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      2. 小班音樂活動喜羊羊與灰太狼教案

        時間:2021-08-26 18:54:51 教案 我要投稿

        小班音樂活動喜羊羊與灰太狼教案

          作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小班音樂活動喜羊羊與灰太狼教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小班音樂活動喜羊羊與灰太狼教案

          活動目標:

          1、在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

          2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

          活動準備:

          1、ppt課件

          2、鋼琴、雙管筒

          3、音樂《郊游》、《別看我只是一只羊》、歡快的樂曲和低沉的樂曲

          活動過程:

          一、歡迎喜羊羊。

          1、“今天幼兒園來了一位客人,是誰呢?”演示ppt課件,出現(xiàn)喜羊羊圖片。

          2、“我們一起歡迎喜羊羊好嗎?”一起鼓掌歡迎。

          二、一起去青青草原

          1、去青青草原做客“喜羊羊邀請我們?nèi)デ嗲嗖菰隹,我們一起出發(fā)吧!辈シ乓魳贰督加巍,老師和幼兒一起跳律動。

          2、游戲——向客人打招呼“喜羊羊說他的幾位朋友也來了,在前面等著我們呢,看看是誰呀?”演示ppt課件,出現(xiàn)懶羊羊圖片。

         、拧拔覀兒蛻醒蜓虼騻招呼吧。打招呼的時候要像這樣說,他才喜歡!崩蠋熞贿呌秒p管筒打節(jié)奏,一邊有節(jié)奏的說“×××│×××│××│×—││”。幼兒按照要求(懶羊羊懶羊羊早上好)的節(jié)奏型打招呼,一邊拍手,一邊說“懶羊羊│懶羊羊│早上│好─││”

         、评^續(xù)演示課件,依次出現(xiàn)美羊羊、村長,用同樣的節(jié)奏型打招呼Ⅰ。

          ⑶“讓我們同時和四位客人打招呼吧!崩蠋煵皇痉叮膭钣變鹤约簢L試。請個別幼兒嘗試用“喜羊羊│懶羊羊│美羊羊│村長│早上│好─││”的節(jié)奏型打招呼。

          3、游戲——爬高山“前面有一座高山擋住了去路,怎么辦呢?”

         、拧拔覀円呐赖缴巾敗崩蠋熞贿呎f,一邊引導幼兒伴隨鋼琴彈奏的音階“1234567i”做爬山動作,隨著音階的升高越爬越高。

         、啤暗竭_山頂后,我們要滑到山的另一邊!崩蠋熞龑в變喊殡S鋼琴快速彈奏的滑音,做快速下滑的動作,蹲下表示滑到了山腳下。

         、怯變汉屠蠋熞黄鹜媾郎接螒2-3遍。

          4、游戲——躲避大灰狼

          ⑴播放低沉的音樂,“聽,這是什么聲音?原來是灰太狼來了,我們要趕快躲起來!庇變嚎焖俣愕阶约旱男∫巫雍竺,“孩子們,一定要藏好,別被灰太狼抓走了!

         、撇シ艢g快的音樂,“孩子們,灰太狼走了,我們出去玩吧!庇變旱綀龅刂斜M情的隨音樂跳舞,自由做動作。

         、窃俅尾シ诺统恋囊魳,幼兒躲起來。

          ⑷播放歡快的音樂,幼兒到場地中跳舞。

         、扇绱朔磸(fù)玩2-3遍音樂游戲。

          三、來到青青草原

          終于來到青青草原了,跟朋友們一起跳舞。播放樂曲《別看我只是一只羊》,師幼一起跳律動。

          活動反思:

          作為一個幼兒教師,每設(shè)計一個教學活動,每實踐一個教學活動,都要圍繞幼兒展開,從幼兒的興趣愛好、年齡特點、發(fā)展水平等方面出發(fā),開展教學活動。我設(shè)計這一個小班音樂活動《喜羊羊與灰太狼》,正是因為《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜愛,喜羊羊和灰太狼這兩個動畫形象深得孩子們的心,所以在活動一開始,當我一播放喜羊羊的圖片,并告訴他們要去青青草原做客時,很容易就吸引了孩子的注意力,抓住了他們的心,幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕,猜測著喜羊羊和灰太狼之間會發(fā)生什么樣有趣的故事。

          在和孩子們跳過一小段律動后,我和孩子們玩節(jié)奏游戲,練習2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型,但我的'教學語言里沒有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞,我甚至沒有說“我們要練習節(jié)奏”這樣的話,因為學齡前兒童,尤其是小班幼兒,他們的思維是具象的,他們不懂什么是節(jié)奏,什么是節(jié)拍,但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以,我用雙管筒打擊節(jié)奏,同時引導孩子們用語言表現(xiàn)節(jié)奏,讓孩子們在游戲的過程中感受節(jié)奏特點,潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中,不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感,還發(fā)展了他們的語言表達能力和鍛煉了他們敢于當眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語言和社會兩個領(lǐng)域自然的滲透進來。

          再接下來的音樂游戲“爬山”中,我展示畫面,將抽象的音階和滑音用具體的畫面展示出來,同時配以鋼琴彈奏,把視覺和聽覺結(jié)合起來,讓幼兒雙重感受,印象更深刻。

          接著,我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂游戲,其實是讓孩子感受音樂的情緒變化。通過兩段反差極大地音樂,感受不同節(jié)奏、不同樂器演奏的樂曲所表現(xiàn)的情緒的不同。

          整個活動,我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點,孩子們積極地參與游戲,樂在其中,與我配合的十分默契,我每提問一個問題,孩子們都會積極回答,個別孩子的答案很獨特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個活動過程中,孩子們是在愉快地、主動地學習,他們確實成為活動的主體,而我作為教師也起到了引導的作用。

          當然,活動中還是存在不足之處,在游戲中,有幾個幼兒表現(xiàn)得較拘謹,在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時,這幾個孩子有些不知所措,不能大膽地表現(xiàn)自己,游戲時,顯得較被動?赡苁,我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn),而未顧及到這幾個孩子,這幾個孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些,我應(yīng)該對他們進行更深一層的引導?傊,在活動中,還是要考慮到幼兒的個體差異,要顧及到每個孩子。

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