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幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思)10篇
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 1
活動(dòng)選材：
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《動(dòng)物好朋友》PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么？
幼：……
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌，名字是《動(dòng)物好朋友》。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧！
三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。
1、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？
�。ǔ鍪拘∩窖颍﹩�(wèn)，這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類推）
（1）看圖片完整復(fù)述兒歌。
�。�2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類推。）
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍
師：接下來(lái)我要和小朋友玩?zhèn)�接龍游戲，我說(shuō)第一句，你們接著我的最后一個(gè)詞語(yǔ)往下說(shuō)，好嗎？
師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）
幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙；（也可以交換練習(xí)）
五、完整表演
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比��！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍�。ㄟ呎f(shuō)兒歌邊表演走出教室）
附兒歌：
動(dòng)物好朋友
小山羊，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，
指揮大伙來(lái)排隊(duì)，
排好隊(duì)，向前走，
大伙兒都是好朋友。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：
1、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；
2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的'感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達(dá)到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類做很多事情。
2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
3、喜愛(ài)小動(dòng)物，懂得要愛(ài)護(hù)它們。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
喜愛(ài)小動(dòng)物，懂得要愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩偶長(zhǎng)頸鹿。多媒體各種小動(dòng)物圖片。音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
周老師今天請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人，玩偶長(zhǎng)頸鹿，它要告訴中四班小朋友一個(gè)神秘的消息：森林里要舉行動(dòng)物晚會(huì)，晚會(huì)中會(huì)有好多小動(dòng)物進(jìn)行本領(lǐng)大比拼。問(wèn)小朋友們想不想知道都有哪些小動(dòng)物去參加晚會(huì)。播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，分別是誰(shuí)，它們分別是怎樣叫的。（先聞其聲）
2、熟悉身邊的這些小動(dòng)物。
播放多媒體課件，展示各種小動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友觀察說(shuō)出它們的名字，并用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。（示例：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）（再觀其形）
（1）師：第一位小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（看圖片，雞）它是怎么叫的？（請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小雞叫聲）
�。�2）師：接下來(lái)，第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（看圖片，貓）它是怎么叫的？（請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小貓叫聲）
�。�3）師：還有一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（看圖片，狗）它是怎么叫的？（請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小狗叫聲）
（4）師：這個(gè)小動(dòng)物力氣很大哦！一起看一看，是誰(shuí)呢？（看圖片，牛）它是怎么叫的？（請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小牛叫聲）
�。�5）師：這個(gè)小動(dòng)物很調(diào)皮哦！我們看一看，是誰(shuí)呢？（看圖片，小青蛙）它是怎么叫的？（請(qǐng)小朋友們模仿歌詞形式唱出小青蛙叫聲）
3、利用多媒體圖片，講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
�。�1）師：大家看圖片，雞，它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（公雞打鳴、母雞生雞蛋，雞肉可以吃）
�。�2）師：貓，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（捉老鼠、做寵物）
�。�3）師：小狗，它有什么特殊的'本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲、搜救、做寵物）
�。�4）師：小牛，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（馱重物、耕地、產(chǎn)牛奶）
（5）師：小青蛙，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（吃害蟲(chóng)）
最后請(qǐng)小朋友在老師的引導(dǎo)下分別回憶這五個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
4、動(dòng)物晚會(huì)：動(dòng)物操。歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》加上動(dòng)作展示。（示例：我愛(ài)我的小動(dòng)物，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）
5、活動(dòng)延伸。
師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟愖龊枚嗪枚嗟氖虑�，我們要�?ài)護(hù)和感恩它們，周老師請(qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的音樂(lè)，離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道我們周?chē)性S多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征。
2.通過(guò)活動(dòng)，了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的 好處。
3.了解珍稀動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物園錄象，動(dòng)物對(duì)人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂(lè)、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調(diào)查表：動(dòng)物對(duì)人類的作用。
活動(dòng)流程：欣賞--了解--表演
(一)欣賞--小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎?你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?(幼兒討論交流，并觀看錄象。)
(二)了解
1.了解動(dòng)物的特征--你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長(zhǎng)得是什么樣子的?你會(huì)學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演，并戴上胸飾，跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物的樣子。)
2.了解動(dòng)物與人類的關(guān)系--小動(dòng)物真可愛(ài)，你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰巻?(幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。)集體表?yè)P(yáng)小動(dòng)物。
3.知道一些珍稀動(dòng)物，了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
--他們是誰(shuí)?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎?
