兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案(精選11篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1. 初步理解畫面內(nèi)容,嘗試猜測故事中的有趣情節(jié)。
2. 樂意和同伴一起傾聽故事。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一本繪本,兔子手偶。
活動過程:
一、出示手偶,引起幼兒興趣。
T:看,誰來了?我們跟小兔子來打打招呼吧。
今天,小兔子帶來了一個好聽的故事,名字叫《兔子兔子爬山嘍》,我們一起來聽一聽。
二、集體閱讀。
1、 出示PPT2
我們一起看看兔子在干什么?爬的是什么樣的山?(逐頁閱讀)
引導(dǎo)幼兒觀察封面中出現(xiàn)的綠色部分,讓幼兒大膽猜測:小兔子是在小朋友的身上爬山呢!
我們也和小兔子一起來爬山吧。(引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn))
2、 出示PPT4
兔子大口大口吃草嘍!咦,草為什么是黑色的呀?
引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色,讓幼兒大膽猜測說出:小兔子吃的不是草,是小朋友的頭發(fā)。(同樣引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn))
3、 出示PPT6—7
兔子兔子下山嘍,跳跳跳,真軟!小兔子為什么覺得這座山很軟呀?(幼兒摸摸自己的肚皮,體驗軟軟的感覺。)
4、 出示PPT8—9
兔子兔子回家嘍,怎么有塊大石頭?大石頭會是什么呢?(哈哈,原來是寶寶的小腳丫呀!鼓勵幼兒互動)
5、 出示PPT10
寶寶再見,再見,小兔子別走,別走!原來小兔子在和寶寶一起在做游戲呢?寶寶和小兔子玩得開心嗎?你從哪里看出來的?
三、完整欣賞。
小朋友,看!來了許多小兔子(出示指環(huán)兔),讓我們帶著指環(huán)兔,一邊玩玩,一邊完整講述故事。
四、游戲活動。
現(xiàn)在我們一起來玩“兔子兔子爬山嘍”的游戲吧。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇2
作品分析:
繪本《兔子兔子爬山嘍》,看這本書的封面,我們大家都以為故事講的應(yīng)該是描述兔子去爬山過程中發(fā)生的一些有趣的事,但是大家往后看,才發(fā)現(xiàn)他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書;顒拥拈_展希望孩子們能夠領(lǐng)悟到與媽媽共同游戲帶來的快樂和溫馨。在活動中孩子們都很大膽的猜測:故事里的山是高高聳立的,看書后才知道原來是寶寶的后背;草是綠綠的,看后才知道原來是寶寶的頭發(fā)等等。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機,提高孩子們的看圖講述畫面的能力,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。最后游戲部分邀請媽媽跟孩子們互動,讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法,媽媽們的參與這種感情就很間接,孩子們也不僅在意識上理解媽媽和寶寶的感情,更豐富了肢體的具體感覺。
活動目標(biāo):
1、初步理解畫面內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。
2、體驗繪本故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
3、感受和媽媽一起游戲帶來的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一本繪本
2、兔子手偶每人一個
3、 《兔子兔子爬上嘍》ppt
4、邀請媽媽
活動過程:
一、導(dǎo)入活動(播放歡快的音樂)
1、教師和幼兒一起戴上手偶兔子,跟隨音樂跳舞,感受快樂。
師:今天天氣可真好,戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧!
。ㄖ笇(dǎo)策略:音樂是最能充分調(diào)動孩子的積極性的,手偶教具的出現(xiàn)不僅更孩子一個更直觀形象的刺激,更活躍了氣氛,為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。跟著音樂跳舞,使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。)
二、集體閱讀:
1、今天小兔子和我們跳舞感到非常開心,他要給小朋友分享一個故事,我們一起來看看吧
2、出示繪本書,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
今天我?guī)砹艘槐緯,看一看書的封面上有什么?(字、兔子)?綠綠的是什么呢?封面上的小兔子在干什么呢?(幼兒猜猜)(指導(dǎo)策略:激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,大大提高了幼兒的注意力,帶著懸念進(jìn)入活動。)小結(jié):原來這只兔子正沿著綠絨絨的小山坡往上爬呢,嘿喲嘿喲,這是什么山呢?還和小兔子差不多高呢,這本書的名字叫《兔子兔子爬上嘍》
3、播放PPT,理解繪本內(nèi)容。
。1)出示PPT2,提問:兔子爬的究竟是什么樣的山。(逐頁閱讀)幼兒:長滿小草的山,綠色的山等(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的綠色部分,讓幼兒大膽猜測,開放性的提問,留給孩子的是一個寬闊的思維空間,充分調(diào)動了孩子的積極性和探索欲望)師:你來學(xué)一學(xué)兔子爬山的樣子,他會發(fā)出什么聲音呢?
