小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《參觀苗圃》教案模板三篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《參觀苗圃》教案模板三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《參觀苗圃》教案模板三篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
同學(xué)們，你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴(kuò)建顯得更漂亮了，(明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)
二、引出問(wèn)題
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生答：每種花各有多少盆呢?(師張貼問(wèn)題)
生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍)
三、探究問(wèn)題
1、你能寫(xiě)出算式嗎?
讓同學(xué)獨(dú)立思考后回答(板書(shū)算式)
154÷22=
2、估一估
(1)能估計(jì)一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?學(xué)生獨(dú)立估一估
(2)指3名學(xué)生回答
生可能出現(xiàn)的回答：A.因?yàn)?2×10=220所以不到10盆;
B.因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些;
C.因?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右。
3、用豎式計(jì)算
師：這道題到底等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。
22154
(1)用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆?
�、傧氯パ惨�，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫(xiě)在黑板上。
�、趨R報(bào)交流：你們小組是怎樣想的?(看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，20×7=140接近150、所以商是7。)
師問(wèn)
(1)為什么把22看作20來(lái)試商?(更簡(jiǎn)便)
(2)商“7”應(yīng)該寫(xiě)在什么位置?為什么?
如果巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。
�、蹘煟阂胫来鸢甘欠裾_，可以怎樣做?(驗(yàn)算一下)
�、軒煱鍟�(shū)：答：每種花各有7盆。
4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門(mén)來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請(qǐng)你們幫幫忙。(課件出示題目：如果用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案?還剩幾盆花?)
(1)師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎?學(xué)生列出：120÷18=
(2)師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。
(3)那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎?
(生獨(dú)立算，選出一生板演)
師：你是把18看作幾十來(lái)試商的?有不同意見(jiàn)嗎?
把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，有什么好處?(很快找到商幾)
(4)驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來(lái)寫(xiě)在黑板上。
評(píng)：怎樣驗(yàn)算的?
剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時(shí)候有什么不同的地方呢?
小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。
四、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?
2、屏幕出示;你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎?給自己評(píng)價(jià)一下。
師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識(shí)還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們?cè)俟餐接憽?/p>
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教學(xué)目的：
1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法，學(xué)會(huì)驗(yàn)算。
一、情境導(dǎo)入
綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛覺(jué)得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。
——出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
二、解決問(wèn)題
1.欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎?
學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。
2.你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用?作用是什么?缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算?
——培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過(guò)分析“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。
3.你能列出算式嗎?
4.能估計(jì)一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?估計(jì)這些答案有什么作用嗎?
5.用除法豎式你會(huì)嗎?
A先自己試一試。
B如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。
C小組交流你的成果。
D組際交流你們的計(jì)算方法，說(shuō)清楚你們小組是怎么想的?可以上臺(tái)板書(shū)你們的豎式。
——讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考——求助——交流——獲得成功的探索過(guò)程。培養(yǎng)傾聽(tīng)、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來(lái)試，把154看作是150，20×7=140，最接近150，所以商7。
6.請(qǐng)你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案?還剩下幾盆花?
——獨(dú)立解決。說(shuō)說(shuō)你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎?
三、趣味練習(xí)
今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法，下面咱們就來(lái)練一練，比一比，看你可以獲得幾?
——說(shuō)說(shuō)你把除數(shù)當(dāng)作幾來(lái)試商?(一顆星)
70÷31=381÷54=272÷28=89÷22=
B能填幾?(二顆星)
38×( )<24342×( )<213
61×( )<44159×( )<481
C森林醫(yī)生(三顆星)
64頁(yè)第四題。
通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)鞏固2位數(shù)除法豎式。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“參觀花圃”這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
3、通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在此過(guò)程中，進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛(ài)護(hù)大自然的好朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的.除法的試商法。
2、能夠正確地計(jì)算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
通過(guò)綠色植物對(duì)我們身體有好處，能緩解我們的疲勞，讓同學(xué)們知道綠色植物在生活在的意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、探索計(jì)算方法
學(xué)生通過(guò)觀察情境圖正確列出算式154÷22后，讓學(xué)生獨(dú)立思考估算的方法，然后讓學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。在練習(xí)和交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把22看作20來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵(lì)學(xué)生用剛才發(fā)現(xiàn)的試商方法來(lái)試一試：120÷18，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計(jì)算結(jié)果。這樣讓學(xué)生能夠體會(huì)到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現(xiàn)試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)兩道題，可以總結(jié)出位數(shù)除以?xún)蓚償?shù)的算法，提高了學(xué)生總結(jié)概括表達(dá)的能力。
三、運(yùn)用知識(shí)
1、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍五入”這一試商方法。
2、括號(hào)里能填幾，這有利于提高學(xué)生試商的能力。
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