--我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?
小結(jié)：我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹(shù)木，不往水里扔垃圾等。
(三)表演
1.欣賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》
2.老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
活動(dòng)反思：
在美麗的大自然里，生活著各種動(dòng)物，在蔥蘢的森林里，生活著各種小鳥(niǎo)，有了動(dòng)物，才給我們的生活增添了不少生機(jī)。成千上萬(wàn)的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地翱翔著，千千萬(wàn)萬(wàn)的動(dòng)物在大自然中忙碌著，可是，隨著人們的隨意地砍伐，摧毀樹(shù)木，迫使不少鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸，就像流浪漢一樣，迫使不少動(dòng)物瀕臨滅絕……
動(dòng)物是我們的好朋友，是我們生存環(huán)境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還動(dòng)物一個(gè)美麗的家，讓這個(gè)世界充滿鳥(niǎo)兒的歌聲笑語(yǔ)，讓動(dòng)物和我們一起共同生活在這個(gè)美麗的地球上，讓人類和動(dòng)物手牽手走向大自然！為此，我們?cè)诒敬伍_(kāi)展的大主題“我的動(dòng)物朋友”中的一個(gè)小主題活動(dòng)“我的動(dòng)物客人”中生成了《動(dòng)物是我們的好朋友》這一活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，讓孩子了解環(huán)境對(duì)人類和動(dòng)物的重要性。
我為本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是“初步了解保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)判斷一些行為的對(duì)錯(cuò)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步了解動(dòng)物動(dòng)物是人類的朋友，加深愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。為了達(dá)成此目標(biāo)，我做了充分的'準(zhǔn)備，繪制了各個(gè)人類傷害動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的情景圖片，為幼兒操作提供了很多材料。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們紛紛表達(dá)了自己的意見(jiàn)，同時(shí)，也將自己的想法和保護(hù)動(dòng)物的方法用繪畫(huà)的形式記錄了下來(lái)。在活動(dòng)結(jié)束之后，還進(jìn)行了活動(dòng)延伸，要求幼兒回家將自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)告訴周?chē)募胰撕团笥眩變杭娂姳硎驹敢狻?/p>
我根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒的心理、情感出發(fā)，把環(huán)保教育滲透到社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域活動(dòng)中，以增強(qiáng)教育效果，從而培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，幼兒通過(guò)這次活動(dòng)能知道動(dòng)物是人類的朋友，也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和小動(dòng)物的健康情感。在教學(xué)方法上我采用了討論法，如：你也能像貝貝一樣關(guān)心動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)小樹(shù)嗎？你會(huì)怎樣保護(hù)呢？充分讓幼兒表達(dá)自己的做法；設(shè)計(jì)的游戲法也恰到好處：新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心；樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題。
整活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一.以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并引導(dǎo)幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作。)那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(指向小白兔)幼兒回答后，教師再概括
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.師：我們說(shuō)出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)
2.師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)
師：路上碰到小白兔。
6.分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7.教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的`設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作�！睂�(duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類做很多事情。
2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始導(dǎo)入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?
朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。
2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
(1)師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。(看家、導(dǎo)盲)
(2)師：再聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。
6、活動(dòng)延伸。
師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的.本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟�，李老師�?qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎?