(指導(dǎo)策略:動靜結(jié)合,模仿兔子爬山的動作,讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺,充分滿足幼兒的表演欲望。)
(2)出示PPT3,提問:原來小兔子在哪里爬山呀,綠綠的是什么呢?小兔子見到寶寶他會說什么呢?
。ㄖ笇(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何打招呼,做一個有禮貌的人,你好小兔子!你好寶寶!短短的幾句話對孩子的語言表達(dá)和情感教育都具有很大的作用、)小結(jié):原來小兔子是小朋友的身上爬山呢
。3)出示PPT4,兔子大口大口吃草嘍,咦,草為什么是黑色的呀?
(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色,讓幼兒大膽說出:兔子吃的不是草,是寶寶的頭發(fā)。引導(dǎo)幼兒模仿兔子吃草的動作和聲音,很有趣,讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來的快樂。)
。4)出示PPT5,師:小草吃起來是什么味道的?為什么?
幼兒:好香呀,一定是寶寶很講衛(wèi)生,經(jīng)常洗頭。
。ㄖ笇(dǎo)策略:這是寶寶的答案,好香呀,順其自然地過渡到衛(wèi)生教育,教育寶寶養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。)
(5)出示PPT6,兔子兔子下山嘍,他是怎樣下山的?
幼兒:像滑滑梯一樣,(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)心別人“下山要小心哦,慢點。”)
。6)出示PPT7,跳跳跳,真軟,小兔子為什么覺得這座山很軟呀?(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸,感受軟軟的感覺,體驗和同伴共同游戲帶來的快樂。)
。7)出示PPT8,兔子兔子回家嘍,怎么有塊大石頭,大石頭會是什么呢?
。8)出示PPT9,哈哈,原來是寶寶的小腳丫啊,(鼓勵幼兒互動)
。9)出示PPT10,寶寶再見,再見,小兔子別走,別走,原來小兔子和寶寶一起做游戲呢,寶寶和小兔子玩得開心嗎?你從哪里看出來的?
。10)出示PPT11,畫面中出現(xiàn)了誰?寶寶在哪里?小兔子呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子是套在媽媽手山的玩偶,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察寶寶、媽媽、兔子的表情,感受他們之間的相親相愛,溫馨和快樂。
(指導(dǎo)策略:第二環(huán)節(jié)通過多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示形象逼真,引起了孩子們猜測的欲望,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機。)
三、完整欣賞
1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀。(每人一本繪本)(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻閱,手指著畫面邊看邊講,愛護(hù)圖書。)
2、邀請媽媽上臺和寶寶一起表演請媽媽戴上手偶小兔子,寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事。
幼兒更容易的記住字詞,我以游戲的方式進(jìn)行認(rèn)字活動,小孩學(xué)起來開心也很容易記住。并且效果相當(dāng)不錯。不足的是,有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導(dǎo)致于在語言表達(dá)方面不能很好的發(fā)展。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。
2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察感知,理解圖片并講述。
出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:
圖一小兔慌張的樣子。
圖二老虎撲過來的樣子。
圖三小兔高興的樣子。
、俪鍪緢D一,提問:這只兔子怎么了?
、诔鍪緢D三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?
、鄯_圖二,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
小兔子到底遇到了誰?它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1)引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進(jìn)行感知理解。
提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?
。2)幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。
。3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?
。4)大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思:
一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二、教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
活動準(zhǔn)備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜等)
活動過程:
一、游戲?qū),引出活動主題
1、今天老師帶來了一位很特別的寶寶賴和大家上課,想知道是誰嗎?我們請一位好孩子上來摸一摸、猜一猜。
。ń處煶鍪就米,請1-2名幼兒上前來初步感知兔子)
2、來和大家說一說,剛剛你摸到的這個寶寶是什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的、熱乎乎的……)
3、大家來數(shù)1、2、3,我們把這個寶寶請出來。
二、觀察兔子外形
1、幼兒觀察教師手中的兔子一段時間。
2、提問:
、傩⊥米拥拿鞘裁礃幼拥陌?
