出寶塔和亭子的不同建筑風格。
�。�1）幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。
�。�2）教師小結：寶塔有許多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越�。欢ぷ右话阌脦赘鶊A柱支撐，四周沒有墻壁，其頂部像鳥翅膀。
4、提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作寶塔或亭子。
�。�1）請幼兒說說自己心目中的寶塔或亭子。
�。�2）教師巡回指導幼兒創(chuàng)作寶塔或亭子。
活動延伸：
展示繪畫作品，引導幼兒相互欣賞、交流所畫的內(nèi)容。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇6
活動目標：
1、使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
2、積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。
3、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。
2、毛線、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。
活動過程：
一、導入活動，引發(fā)幼兒探索的興趣。
師： 看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數(shù)數(shù)有幾根柱子？
二、引導幼兒運用不同材料，進行測量。
1、提問：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來給大家示范一下。
2、討論：你覺得他的這種方法怎么樣？小結：找到起點做好標記，從起點開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。
三、幼兒第二次操作，并記錄測量結果。
�。薄⒂變哼M行測量，教師進行觀察指導。
�。病⒛闶怯檬裁戳康�？怎么量的？你量的結果是怎樣的？
�。�、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？
４、教師小結：雖然量的工具不同，但是量出來的柱的長度還是一樣。
四、拓展思維。
1、介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等，引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。
活動反思：
圍繞原本生態(tài)教育，利用幼兒園的生態(tài)環(huán)境開展本次活動�！毒V要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的'實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，在幼兒測量樹干的基礎上，引導幼兒使用多種材料測量柱子。
本次活動，讓幼兒通過自己動手、動腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人。幼兒在交流的過程中，大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當?shù)囊龑В煌淖龇ㄊ呛⒆又腔鄣呐鲎�，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇7
一、活動目標：
1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套設施等，了解新舊亭林路的變化。
2.體驗周邊環(huán)境的優(yōu)美，增強熱愛昆山的情感。
二、活動準備：
1.幼兒事先參觀過亭林路。
2.課件、電腦、電視機。
三、活動過程：
1.導入，引出活動內(nèi)容。
�。�1）我們昆山有許多馬路，你知道昆山有些什么路？
（2）小結：我們昆山有人民路、前進路、北門路、馬鞍上路、中山路……還有亭林路。（演示課件）這就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么？
（3）幼兒回答后小結（演示課件）：路牌上面的三個大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名，下面的小字和箭頭告訴我們方向。亭林路一邊向南，一邊向北，它是一條南北方向的馬路。
2.了解亭林路的地理位置。
�。�1）你知道亭林路在什么地方嗎？（幼兒自由表述）這兒有張昆山的地圖，我們一起來看看。
�。�2）借助課件講解亭林路的地理位置。
3.感知亭林路的建筑風格。
�。�1）亭林路兩旁有許多的房子，這些房子是什么樣子的？
�。�2）演示課件（亭林路的建筑照片）：這些房子的墻是什么顏色的？屋頂和窗戶呢？還有屋檐是什么樣的？
（3）幼兒回答后小結：亭林路兩旁的房子基本都是白色的墻、黑色的屋頂和窗戶、彎彎的屋檐向上翹。這是我們江南的建筑特色。
4.了解亭林路上的配套設施。
�。�1）那你們?nèi)ミ^亭林路嗎？（去過）你在亭林路上看到過哪些商店？（根據(jù)幼兒的回答點擊相應的照片，并講解店名和所買的商品）
（2）小結：亭林路上有奧灶館、亭林公園、藥店……還有許多服裝店、鞋店、包店等等，我們生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的、用的、穿的、看的樣樣都有，生活在這里的人們是多么的幸福！
5.了解亭林路上的交通。
（1）如果老師想到亭林路上逛一逛，要乘幾路公交車呀？
（2）借助課件小結：亭林路上有兩個公交車站，奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交車，這些公交車經(jīng)過奧灶館和亭林公園�？磥�，亭林路的交通真是方便，四通八達，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達亭林路。
6.新舊亭林路的對比。
�。�1）說了這么多，你覺得這條亭林路怎么樣？誰愿意來說說的？
�。�2）小結：亭林路兩旁的房子整齊漂亮，樹木一年四季茂密蔥綠，道路寬敞平整，交通很方便，是我們昆山一條非常熱鬧的馬路。
（3）今天老師給你們帶來一張馬路的圖片，（觀看課件中的舊照片）你們來猜猜看這是一條什么路？幼兒討論。小結：以前的亭林路都是爛泥地，房子又矮又破，沒有汽車，逛街的`人也很少。
（4）那我們來看看以前的亭林路和現(xiàn)在的亭林路有什么不一樣的地方？小眼睛仔細地看哦！哦，亭林路的變化可真大啊，看了這些變化，你有什么想說的？
�。�5）小結：亭林路變得寬敞了，商店變多了，公園變大了、變美了，馬路邊的房子變得更漂亮、更整齊了，我們居住的環(huán)境越來越美了。
7.了解亭林路路名的由來。
（1）現(xiàn)在，老師想考考你們了，這條路為什么叫做亭林路呢？
�。�2）借助課件講解：其實呀，亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關系，他叫顧炎武，他還有一個名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國。他還說過一句名言：“天下興亡，匹夫有責”。為了紀念他，我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來的。
�。�3）延伸部分：除了亭林路，我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個人的名字有關的，就像我們前面說到的：柏廬路、震川路。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的，那郁老師下次再帶你們一起欣賞。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇8
活動目標:
1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
2、感受春天萬物變化的喜悅。
活動準備:
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪里》。
活動過程:
一、春天的秘密(關注價值:關注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。
老師:今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)
教師小結:春天真是個美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密(關注價值:通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)
1、老師:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。
2、老師:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)
老師:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)
3、教師小結:原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲——印腳印(關注價值:鞏固對橢圓形的認識)
1、老師:請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動延伸:結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。
活動反思:
1、活動應體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的.經(jīng)歷，大膽表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
2、活動應體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動�；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇9
活動目標
1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
2、感受春天萬物變化的喜悅。
活動準備
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪里》。
活動過程
一、春天的秘密（價值：關注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。
師：今天我們班來了位客人，瞧�。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？
春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的.人。（幼兒自由模仿打電話）
教師：春天真是個美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密（價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。）
1、師：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。
謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。
2、師：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）
師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）
3、教師：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲——印腳印（價值：鞏固對橢圓形的認識）
1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動延伸：結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。
活動反思
1、活動應體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
2、活動應體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動。互動性學習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。
大班建構區(qū)活動：亭子教案 篇10
活動目標
1.樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2.學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3.知道電話的'用途，會進行簡單的操作。
活動準備
1.自制電話若干個。
2.應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動提示
1.幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。
2.知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
3.給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。
4.同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。
指導要點
1.為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2.鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3.讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。
一、晨間活動：區(qū)域活動
目標：
1、熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。
2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
準備：布置好各區(qū)域活動
過程：
1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導、觀察。
3、整理活動區(qū)，適當講評。
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