長春版一年級上冊語文復習教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的長春版一年級上冊語文復習教案，歡迎閱讀與收藏。
長春版一年級上冊語文復習教案1
教學目標：
1、認讀本課生字，重點指導“房、頂”兩個字。
2、能力目標：能有感情地朗讀課文。
3、情感目標：了解課文內容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。
教學重點：
1、指導學生能有感情朗讀課文。
2、認讀生字，重點指導“房、頂”。
教學難點：
了解課文內容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。
學會本課中的生字，認真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養學生良好的書寫習慣。
教學準備：
生字卡、課件
教學過程：
一、引入
1、出示課件：謎語板書蘑菇圖
蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。
古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應該叫什么?認識戶字頭。
記住這個字了嗎?在桌子上寫一寫。
2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。
3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。
師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學習11課板書課題齊讀
蘑菇為什么會長在房頂上呢?
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求：1)讀準字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求：邊讀邊標出自然段
三、整體感知深入了解
學習第一自然段
1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。
2、學習第二自然段
過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?
指兩名學生讀第二和第三自然段。其他學生用“——”標出幫助小兔的小動物，用“-----”標出這些小動物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖
出示課件對比：
小熊知道了，給小兔送來了衣服。
小熊知道了，給小兔送來了新衣服。
(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)
師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話
指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。
課件：
小山羊知道了，給小兔送來了棉被。
小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。
(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)
師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習
指導朗讀
c、小猴----------雨傘。
對話練習指導朗讀
(充分體現學生主體，a、b、c學生先說哪一個都行)
4、句式練習
看，森林里的小動物多善良啊!
出示課件
對照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。
其實，樹林里還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什么?
5、回讀第二自然段。
小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的`愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
6、學習第三自然段
小兔多幸福呀!但有些事在有的時候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。
到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?
小松鼠送來蘑菇
師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!
喲，蘑菇沒有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學生讀
看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。
學生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。
師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊!
7、板書小結
小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?
四、發散思維
當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天，我們學習了一篇童話，童話大多都是表達了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點愛，去關心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!
六、作業
把故事讀給爸爸媽媽聽。
長春版一年級上冊語文復習教案2
教學目標：
1、正確、熟練的認讀詞語。
2、創設情景，指導學生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時，要根據別人的需要去幫助別人，教育學生有愛心，互相幫助。
教學重點：
指導學生正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。
學情分析：
一年級學生天真爛漫，好奇心強，想象力豐富。在教學中，我們可以抓住這一特點，充分利用現代化教學手段，創設情境，激發興趣，吸引學生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學生年齡特點的很好的理解這篇課文內容的方法。
教學方法：
創設情境、鼓勵想象、分角色表演等。
教學理念：
重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。課文學習過程中，既致力于整體感知、理解課文內容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時，培養學生的想象能力和表達能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學流程：
激趣導入、初讀感知、精讀理解、 發散思維、課后延伸
教學過程：
一、激趣導入
1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養，做菜頂呱呱。(蘑菇) 出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”
2.今天我們學習11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)
A.除了房頂這個詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學跟讀。
B. 他們的拼音帽子摘掉了，你還能認得他們么?指名讀，其他同學跟讀。
C.我們的詞語小火車要開動了，你準備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)
D. 你們讀的真好，現在詞語朋友要回家了，每個朋友飛走的時候，我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知
1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家帶著這個問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)
2.讀完后，指名說說自己讀懂的內容。
三、精讀理解
第一自然段
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說
2.指導朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時教師范讀。)
3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)
2—4自然段
1.師：下雨了，小兔的屋頂漏水了，淋濕了它的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?