。ò咨Qa充還有灰色的兔子)
教師哦那個白色粉筆在黑板上畫出兔子輪廓。
、谛⊥米拥亩涫鞘裁礃拥陌?
。ㄩL長的。說明兔耳朵又長又大,可四面轉(zhuǎn)動,向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏,會很快發(fā)現(xiàn)危險而飛快逃走。)
教師在輪廓的基礎(chǔ)之上添畫出“長耳朵”。
、
。嵝⊥米拥耐耸鞘裁礃幼拥难?
(前長后短。說明兔后腿長前腿短,所以只能跳,跳起來又機靈又快。)
。馕覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小兔子走路的樣子。
繼續(xù)在原有基礎(chǔ)上添畫出四肢。
、苄⊥米拥难劬κ鞘裁搭伾模
教師繼續(xù)添畫出“紅眼睛”。
、菪⊥米拥淖彀褪鞘裁礃幼拥哪?
。ㄈ曜臁Ec幼兒鞏固“三瓣嘴”的概念。)
教師最后畫出三瓣嘴,兔子的形象完成了。
3、你們看,老師畫出了什么?它是什么樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出兔子的特點:三瓣嘴、毛、紅眼睛、長耳朵尾、腿)
三、幼兒自行觀察。
1、你們想不想和兔子寶寶玩一會兒?老師還準(zhǔn)備了好多好吃的,有魚、肉、草、菜、蘿卜……,馬上我們可以給兔子寶寶吃一吃,看看兔子寶寶喜歡吃什么。不喜歡吃什么。
2、提出觀察要求:不可以傷害兔寶寶;不可以強行逼迫兔寶寶吃東西;不能爭搶兔寶寶,放在中間,大家一起看。
3、分配兔子,每小組一只兔子。
4、幼兒觀察,教師巡回指導(dǎo)幼兒的觀察,注意提醒幼兒觀察的注意點。
四、觀察經(jīng)驗交流
1、誰來說一說,你的兔寶寶喜歡吃什么,不喜歡吃什么?
2、你看到的兔寶寶眼睛(嘴、毛、耳朵、尾、腿)是什么樣子的?
。ㄔ俅渭訌娪變簩ν米犹卣鞯挠洃洝#
五、結(jié)束活動
教師小結(jié):草地是兔寶寶的家,讓我們送它們回家好不好?學(xué)一學(xué)它們在草地上一蹦一跳的樣子。( 帶領(lǐng)幼兒來到草地。)
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、感受故事中小兔的心理,自己嘗試獨立地做事。
2、理解故事內(nèi)容,能體會小兔子和大兔子不同的感受。
3、認(rèn)讀字詞:刮風(fēng)、樹葉、窗戶。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
1、 幼兒準(zhǔn)備
小字卡(3-8)。
2、教師準(zhǔn)備
大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、游戲:猜聲音。幼兒閉上眼睛,教師播放錄音,請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音?這些聲音會在什么樣的情況下出現(xiàn)呢?
2、幼兒展開想象大膽表述。
二、大圖書閱讀
1、教師出示大圖書,交待故事名稱,介紹故事名稱,介紹故事中的人物:小兔子和大兔子,并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發(fā)生什么事呢?
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書,學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
3、教師提問
(1)、這個故事發(fā)生在什么時候?小兔子和大兔子在干什么?
。2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音,教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認(rèn)讀。
。3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺?
。4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?
教師小結(jié)故事:小兔子晚上一個人睡,很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的,最安全的。我們小朋友都慢慢長大了,是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現(xiàn)在也可以一個人做許多事情,不用總是依賴爸爸媽媽了,對嗎?