播放《找朋友》的音樂(lè)，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣，而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 6
一、設(shè)計(jì)意圖
在《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒歌是一種介于詩(shī)歌和散文之間的文學(xué)形式，能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情境中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用教恰當(dāng)?shù)拿~、動(dòng)詞，在優(yōu)美的情境中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)以上分析及中班幼兒年齡特征，語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，我制定了以下目標(biāo)。
1、理解掌握兒歌。
2、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、愿意在集體面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)定為理解掌握兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒愿意在集體面前以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)動(dòng)物圖卡、頭飾。
四、教法學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探索活動(dòng)。進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
根據(jù)中班幼兒思維特點(diǎn)，我采用以下幾種教法：
1、角色扮演：讓幼兒扮演兒歌中的動(dòng)物角色，加深對(duì)兒歌的理解，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。
2、談話法：與幼兒相互提問(wèn)、對(duì)答的教育方法。使用談話法可以幫助幼兒明確理解，加深已有經(jīng)驗(yàn)。
3、討論法：為幼兒提供一個(gè)想表達(dá)敢于表達(dá)的空間，讓幼兒在自主交流中獲取各種信息，并把信息與同伴分享。
4，游戲法：幼兒的天性就是喜歡玩游戲，在本次活動(dòng)中我設(shè)制了游戲“找朋友”，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)幼兒之間的情感，體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
說(shuō)學(xué)法：
1、討論交流法：通過(guò)口頭語(yǔ)言，表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和探索方法。
2、觀察法：是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)。
3、情感陶冶法：通過(guò)活動(dòng)中情感的培養(yǎng)讓幼兒懂得朋友能給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們的生活更幸福。
五、活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物進(jìn)教師做律動(dòng)。
二、理解兒歌
1、師念讀兒歌，幼兒初步感知欣賞。
2、師再說(shuō)兒歌，幼兒聽(tīng)后說(shuō)出動(dòng)物順序。
3、師再次說(shuō)兒歌，幼兒聽(tīng)后說(shuō)出動(dòng)物在干什么？
4、幼兒看圖卡說(shuō)兒歌。
5、幼兒邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏。
6、介紹兒歌特點(diǎn)，每句的.結(jié)尾部分是下一句的開(kāi)頭。
三、創(chuàng)編動(dòng)作并表演
1、師幼集體表演兒歌。
2、請(qǐng)幼兒帶頭飾表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌以外的動(dòng)物，對(duì)兒歌中的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌。
五、游戲“找朋友”。
小動(dòng)物都有自己的朋友，寶寶們也來(lái)找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內(nèi)找自己的朋友隨音樂(lè)一起舞蹈。
六、活動(dòng)反思
這是一首運(yùn)用了頂針手法的兒歌，兒歌詼諧幽默很能激發(fā)幼兒的興趣�；顒�(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒主體地位，圍繞幼兒興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用打節(jié)奏表演等多種方法讓幼兒熟悉兒歌，對(duì)兒歌進(jìn)行理解，整個(gè)活動(dòng)幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
先準(zhǔn)備關(guān)于故事的掛圖，動(dòng)物的圖片。老師先介紹要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)小朋友們告訴它們的漢語(yǔ)名稱。黑板上掛形象故事內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看，講講認(rèn)出《熊貓》《虎子》《猴子》《兔子》《獅子》《小鹿》并認(rèn)出各種動(dòng)物對(duì)動(dòng)物的感興趣。
2、知道這幾種動(dòng)物的`名稱，了解他們的基本特征。
3、懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的小圖片，故事《咕咚來(lái)了》的三張圖片。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)就是讓小朋友們理解怎么保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)它們。能告訴它們的漢語(yǔ)名稱。
教學(xué)難點(diǎn)就是讓小朋友們?cè)趺创_定的掌握它們的漢語(yǔ)名稱，重視注意發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
為引起幼兒的興趣先唱首兒歌《兩只老虎》復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)動(dòng)物的名稱。
老師一個(gè)一個(gè)的出示各種動(dòng)物的小圖片。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
老師：這漂亮的動(dòng)物是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)么？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：那我們認(rèn)識(shí)一下它們吧（出示好幾個(gè)動(dòng)物的畫(huà)面）
這《熊》是很可愛(ài)，又高又胖，它喜歡吃蜜蜂。
《虎子和獅子》它們很勇敢，它們?cè)谏掷镒顝?qiáng)的動(dòng)物。
《猴子》聰明，調(diào)皮喜歡模仿。
《兔子》很可愛(ài)它有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生膽小。
