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幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思)（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2．會(huì)用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3．懂得只要開動(dòng)腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過程
1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(夏天)夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
(1)這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？
(2)如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)
2．演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述
(1)出示插入教具小兔
①看，誰來了？
�、谛⊥每匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
�、傩⊥帽谋奶刈唛_了，誰又來了？
�、谛∷墒罂匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰又來了？
�、谛±鲜罂匆娏诉@只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？
(4)出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？
�、儆^察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？
�、趲椭變河猛暾恼Z言整理句子。
(5)出示圖三
教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
�、傩⊥孟矚g吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？
�、谛∷墒笙矚g吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？
3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍
4．老師示范講述一遍
5．討論
(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？
(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
活動(dòng)延伸
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的.皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。
3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片4幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車的構(gòu)造有一定的了解
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。
�。ù谁h(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫面）
�。ǘ┲v述圖片出示圖一：
1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。
2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？
�。ù谁h(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）
3.教師示范講述圖片內(nèi)容。
4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：
1.師：圖片上出現(xiàn)了誰？
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么？
2.師：現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么？
3.教師示范講述
老師講的好嗎？哪里講的好？
過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三：
1.師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？
2.師：看看皮鞋有了哪些變化？
3.師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會(huì)怎么樣呢？
4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個(gè)別幼兒講述
過渡語：有了皮鞋車小老鼠會(huì)用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：
1.師：車上拉的有什么？
2.師：車上還有誰？
他們在做什么？
3.師：他們之間會(huì)說些什么呢？
4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。
�。ㄈ┩暾v述1.教師示范
師：其實(shí)，這四幅圖連起來就是一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師：現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3.個(gè)別幼兒講述。
�。ㄋ模┙Y(jié)束
我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學(xué)的時(shí)候，你跟爸爸媽媽講一講。
活動(dòng)反思
通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo)，在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的'興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么？又做了些什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
2、掌握動(dòng)詞：踢、聞、提、等，并能用動(dòng)作來表示。
3、知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，懂得廢物利用的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小老鼠的皮鞋車》PPT。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示圖一，提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖二，理解第一段故事。
（1）草地上躺著一只破皮鞋，有一天，小兔蹦蹦跳跳地走過來看見這只破皮鞋。小兔看見這只破皮鞋，會(huì)說些什么呢？
（2）小兔喜歡這只破皮鞋嗎？為什么？
2、出示圖三，理解第二段故事。
�。�1）小松鼠看見這只破皮鞋會(huì)怎么說？怎么做呢？
�。�2）小松鼠喜歡這只破皮鞋嗎？為什么？
3、猜想：還有誰會(huì)看見這只破皮鞋，它們會(huì)怎么做呢？
4、出示圖四，理解第三段故事。
�。�1）看，還有誰經(jīng)過這兒了？原來是小老鼠經(jīng)過這兒，看見了這只又臟又臭的破皮鞋，它會(huì)和小兔、小松鼠的`想法一樣嗎？為什么？
�。�2）原來小老鼠認(rèn)為這是一只很好的皮鞋，可以用它來做什么呢？怎么做呢？
�。�3）討論：小老鼠想用破皮鞋做一輛皮鞋車，那小老鼠會(huì)怎么來打扮呢？
5、出示圖五，理解第四段故事。提問：小老鼠是怎么打扮這只皮鞋車的？
6、出示圖六，教師繼續(xù)講完故事。
�。�1）最后破皮鞋變成了漂亮的皮鞋車，小老鼠開著皮鞋車去干什么呢？
�。�2）小兔和小松鼠說了什么？它們說這話的時(shí)候心里是怎么想的？
三、師生共同講述故事。
�。�1）你們喜歡小老鼠嗎？為什么？
�。�2）教師小結(jié)：小老鼠又會(huì)動(dòng)腦筋又勤快，它會(huì)把破皮鞋變成漂亮的皮鞋車。小朋友，你會(huì)像小老鼠一樣把廢舊的東西變成有用的東西嗎？
四、活動(dòng)延伸：我們一起回教室變廢為寶吧！
教學(xué)反思
為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動(dòng)，通過試講，效果很好，但整個(gè)活動(dòng)下來后，我覺得仍存在著一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少，雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語言對(duì)思維的促進(jìn)作用已是不爭的事實(shí)，孩子們在豐富多彩的語言活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我試圖通過看圖講述這一語言活動(dòng)來發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。本次活動(dòng)通過讓幼兒細(xì)致觀察圖片→猜測圖片外內(nèi)容→根據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事→連貫講述這樣一個(gè)探究式的學(xué)習(xí)過程，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言環(huán)境，以此激活幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動(dòng)物對(duì)話部分。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣及想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。