4、教師講述故事,幼兒再次完整欣賞故事。
5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。
三、游戲活動
游戲:說一說。
1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。
2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。(教師從中任意抽出字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并從小字卡中找出一樣的字卡)
3、游戲變化延伸:(看誰最快)。教師喊口令123 快速抽出字卡,幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認(rèn)讀。
四、活動結(jié)束
幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。
教學(xué)反思:
分級閱讀的故事各具特色,小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞,我以游戲的方式進(jìn)行認(rèn)字活動,小孩學(xué)起來開心也很容易記住。并且效果相當(dāng)不錯。不足的是,有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導(dǎo)致于在語言表達(dá)方面不能很好的發(fā)展。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇6
活動準(zhǔn)備:
1、兔媽媽、狐貍頭飾、青菜、蘑菇等塑料玩具若干。
2、場地,紙團若干。
3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
活動過程:
1、調(diào)動身心師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位并邊念兒歌:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧,小兔小兔快快跑,跑到山上去種菜,種了許多大青菜,真是快樂的兔寶寶。
老師戴上頭飾,引起幼兒參與活動的興趣。
2、體驗動作
(1)集體活動老師介紹運動方法:“小兔”手持“青菜”穿過“樹林”種“青菜”,往返數(shù)次,直至“種完”。
老師示范活動線路和動作。
。2)自由活動幼兒自由嘗試動作,老師巡視并輔導(dǎo)個別幼兒。
注意幼兒的活動密度和活動量,提醒幼兒動靜交替。
。3)集體活動:游戲《勇敢的兔子》
老師介紹玩法:“狐貍”出現(xiàn)追趕“小兔”,“小兔”四散躲至“樹林”后面,拾起“石塊”投向“狐貍”,“狐貍”逃竄。游戲反復(fù)進(jìn)行。
師生共同游戲,輔導(dǎo)個別幼兒掌握玩法并遵守規(guī)則。
3、放松身體——師生模仿小動物的動作,在場地上自由走動。幼兒盥洗并自由飲水。
活動反思:
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與;顒印坝赂业男⊥谩本褪歉鶕(jù)幼兒的年齡特點,以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中,充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動,以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
學(xué)本領(lǐng)時先復(fù)習(xí)進(jìn)行跳的技能,然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習(xí),最后在進(jìn)行游戲,這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深,大多數(shù)幼兒都能學(xué)會此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通,以滿足孩子的心理需要,所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流,對孩子的表現(xiàn)及時給予鼓勵和肯定。活動中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離,“兔寶寶”們當(dāng)然也是個個融入到了游戲中來。在孩子活動的過程當(dāng)中,我也總是不斷地鼓勵孩子,“寶寶們真勇敢;寶寶們真能干”,這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點的,所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足,情感體驗很愉悅。
在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動。幼兒基本能掌握障礙行進(jìn)跳的技能,個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)
1.通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。
2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲,只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。
活動過程
1.活動開始。
師:我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,下面我們來看一看,今天老師給小朋友帶來了什么樣的動畫片!小朋友要仔細(xì)看咯,今天的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動畫片)
師:這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?
師:動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師:沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧。
2.欣賞。
師:我這里有兩段音樂,我不知道應(yīng)該把這兩段音樂送給誰,你們來幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來聽一聽。
(1)欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)該送給哪只小動物?為什么?
小朋友不要急,我這還有一段音樂,聽過之后我們再來為他們選擇。
。2)欣賞第二段音樂。
師:這一段音樂痛起來怎么樣?和上一段音樂有什么不同?應(yīng)該把這一段音樂送給誰?為什么?
(3)分段欣賞兩段音樂。
總結(jié):第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,第二段音樂低沉、平穩(wěn),我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂,可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧!
3、欣賞有聲動畫片,進(jìn)行思想教育。
(1)幼兒欣賞動畫片。
。2)師:動畫片里講了一個什么故事?
。3)師:為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?
。4)師:為什么慢吞吞的'烏龜卻得了第一呢?
。5)我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?