《小鹿》是森林里最老實(shí)的動(dòng)物，它喜歡吃草。
那小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了禮物你們想知道么？
�。ㄓ變夯卮穑�
我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的，有趣的故事，你們想聽(tīng)么？
有一天這些動(dòng)物在森林里遇到了一件很可笑的事你們想知道么？
老師出示關(guān)于故事的圖片，情感的講述故事。
總結(jié)
動(dòng)物們是我們的好朋友，你們喜歡它們么？
所以我們要珍惜它們，保護(hù)它們。讓他們成為我們永遠(yuǎn)的朋友。
活動(dòng)反思：
下課以后我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少？小朋友們理解的多少？他們能不能正確的發(fā)音它們的漢語(yǔ)名稱。我應(yīng)該怎么講小朋友更興趣我講課的內(nèi)容。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。
3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、友好相處。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組（字卡）
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的`詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么？他遇到了誰(shuí)？
�。�2）小白兔在做什么？他遇到了誰(shuí)？
�。�3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰(shuí)？
�。�4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰(shuí)？
�。�5）是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)？
5、識(shí)字游戲。
（1）教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
（2）游戲“找朋友”。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中動(dòng)物之間的友好情誼，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)句，能夠清晰、準(zhǔn)確地朗誦兒歌。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，讓幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解兒歌含義，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物好朋友之間相互幫助的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒依據(jù)兒歌格式和動(dòng)物特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編語(yǔ)句。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲法、直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作與兒歌內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、小狗、蜜蜂、蝴蝶等），并將圖片貼在小木棍上，以便展示。
準(zhǔn)備兒歌《動(dòng)物好朋友》的音頻及視頻資料。
繪制一幅有草地、河流、大樹(shù)等場(chǎng)景的背景圖，用于創(chuàng)設(shè)情境。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放兒歌《動(dòng)物好朋友》的音頻，讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才聽(tīng)到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物呀？你們喜歡小動(dòng)物嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物，并激發(fā)幼兒的興趣，引出本節(jié)課的主題 —— 動(dòng)物好朋友。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
教師結(jié)合背景圖，依次展示貼有動(dòng)物圖片的.小木棍，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述兒歌內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
例如，展示小鳥(niǎo)和大樹(shù)的圖片時(shí)，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，飛呀飛，飛到大樹(shù)上，大樹(shù)搖搖手臂說(shuō)：‘小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你好呀，快來(lái)這里歇歇腳。’”
每講述一句兒歌，教師就引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)說(shuō)一句，注意糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，讓幼兒逐步熟悉兒歌內(nèi)容。
教師完整地朗誦一遍兒歌，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒跟著小聲朗誦。朗誦完后，教師與幼兒一起回顧兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
如：“小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)是怎么說(shuō)的呀？”“小魚(yú)在河里游，遇到了誰(shuí)呀？它們又說(shuō)了些什么呢？”
（三）游戲部分（15 分鐘）
游戲名稱：“動(dòng)物好朋友對(duì)對(duì)碰”
游戲準(zhǔn)備：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物圖片（與兒歌中的動(dòng)物相同）。
游戲玩法：教師說(shuō)出兒歌中的一句內(nèi)容，如 “小羊小羊，咩咩叫，來(lái)到草地吃青草”，每組幼兒要迅速找出對(duì)應(yīng)的小羊和草地的圖片，并派一名代表拿著圖片到前面展示，說(shuō)：“我們找到了小羊和草地，小羊要去吃青草啦�！� 最先完成且回答正確的小組獲勝，給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲進(jìn)行幾輪后，可適當(dāng)增加難度，教師只說(shuō)出動(dòng)物的動(dòng)作或場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)對(duì)兒歌的理解找出相應(yīng)的動(dòng)物組合圖片，并自己組織語(yǔ)言描述出來(lái)。例如，教師說(shuō)：“在水里游，還會(huì)吐泡泡。” 幼兒要找出小魚(yú)的圖片，并說(shuō)：“是小魚(yú)呀，小魚(yú)在水里游，還會(huì)吐泡泡呢�！�
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編部分（12 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒觀察背景圖上除了兒歌中提到的動(dòng)物外，還有哪些動(dòng)物（如小兔子、小猴子等），然后啟發(fā)幼兒思考：“這些小動(dòng)物也想和其他朋友做好朋友，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？”