2.請你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“( )”畫出來(生邊讀邊畫)。
3.、集體交流
A、小熊-------新衣服。貼小熊圖 出示課件對比： 小熊知道了，給小兔送來了衣服。 小熊知道了，給小兔送來了新衣服。 (體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖) 師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話 指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
B、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖 課件： 小山羊知道了，給小兔送來了棉被。 小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。 (體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和) 師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習 指導朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
C、小猴----------雨傘。 對話練習 指導朗讀 (通過讓學生想想、說說小動物幫助別人時的心理，讓他們感悟朋友之間應該互相幫助的道理，同時培養他們的想象力、口語表達能力。)
4、回讀第二自然段。
小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
5、學習第三自然段 小兔多幸福呀!但有的時候，事情就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。 到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的? 小松鼠送來蘑菇 師：他為什么要送給小兔蘑菇呢?(希望給小兔擋雨) 的確是我們大家的心聲。跟著老師趕快唱一唱吧! 喲，蘑菇沒有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?原來有的小松鼠沒有和我們一起唱呀，這可不行哦。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，這樣蘑菇才能長大哦。 學生齊唱兒歌并伴隨課件長大蘑菇。 師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊! 課后小結：小熊、小山羊、小猴子、小松鼠送來的新衣服、厚棉被、雨傘、蘑菇，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心 ，你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?
四、發散思維
當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天老師也給大家帶來一個小故事，看看這些小鳥在大海上發生了什么事呢? 團結的鳥兒
一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝，稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。 在它們團結協作下，跨越了太平洋。
讀完故事，你有什么收獲呢?
板書設計：
房頂上的大蘑菇
小熊 新衣服 小山羊 厚棉被 小猴 雨傘 小松鼠 蘑菇 互相幫助
長春版一年級上冊語文復習教案3
第一課時(詳備)
教學目的：
1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。
2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。
教學重點：
分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。
教學難點：
對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。
教具：
投影
教學過程：
一、激發情趣導入：
同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!
板書：11房頂上的大蘑菇
二、初讀課文，整體感知：
1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?
2、你還知道了什么?(生根據課文內容自由回答)
3、你能標出課文有幾個自然段嗎?
4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。
過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。
三、學習課文內容：
1、學習第一自然段
通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?
板書：舒服
2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?
板書：不舒服
(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀，自己讀出語氣來。
(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?
做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?
①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。
②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。
四、課堂小結：
1、(采訪小兔)你認為誰對你的幫助?
2、學了這個故事，你想說些什么?(我們同學之間也應互相幫助)
五、作業：抄寫生字
板書：
11 房頂上的大蘑菇
互相幫助
第二課時：
教學目的：
1、學會7個生字及新詞，學會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。
2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。
3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。
教學重點：學會7個生字。
教學難點：能在田字格中正確書寫。
教具:生字卡片、投影
教學過程：
一、復習導入：指名讀課文。
二、學生自學生字。
三、檢查學生自學情況：
①出示生字(卡片)：指名朗讀生字
②記憶字形：(各抒己見)
用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：
板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。
③指導學生書寫：
學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。
四、練習：
1、認讀字：指名領讀后與課文聯系，幫助理解。
2、讀一讀詞：見P52、3
3、完成作業：抄寫生字。
4、各小組：分角色朗讀課文
5、表演：分角色表演
五、課堂小結：我們要養成良好的書寫習慣。
板書：
11 房頂上的大蘑菇
記字方法：熟字加偏
“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。
第三課時
教學目標：復習鞏固本課知識。
教學重點：對本課所學知識進行練習。
教具、學具：課堂訓練
教學過程：
一、寫出帶有下面偏旁的字
廣—________ __________ __________ _________
艸—________ __________ __________ _________
衤—________ __________ __________ _________
學生獨立填寫后，再指名讀一讀。
二、填上恰當的詞語
先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。
三、加上部首組成新字，再組成詞語
方———( )( ) 頁———( )( )
坐———( )( ) 羊———( )( )
木———( )( ) 皮———( )( )
分小組練習組詞，集體訂正。
四、把句子補充完整。
1、下雨了，_______________________________________。
2、小兔子_________________________________________。
3、小山羊_________________________________________。
4、_______________________________________走了進來。
5、___________________________________心里熱乎乎的。
學生分小組合作填寫，集體訂正。
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