四年級教案:《小鎮(zhèn)的早晨》
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級教案:《小鎮(zhèn)的早晨》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一課時
師：今天我們來學習一篇課文叫《小鎮(zhèn)的早晨》（課件出示課題）
課前預(yù)習過課文嗎？
生：預(yù)習過了。
師：能說說你是怎么預(yù)習的嗎？
生：給生字擴詞。
生：讀課文。
生：給課文分段。
師：那好。下課！
生（驚訝）：��？
師：是的，下課，你看，同學們課文會讀了，生字詞都認識了，還擴詞了呢，課文分好段了，連課后習題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢？下課！
生：��？
師：怎么？還要上嗎？
生：上！
師：好了，剛才跟同學們開玩笑了。
通過預(yù)習，我相信同學們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫的。我想請同學們來當當小老師。
現(xiàn)在請你拿出筆，把這些字在書上作好記號。
生準備。
師：小老師們，可以交流了嗎？（可以）
生：我覺得剖魚的剖比較難讀。
師：這樣就是小老師了嗎？想想平時老師是怎么教的？
生：下面我領(lǐng)讀，剖，剖魚的剖
其他學生跟讀，該生就沒下文了。
師：你不抽查一下嗎？
生（笑）：請你來讀。（指名讀）
師：他讀對了嗎？你不評價一下嗎？
生：你讀得很對！
師：好！繼續(xù)，還有誰也愿意當當小老師的？
（就這樣，學生陸續(xù)提出了營、鋪、銹等字）
師：通過預(yù)習，你覺得什么字比較難寫的，你有什么辦法提醒大家嗎？
生：我覺得物廉價美的廉比較難寫。
師：是啊，這個字比較難寫，現(xiàn)在請同學們睜大眼睛，盯牢這個字，虞老師數(shù)到五再放開。一、五。好，閉眼，你的眼前能浮現(xiàn)這個字嗎？
生：能！
師：能浮現(xiàn)就說明記住了。還有什么字難記嗎？
生繼續(xù)提出式、漿，師生一起分析，識記。
師：現(xiàn)在請同學們把這些生字詞抄寫幾遍，抄幾遍能做到聽寫無誤，那就抄幾遍。
生抄寫生字詞。
師：現(xiàn)在我說聽寫，同學們能寫出來嗎？（能）能，那就不聽寫了，相信同學們！
師：剛才我聽到同學們在預(yù)習時有疑問，現(xiàn)在就來聽聽有什么疑問。
生1：搖櫓聲是怎么樣的？
生2：是嘎吱，嘎吱地。
生3：不對，應(yīng)該再慢一些。
師：好，那你來模仿一下。
生3：嘎~~~~~吱~~~~~~~~~~，嘎~~~~~~~~~~吱~~~~~~~~~~
師：虞老師這兒也有一個片子，可以幫助你理解搖櫓聲呢。
課件出示。
生：噫？是虞老師呢！
師：呵呵，現(xiàn)在才看出來哪。這是虞老師親自拍的一個片子�，F(xiàn)在同學們能再模仿一下?lián)u櫓聲嗎？
生模仿。
師：通過看了片子，聽了同學們的模仿，我們仿佛進入了水鄉(xiāng)。
我們今天要學的這篇課文就是描寫水鄉(xiāng)一個小鎮(zhèn)的早晨的呢。
那么課文描寫了小鎮(zhèn)的早晨的幾個特點呢？
生：三個。
師：哪三個？
生：恬靜、熱鬧、緊張。（師板書）
師：你們怎么這么快就知道了？你是從哪兒看出來的？
生：我從書上第二三四自然段的第一句話看出來的。
師：好！我們把這三個句子劃出來。一起讀一讀。
生齊讀。
師：這節(jié)課還剩下一點時間，我們來研究一下小鎮(zhèn)的早晨為什么是恬靜的。
虞老師為了上這一節(jié)課，特地根據(jù)這個特點拍攝了一段錄像。請同學們看看。
為了讓同學們更好地看清這段錄像。請同學們先根據(jù)自己喜歡的.方式讀讀第二自然段。
生讀后，師課件出示。
師：這個片子，虞老師花了一個上午的時間拍成的�？墒俏疫�是覺得有點傷心，同學們看了這個片子后一點反應(yīng)也沒有。
生笑，鼓掌！
師：對了，這就是對我勞動成果的肯定。鼓掌，同學們都會吧？當別人付出了勞動時，我們就應(yīng)給予鼓勵。
現(xiàn)在請同學們對照課文，對虞老師的這個片子美言幾句。
生讀課文。
生４：虞老師，我有一點意見。
師：哦，有意見？這是美言嗎？
生４：我先提一點意見。
師：哦，一點，那就是美言了是吧？好吧，你先提吧
生４：我覺得你沒有把淡淡的霞光拍出來。
師：哦，是的。這個確實沒有拍出來，不過也不能怪虞老師，那天是個陰天呢。
生５：虞老師，我也有意見呢。
生：我也有，我也有。
師：好，那我們就先來說說缺點吧。
生：課文中說小船是從橋洞中悄悄鉆出來的，又在河上輕輕飄過�？赡愕钠又械男〈瑓s是用力劃過的，而且速度比較快。
師：你們認為悄悄輕輕很重要嗎？為什么？
生：因為小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，如果不是悄悄輕輕那就不恬靜了。
師：有道理，那咱們就來讀讀這個句子，注意這兩個同學們認為很重要的詞。
生讀。
生：課文講小船是一只緊挨著一只，可你這兒卻只有兩只。
師：一只緊挨一只，可不就是兩只嗎？
生：不是的。
師：你還可以從哪兒也能看出不是的？
生：各式各樣。
師：有這個詞嗎？都找到了嗎？啊呀，你看虞老師都粗心哪。各式各樣的，不光說明數(shù)量多，還說明（樣子也很多）
同學們也一定注意到了，虞老師這個片子中不僅只有兩只船，而且樣子也單一，就是烏蓬船�。�
這個也不能怪虞老師，虞老師找遍了所有地方，就找到這么兩只烏蓬船，那特意把它們緊挨在一起呢。
生：課文中有兩座石橋，你這兒沒有。
師：沒有嗎？這可不能冤枉好人哪。咱們再來看一看。
課件出示。細看，有兩座。
師：這我就有些不明白了，寫石橋跟恬靜有什么關(guān)系嗎？
生：有關(guān)系，因為這個石橋上沒有人，說明人們都還在睡覺，所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
下課鈴響。
師：啊呀，虞老師辛辛苦苦拍了一個上午的片子想不到還存在這么多問題，不過現(xiàn)在已經(jīng)下課了，就請同學們先休息一下，還有什么意見，下課時跟我個別交流一下。
第二課時
師：剛才課間有很多小朋友圍著虞老師，提了很多意見，有個同學說書上的河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，是啊，這個句子寫得多美啊，請同學們把這個句齊讀一遍。
生齊讀。
師：咱們班確實有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學，給這個片子提出了一個非常重要的意見：沒音樂！
我當時拍這個片子時，是這樣想的：既然是恬靜的，靜
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