中班數學《勇敢的公主》說課稿
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班數學《勇敢的公主》說課稿，希望能夠幫助到大家。
親愛的教研組同事們：
大家好!今天我說課的內容是中班數學《勇敢的公主》。
這節課的設計靈感來自于繪本《亂七八糟的魔女之城》，接下來我將從設計意圖、學情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動流程和活動延伸等幾個方面就我這節活動設計進行說明。
一、說設計意圖
世間萬物總是蘊藏著許多和數學有關的秩序、規律，我們的生活往往充滿著規律排序之美。繪本《亂七八糟的魔女之城》將規律排序的數學概念隱含在有趣的故事中，孩子從公主拯救王子的過程中，就能夠發現書本中處處存在的規律排序，感受到規律和秩序帶來的美的感受。幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。新《綱要》提出“在幼兒中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動，我嘗試打破傳統的教學模式，把幼兒數學活動與繪本故事和游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數學內容變為有趣的游戲活動。
二、學情分析
中班孩子大多4到5歲，他們的注意力以無意注意為主。有趣的故事情節，鮮明的人物形象能夠吸引他們的注意和學習興趣。中班幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象思維尚未萌芽，所以在對中班幼兒進行抽象的數學知識教學時，要創設他們感興趣的情境，以自主操作、游戲等方法引導他們親身參與，直接感知。數學繪本能夠激發起幼兒學習數學的興趣，也能將枯燥的數學知識變得生動，有趣。數學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在。
三、活動目標
教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。根據對教材內容的分析以及中班幼兒的能力、知識水平的發展情況，我為本次活動設定了以下三個目標：
1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。
2、積極參加排序活動，能在游戲和自主操作活動中嘗試按規律排序。
3、欣賞感受規律排列之美。
活動重點：
探索發現故事中的排序規律。
活動難點：
嘗試按規律排序。
四、活動準備
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準備的環境是關鍵"為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，，我做了如下準備：
繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT
操作材料，王宮圖畫，記號筆
五、教法學法
1.圖片引入法：
出示公主的圖片，引導幼兒說說怎么看出她是公主的？激發幼兒了解故事情節的興趣。
2、創設情境法
整節活動始終圍繞幫助公主拯救王子的情境進行活動，幼兒在故事情境中活動，參與興趣更高，獲得知識的主動性更強。
3.操作法：
我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的過程。
活動流程
一、開始部分：
圖片導入，激發興趣
1、出示公主圖片，提問：
A、你知道她是誰嗎？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。
B、公主收到了王子寄來的一封信，你知道信上寫了什么嗎？
C、你們愿意和公主一起去救王子嗎？那我們一起出發吧！
二、基本部分
1、引導幼兒觀察大樹上的果子，并能根據給出的排列規律找到正確的鑰匙。
A、公主要到亂七八糟女王的王宮救出王子，必須先通過一個大門，可惜這道大門被大鎖鎖上了�？词卮箝T的大怪樹說：“要想通過大門，必須要按照我的提示才能找到正確的鑰匙�！�
B、播放大怪樹的提示音，請幼兒仔細聆聽。
C、你聽到了大怪樹是怎樣說的嗎？大怪樹告訴我們水果排列的規律是怎樣的？老師這有蘋果和梨的圖片，誰來把這個規律擺出來呢？（請幼兒上來排列圖片）排的對嗎？我們一起來念一念。這是按照兩個蘋果一個梨的規律排列的。
（5）師：按照這個規律，應該是拿第幾棵樹上的鑰匙呢？（第2棵）鑰匙在樹頂，念規律的時候我們是怎么念的？（從下往上）剛剛小朋友是怎么排的？（從左往右），雖然排列的方向不同，但排列的規律是一樣的。
2、引導幼兒觀察大路的顏色排列規律，幫助公主找到正確達道路。
A、公主打開了大門，踏上了去往亂七八糟女王王宮的路，可是公主迷失了方向，一不小心走錯路就會遇到可怕的怪物。
B、你能指給公主正確的道路嗎？說說你的理由。
C、看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發現了什么規律？（粉色藍色白色的規律）
D那我們一起把這個規律念一念吧。
小結：原來是由三種不一樣的'顏色一組一組排列的。
3、出示制作的小橋教具，引導幼兒發現圖案排列的規律，并將兩個圖案擺放到正確的位置上。
A、公主走啊走，被一座破橋擋住了去路。這座橋的橋板上有各種圖案，你能說說都有那些圖案嗎？
B、仔細觀察圖案的排列規律，你能說說橋板是按怎樣的規律排列的嗎？
C、你能按照這個規律，用這兩塊橋板把小橋修好嗎？
三、結束部分
1、觀察亂七八糟女王王宮中的物品，發現規律并找到散亂物品的正確位置。
A、在大家的幫助下，勇敢的公主終于到達了亂七八糟女王的王宮，亂七八糟女王說：“你必須要把我這亂七八糟的王宮收拾整齊我才能放了王子。”
B、請你觀察一下這些散亂的物品，如果按照一定的規律擺放的話，它們應該放在那里呢？
2、出示王宮圖片，教師示范后請幼兒上前將散亂的物品和正確的位置之間連線，并說說找到的規律。
3、亂七八糟女王說：“還是有規律，有秩序的世界更美！我要跟著你們一起走！”于是，公主、王子帶著亂七八糟女王回到了有規律的世界！其實我們的世界也有很多規律，希望小朋友們都有一雙發現規律，欣賞規律美的眼睛！
活動延伸
1、請家長引導幼兒發現在生活中有哪些事物是按照規律排序的。
2、將主題延伸到區域：
在益智區給幼兒投放豐富的區域材料，引導幼兒自主進行按規律排序操作；
在美工區投放具有規律之美的藝術作品，引導幼兒欣賞或者是自主創作有規律的作品。
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