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的格式和動(dòng)物的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。例如，對(duì)于小兔子，幼兒可能創(chuàng)編出：“小兔子，蹦蹦跳，跳到花園里，花兒搖搖腦袋說(shuō)：‘小兔小兔，你好呀，快來(lái)這里聞聞香�！�
請(qǐng)幾位創(chuàng)編得較好的幼兒到前面展示并朗誦自己創(chuàng)編的內(nèi)容，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師再次播放兒歌《動(dòng)物好朋友》的音頻，邀請(qǐng)全體幼兒一起跟著音樂(lè)大聲朗誦兒歌，在歡快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《動(dòng)物好朋友》，知道了小動(dòng)物們之間都是好朋友，它們會(huì)互相幫助、互相打招呼。小朋友們也要和身邊的小伙伴做好朋友呀，這樣大家都會(huì)很開(kāi)心的�！�
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次《動(dòng)物好朋友》的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況和整體教學(xué)效果進(jìn)行了反思。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
教學(xué)方法多樣且有效。在教學(xué)過(guò)程中，我綜合運(yùn)用了講授法、游戲法、直觀演示法和啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)播放兒歌音頻讓幼兒初步感受，結(jié)合圖片講述兒歌內(nèi)容使幼兒更直觀地理解，利用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的參與熱情，最后通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，這些方法的結(jié)合使得幼兒在輕松愉快的氛圍中較好地掌握了兒歌內(nèi)容，并鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
注重幼兒的參與度。無(wú)論是學(xué)說(shuō)兒歌、參與游戲還是創(chuàng)編內(nèi)容，我都積極鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與其中，大部分幼兒都表現(xiàn)出了較高的積極性和興趣，能夠主動(dòng)地跟著學(xué)、跟著玩、跟著編，課堂氣氛較為活躍。
�。ǘ┎蛔�
在游戲環(huán)節(jié)，雖然幼兒參與熱情高，但由于分組較多，個(gè)別小組的幼兒在等待過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。下次組織類似游戲時(shí)，可以考慮減少分組數(shù)量，或者增加一些小組內(nèi)的互動(dòng)小游戲，讓每個(gè)幼兒在等待過(guò)程中也能保持參與度。
對(duì)于創(chuàng)編部分，有些幼兒可能因?yàn)橄胂罅Σ粔蜇S富或者對(duì)兒歌格式理解不夠透徹，創(chuàng)編出來(lái)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單或不太符合要求。在今后的教學(xué)中，應(yīng)在創(chuàng)編前給予幼兒更多關(guān)于兒歌格式和動(dòng)物特點(diǎn)的分析講解，同時(shí)提供更多的示例供幼兒參考，幫助他們更好地進(jìn)行創(chuàng)編。
在時(shí)間把控上還不夠精準(zhǔn)。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于部分幼兒需要更多的時(shí)間思考和創(chuàng)編，導(dǎo)致最后結(jié)束部分有些倉(cāng)促，沒(méi)能讓幼兒充分地在歡快的氛圍中結(jié)束課程。以后應(yīng)更合理地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
總體而言，本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌《動(dòng)物好朋友》，并理解兒歌所表達(dá)的動(dòng)物之間友好相處、互相幫助的情感。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言描述動(dòng)物之間的互動(dòng)情景。
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)物之間的關(guān)系，培養(yǎng)其初步的觀察能力和思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，準(zhǔn)確、流利地朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物好朋友之間的美好情感，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的情境和動(dòng)物的習(xí)性，進(jìn)行合理的語(yǔ)句創(chuàng)編，拓展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、小狗、蜜蜂、蝴蝶等），數(shù)量與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
制作兒歌《動(dòng)物好朋友》的 PPT 課件，包含兒歌中動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)以及相應(yīng)的文字內(nèi)容。
準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師戴上小鳥(niǎo)頭飾，模仿小鳥(niǎo)的聲音和動(dòng)作走進(jìn)教室，說(shuō)：“小朋友們，我是小鳥(niǎo)，今天我要去找我的好朋友們啦，你們想知道我都有哪些好朋友嗎？” 引起幼兒的興趣，引出本節(jié)課的'主題 —— 動(dòng)物好朋友。
�。ǘ└兄獌焊瑁�8 分鐘）
教師播放 PPT 課件，展示兒歌《動(dòng)物好朋友》的圖片和文字內(nèi)容，同時(shí)用輕柔的聲音朗誦兒歌，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，初步感受兒歌的意境和節(jié)奏。
朗誦完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才在兒歌里，小鳥(niǎo)都找到了哪些好朋友呀？它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，通過(guò)回答問(wèn)題加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌（12 分鐘）
教師再次播放 PPT 課件，這次逐句展示兒歌內(nèi)容，并逐句示范朗誦，要求幼兒跟著一句一句地學(xué)。在學(xué)的過(guò)程中，教師要注意糾正幼兒的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)速，確保幼兒能夠準(zhǔn)確、流利地朗誦每一句兒歌。
當(dāng)幼兒對(duì)每一句都能較好地跟學(xué)后，教師邀請(qǐng)全體幼兒一起完整地朗誦兒歌，先以較慢的速度朗誦，然后逐漸加快速度，讓幼兒在不同的速度下都能熟練朗誦兒歌。
