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      2. 中班藝術(shù):會跳舞的彩繩

        時間:2021-08-23 15:57:04 教案 我要投稿

        中班藝術(shù):會跳舞的彩繩

          設(shè)計意圖:

        中班藝術(shù):會跳舞的彩繩

          《綱要》中指出:“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機積極引導”。本活動內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在,在區(qū)域活動“串珠”游戲時,有的小朋友用手指擰著串珠用的彩繩旋轉(zhuǎn),繩子忽高忽低,忽長忽短,時而彎彎的,時而又直直的,小朋友們覺得很新奇,不時和身邊的小伙伴分享自己的小發(fā)現(xiàn)?吹竭@一現(xiàn)象,我設(shè)計了此次活動,意在從幼兒興趣出發(fā),讓幼兒親身體驗,觀察彩繩舞動的形態(tài)并模仿彩繩跳舞,在大膽探索和自我創(chuàng)造的過程中,體驗自編自演的樂趣。

          活動目的:

          1.感知繩的變化,體驗玩繩的樂趣。

          2.償試讓彩繩跳舞,模仿和創(chuàng)編彩繩舞蹈動作。

          3.能根據(jù)線的.變化圖,跳彩繩舞。

          活動準備:

          與幼兒人數(shù)相同的彩繩,各類節(jié)奏類型的音樂,黑板、粉筆。

          活動過程:

          一、出示彩繩,提問:

          1.這是什么?

         。ú世K是孩子們每天都會看到或玩到的區(qū)角材料,非常熟悉。當我向孩子們出示彩繩時,孩子們一臉疑惑地看著我,有個小朋友說:“老師,你拿這個串珠的繩子干嗎?”)

          2.你能讓彩繩跳舞嗎?

         。ㄒ驗椴世K一直是用來串珠的,現(xiàn)在不串珠而跳舞,對孩子來說很新奇。我的問題一出來,孩子們紛紛舉手,都想要試一試。)

          3.請個別幼兒上臺嘗試表演彩繩舞。

         。ㄓ變耗弥世K,一會兒往上甩,一會兒往下甩,一會用雙手,一會用單手,甚至還用起了雙腿。表演引得其他小朋友紛紛鼓掌,大家都想嘗試一下。掌聲讓表演者越發(fā)興奮,更加不停地變換著各種動作。)

          二、分發(fā)“彩繩”,講解規(guī)則:

          1.請每位幼兒選擇一根彩繩,跟著音樂一起跳舞。

          幼兒自由表現(xiàn),看誰的舞蹈花樣多、美。

          2.在黑板上記錄孩子的動作。

         。ń處熣J真觀察幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有特點的動作后及時邀請幼兒上臺示范,并在黑板上用粉筆記錄如“~”“△”“○”“→←”“↑↓”“↓→”“↙↗↘↖”“↖↘↗↙”等,并組織全體小朋友一同模仿圖示動作。)

         。ê⒆觽兊谝淮我姷竭@種記錄方式,非常感興趣。由于圖示很清晰、形象,又時即時記錄,所以孩子們很輕松地就掌握了動作要領(lǐng)。)

          三、幼兒根據(jù)圖示,表演“會跳舞的彩繩”。

          1.教師喊節(jié)拍,引導幼兒根據(jù)圖示表演“會跳舞的彩繩”。(這一環(huán)節(jié)中,教師要引導幼兒將圖示動作進行整合表演,所以節(jié)拍速度不宜喊得過快。)

          2.播放音樂,按圖示表演“會跳舞的彩繩”。

         。ㄒ魳奉愋洼^多,有舒緩的、有歡快的、有激烈的也有詼諧幽默的,教師分別播放各種類型的音樂,引導孩子們合著音樂節(jié)奏表演。)

         。ㄒ魳返奶攸c很明顯,對比也很強烈,每一段音樂出現(xiàn)后,孩子們很快融入其中,情緒也隨著音樂的變化而變化……)

          3.幼兒兩人一組合作表現(xiàn)。

         。ㄟ@個環(huán)節(jié)是幼兒自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)。表演由個人表演、集體表演到兩人合作表演,這對幼兒的挑戰(zhàn)越來越大,他們的體驗也越來越豐富。幼兒在和同伴的共同探索與交流中,創(chuàng)作的思維得到激發(fā),他們積極合作,創(chuàng)編的動作五花八門:兩人扭在一起的造型、踮腳造型、展翅高飛造型、彩繩交叉造型等,他們還熱情地向同伴和老師展示著自己發(fā)明的新動作……)

          四、回收彩繩。幼兒將彩繩放回手工區(qū),繼續(xù)用于串珠游戲操作。

          延伸活動:

          用身體模仿彩繩跳舞或用學玩編花繩游戲。

          教學反思:

          亮點:

          1.內(nèi)容選擇符合幼兒興趣,活動設(shè)計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利用幼兒身邊的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習等形式來提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗,從而增強幼兒的防火意識,獲得自我保護的方法和技能。

          2.幼兒參與的積極性高,表現(xiàn)力強。教師能夠在活動中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍,并能時刻關(guān)注幼兒的情緒和參與度,使幼兒始終保持興趣,充分發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編,幫助幼兒體驗到藝術(shù)活動的快樂和成功。

          建議:教師在用圖示記錄幼兒動作時,可以邀請幼兒嘗試記錄。

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