總結(jié):最后小兔子認(rèn)識到自己錯了,改正了錯誤,還是一只可愛的小兔子,小朋友們做錯事不要緊,關(guān)鍵要知錯就改,還是一個好孩子。
活動反思
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇8
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)會與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
。1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
。2)兔子的房子7座。
三、活動過程:
1、直接提出表演游戲的主題,激發(fā)幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節(jié)及對話。
3、回顧上次游戲的情況,并提出新的要求,特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲,尊重幼兒游戲的意愿,根據(jù)游戲的需要,提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝选H粲變涸谟變褐羞z忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符,教師應(yīng)在游戲后予以啟發(fā),讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。
5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。
6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。
四、觀察與推進(jìn):
觀察:幼兒比較喜歡扮演公雞的角色,能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài),整個故事表演較完整,對話掌握較好,在游戲過程中出現(xiàn)的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決,在這一方面進(jìn)步較多。
推進(jìn):
有些幼兒在表演時規(guī)則意識不夠強,有的幼兒沒有按正確的順序出場,擾亂了表演過程,一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好,也影響了表演效果,布置場景方面的能力還有待于進(jìn)一步提高。
游戲反思:
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應(yīng)手,表演時的規(guī)則意識也大大的增強了,在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進(jìn)行表演,繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲,在游戲中表現(xiàn)的較自主,如決定和誰玩,怎么玩,并會根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景,同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商,與同伴共同游戲,還會將自己對故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來,在游戲中,由于幼兒的語言表達(dá)能力還有所欠缺,不能將自己的想法清楚地傳達(dá)給同伴,導(dǎo)致游戲不能順利開展,還需要老師幫助協(xié)調(diào),對于幼兒的表達(dá)能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中,較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演,幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲,在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了,許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品,對游戲中存在的問題也能即使解決,但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒互幫互助的精神。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒靈活跑動的能力。
活動準(zhǔn)備
1、音樂:小兔子
2、兔子、狐貍頭飾,不規(guī)則彩色圖片若干,數(shù)量比人數(shù)少。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、律動《兔子舞》,讓幼兒練習(xí)頭、胸、四肢、腰部等準(zhǔn)備動作。
2、帶領(lǐng)幼兒邊做律動邊念兒歌
春天到,花兒笑,兔子哥哥起得早。
東蹦蹦,西跳跳,團結(jié)友愛樂陶陶。
二、展開
1、聽信號變方向跑(向前、后、直線、s線跑)基本動作練習(xí)。
2、教師講解游戲玩法:
請一名幼兒扮演狐貍,其余幼兒扮演小兔。
游戲開始,教師與幼兒一起念兒歌。
扮兔子的幼兒自由自在在場地的圖片上跳來跳去,過一會,狐貍進(jìn)場,小兔踩住硬紙片,
則不受狐貍的侵害,沒有踩到紙片的幼兒,在場地上躲閃逃跑,狐貍捉小兔,
在紙片上的小兔可及時讓出位置救援小兔。被捉住者,離開場地。
規(guī)則:教師念完兒歌,狐貍才能追小兔。
3、幼兒游戲,交換狐貍再進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束
1、講評:重點講評游戲中反應(yīng)敏捷,又能互相互助的的幼兒。
2、放松活動:小兔休息了。收拾材料回活動室。
2、幼兒園大班表演游戲狐貍和兔子教案反思
游戲的由來:
在以前的表演基礎(chǔ)上,我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗技巧,對表演游戲的目的更加明確,游戲的興趣很濃,往往會傾向于扮演某一角色,有時也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象,在游戲中,幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情,反映角色的特征,還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象,較有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。部分幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色,大部分還是傾向于由教師來分配角色,但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養(yǎng),游戲的獨立性較弱!逗偤屯米印愤@個故事生動,語言有重復(fù)性,適合大班幼兒表演,因此,這個月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒生動的表現(xiàn)這個文學(xué)作品。
活動總目標(biāo):
1、能夠積極地參加表演游戲活動,認(rèn)真扮演角色,從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。
2、能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,以發(fā)展幼兒的表演和口語表達(dá)能力。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。
4、加深對角色的認(rèn)識,學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。
5、學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景,學(xué)會自制簡單的道具,學(xué)會正確的使用和替代游戲材料。
6、愛護(hù)游戲材料,學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇10
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,體驗兔子蘿里的心理變化過程
2.感知做自己最快樂,做自信的自己最快樂
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對辯論的活動形式有所熟悉
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件和故事錄音
活動過程:
一、輕松開場。
邊聊天邊拉近距離,熟悉孩子
二、分享故事。
邊看幻燈邊聽故事,了解蘿里
1.點擊PPT1,介紹蘿里:這就是故事里的主人公——兔子蘿里,蘿里是一只小兔子,有著灰色的毛,長長的耳朵,三瓣嘴。
2.點擊PPT2,講述故事第一段:和所有的兔子一樣……做兔子操。
教師提問:蘿里每天都干些什么?它的生活怎么樣?
講述故事第二段:可是突然有一天……大家會認(rèn)為他是鼠類。
3.點擊PPT3,繼續(xù)講述:蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起,他耷拉著耳朵,心情特別差。
教師提問:現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎?你是從哪里看出來蘿里的心情特別差?