（四）游戲體驗(yàn)（12 分鐘）
游戲名稱：“動(dòng)物好朋友模仿秀”
游戲準(zhǔn)備：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物頭飾。
游戲玩法：教師在 PPT 課件上隨機(jī)展示兒歌中的一種動(dòng)物圖片，對(duì)應(yīng)小組的幼兒要迅速戴上該動(dòng)物頭飾，模仿該動(dòng)物的聲音、動(dòng)作走進(jìn)教室中央，邊模仿邊朗誦兒歌中關(guān)于該動(dòng)物的語(yǔ)句。例如，展示小魚(yú)的圖片，戴小魚(yú)頭飾的小組幼兒要模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作，嘴里說(shuō)著：“小魚(yú)小魚(yú)，水里游，游來(lái)游去真自由�！� 其他幼兒觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。
游戲進(jìn)行幾輪后，可調(diào)整游戲規(guī)則，讓幼兒自己選擇喜歡的動(dòng)物頭飾，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿該動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，到教室中央展示，并邀請(qǐng)其他幼兒猜猜自己模仿的是哪種動(dòng)物。猜對(duì)的幼兒可以獲得小獎(jiǎng)品。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編拓展（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了兒歌里提到的這些動(dòng)物好朋友，小朋友們還知道哪些動(dòng)物也是好朋友呢？它們會(huì)怎么相處呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己知道的其他動(dòng)物好朋友組合。
對(duì)于幼兒說(shuō)出的每一組動(dòng)物好朋友，教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的格式和動(dòng)物的習(xí)性，創(chuàng)編出相應(yīng)的語(yǔ)句。例如，幼兒說(shuō)大象和小鳥(niǎo)是好朋友，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出：“大象大象，鼻子長(zhǎng)，抬起鼻子讓鳥(niǎo)躺，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，喳喳叫，坐在象鼻真逍遙�！�
請(qǐng)幾位創(chuàng)編得較好的幼兒到前面展示并朗誦自己創(chuàng)編的內(nèi)容，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)和建議，教師最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
（六）總結(jié)結(jié)束（5 分鐘）
教師播放兒歌《動(dòng)物好朋友》的音樂(lè)，邀請(qǐng)全體幼兒一起跟著音樂(lè)大聲朗誦兒歌，在歡快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《動(dòng)物好朋友》，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物好朋友，它們之間互相幫助、互相喜歡，就像我們小朋友們之間也要互相友愛(ài)、互相幫助一樣。希望小朋友們以后能多觀察動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物好朋友之間的有趣故事�！�
六、教學(xué)反思
在完成《動(dòng)物好朋友》這一語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
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情境導(dǎo)入效果良好。通過(guò)教師戴上小鳥(niǎo)頭飾模仿小鳥(niǎo)走進(jìn)教室的方式創(chuàng)設(shè)情境，能夠迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題中，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法的運(yùn)用較為得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中，綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法和示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法。情境教學(xué)法讓幼兒更好地感受兒歌的意境；互動(dòng)教學(xué)法促進(jìn)了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的交流和互動(dòng)；游戲教學(xué)法提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣；示范教學(xué)法幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握了兒歌的朗誦技巧。這些方法相互配合，使得幼兒在輕松愉快的氛圍中較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）不足之處
在游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于幼兒人數(shù)較多，分組后每組幼兒等待表演的時(shí)間可能較長(zhǎng)，導(dǎo)致部分幼兒在等待過(guò)程中出現(xiàn)注意力不集中的情況。下次教學(xué)時(shí)，可以考慮采用輪流表演的方式，讓每個(gè)幼兒都能盡快參與到游戲中，減少等待時(shí)間，保持幼兒的注意力和積極性。
對(duì)于創(chuàng)編拓展部分，雖然大部分幼兒能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)說(shuō)出一些動(dòng)物好朋友組合并嘗試創(chuàng)編語(yǔ)句，但仍有部分幼兒表現(xiàn)得較為被動(dòng)，不敢大膽嘗試或創(chuàng)編內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)這些幼兒，給予他們更多的支持和引導(dǎo)，例如提供更多的示例、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等，幫助他們克服心理障礙，提高創(chuàng)編能力。
在時(shí)間把控方面還存在不足。在創(chuàng)編拓展環(huán)節(jié)，由于需要引導(dǎo)幼兒思考、創(chuàng)編以及展示等，花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致最后總結(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，沒(méi)能讓幼兒充分地在歡快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。以后應(yīng)更加合理地安排每個(gè)時(shí)間，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
通過(guò)本次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
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