活動(dòng)過程
1、猜謎活動(dòng)導(dǎo)入
謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容
�。�1）出示圖片，引出故事
“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)
幼：草地上，有只破鞋子。
師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）
師：對(duì)，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）
師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會(huì)怎樣做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的不同的想法。
（2）出示圖片，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述
①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。
“今天啊，有兩只小動(dòng)物看到了這只破皮鞋，我們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的�！�
師：我們先來看小松鼠，它是怎么做的？
小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來給我們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說完真臭，又會(huì)怎樣做呢？
總結(jié)：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子啊！說完，捂著鼻子走開了。
討論小兔見到破皮鞋的反應(yīng)，并集體模仿。
②出示小老鼠看到鞋子的圖片。
“大家看，又有什么小動(dòng)物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，創(chuàng)造性講述圖片內(nèi)容。
“小老鼠會(huì)把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）
“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。
�、壅堄變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測小老鼠會(huì)用皮鞋車做哪些事情。
觀察圖片，講述圖片。
幼兒:：“小老鼠幫小白兔運(yùn)蘿卜�！�
師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車?yán)镅b蘿卜）那小兔子會(huì)怎么對(duì)小老鼠說呢？
小老鼠幫小松鼠運(yùn)松子，小松鼠會(huì)怎樣感謝小老鼠呢？
3、幼兒看圖自編故事
“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個(gè)好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。
請1、2名幼兒在集體面前完整講述。
“小朋友編的真好聽，我也編了一個(gè)故事，你們想不想聽老師編的故事啊”教師示范講述故事。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編
“故事里的三只小動(dòng)物，你們喜歡誰呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣做過既聰明有勤快的.好孩子。
“請小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會(huì)開著皮鞋車做哪些事情呢？”
5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢物利用
“其實(shí)，我們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來了一些廢舊物品，請小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？
出示廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象，說出可以怎么再利用。
教學(xué)反思
為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動(dòng)，通過試講，效果很好，但整個(gè)活動(dòng)下來后，我覺得仍存在著一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
活動(dòng)過程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。
教具制作方面，幼兒誤把我做好的皮鞋車說成現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。
對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少，雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 5
活動(dòng)目標(biāo)
觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
會(huì)用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。
懂得只要開動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片四幅（草地上有一只舊皮鞋、小兔、小松鼠、小老鼠與皮鞋車的互動(dòng)場景）。
小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過程
出示圖片，引出故事
教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個(gè)東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）
提問：這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法）
演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？
觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？
幫助幼兒用完整的語言整理句子。
小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰又來了？小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？
小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
看，誰來了？小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的'表情，講述小兔的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
出示插入教具小兔
出示插入教具小松鼠
出示插入教具小老鼠
出示圖二
繼續(xù)講述故事
小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？
小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？
小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？
教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
出示圖三
請1-2名幼兒在集體面前完整講述一遍
教師示范講述一遍
討論
為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
活動(dòng)延伸
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒們不僅學(xué)會(huì)了觀察圖片，并用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，還懂得了廢舊物品可以變成有用的東西的道理。但在活動(dòng)中也存在一些不足：
活動(dòng)過程的設(shè)置：活動(dòng)過程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。
教具制作方面：在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，說明我在制作教具時(shí)考慮不全面。
對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少：雖然在活動(dòng)中我也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，但更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意加強(qiáng)對(duì)幼兒的正面評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的積極性。
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