教師提問:那為什么蘿里的心情會如此的差?會這么的不快樂呢?
4.繼續(xù)講述:終于蘿里受不了,他有了一個重大的決定,蘿里決定不當(dāng)兔子了!
三、引發(fā)觀點。
邊辯論邊進(jìn)入角色,體驗蘿里
1.教師提問:哈,蘿里不當(dāng)兔子,那它能當(dāng)什么?
2.點擊PPT4,教師提問:你覺得蘿里是去當(dāng)狗好,還是去當(dāng)熊好?(教師建議用辯論的辦法解決問題)
3.幼兒辯論:蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好?
4.教師小結(jié):大家都能說出自己的觀點和理由,可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢?沒有個結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里,去找找答案吧!
四、繼續(xù)分享故事。
繼續(xù)邊看邊聽邊思考,體會故事含義
1.講述故事:蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。
教師提問:聽完故事,你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗,行不行?不行,為什么?
蘿里接著去當(dāng)誰?當(dāng)熊行不行?不行是為什么?
教師提問:蘿里當(dāng)狗,(不行),當(dāng)熊(也不行),那到底當(dāng)什么好呢?
教師設(shè)問:蘿里最后當(dāng)了什么?我們還是完完整整地把故事聽一遍吧,這樣你就能更加明白了。
2.邊點擊PPT,邊播放故事錄音。
教師提問:最后,蘿里的心情又變得怎么樣了?你是怎么看出來的?
教師提問:那他是怎么找回快樂的?
幼兒感悟:做自己最快樂!要對自己有信心!
五、認(rèn)識自己。
邊理解含義邊移情,評價自己
理解含義:每個人都像兔子蘿里一樣
師幼互動:說說自己
六、自然結(jié)束。
邊表揚孩子邊再見,感謝幼兒的合作。
兔子兔子爬山嘍小班語言活動教案 篇11
一、設(shè)計意圖:
標(biāo)志在我們生活中隨處可見,對于成年人已經(jīng)司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适,故事由許多標(biāo)志串聯(lián)而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升,更重要在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志,了解各種標(biāo)志的意義,從而拓展幼兒的知識。也增加他們對標(biāo)志物的興趣,在生活中會處處留心。
二、活動目標(biāo):
1、喜歡關(guān)注出現(xiàn)的不同標(biāo)志,愿意猜測標(biāo)志所代表的意義。
2、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,知道外出時要注意安全。
3、感受標(biāo)志的重要性,能按照標(biāo)志的要求行動。
三、活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:兔子玩偶、大圖書、ppt、標(biāo)志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師:熟悉故事情節(jié)。
幼兒:認(rèn)識并知道常見的標(biāo)志。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:布置各類標(biāo)志的教室。
四、活動過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣
1、介紹兔子先生
師:今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,讓我們先來認(rèn)識一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他來了,我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
(二)觀察畫面
1、(出示大圖書)兔子先生的家
師:這幾天兔子先生可高興了,因為他搬新了家。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。
(1)哪一幢會是兔子先生的家呢?
(2)你是怎么看出來這是兔子先生的家呢?
。3)那另外幾幢又會是誰的家呢?
小結(jié):原來兔子先生還有許多好鄰居,看來有了門上的標(biāo)志,我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環(huán)境
師:住進(jìn)新房子,兔子先生可開心了,它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
。1)數(shù)一數(shù),你看到了幾個標(biāo)志?
。2)你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎?猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思?
。3)你怎么知道這個標(biāo)志的意思?
(三)理解故事
1、播放背景音樂《humoresque》,傾聽ppt故事。
2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
小結(jié):看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要,看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)自己。
(四)游戲環(huán)節(jié)
1、找一找
師:今天呀,這個教室里也有許多的標(biāo)志物,我想請你們?nèi)フ乙徽液脝?看一看哪里有?biāo)志?都有些什么標(biāo)志?
。úシ乓魳贰锻啕惿奈⑿Α芬魳方Y(jié)束回到座位)
2、講一講
師:你剛剛在哪里找到了什么標(biāo)志物?
。ㄎ澹╇x場
師:幼兒園里也有許多地方需要這些安全標(biāo)志。我們一起去找找看好嗎。
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