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      2. 中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《花傘商店》

        時間:2021-09-22 17:36:54 教案 我要投稿

        中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《花傘商店》

          身為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《花傘商店》,希望能夠幫助到大家。

        中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《花傘商店》

          活動目標(biāo):

          1、根據(jù)物品的特征進行分類,并用圓點記錄物品的數(shù)量。

          2、學(xué)習(xí)細致的觀察和比較。

          活動重點:

          在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上能夠進行分類,并用圓點記錄傘的數(shù)量。

          活動難點:

          能夠準(zhǔn)確的進行分類,并能清楚的表述自己的分類結(jié)果

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》13頁《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片

          活動過程:

          一、導(dǎo)入師:小熊新開了一家花傘商店,這些傘放的亂亂的,小熊把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個家。小熊很著急,現(xiàn)在請小朋友快來幫幫忙,怎樣把他們放放好。

          二、活動流程

          1、分一分商店的雨

         。1)將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上(幼兒說說分類的方法)

          (2)方法一:黃傘和綠傘。請個別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把?綠傘有幾把?教師示范,用圓點記錄數(shù)量。

          方法二:圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把?彎柄有幾把?請個別幼兒示范,用圓點記錄數(shù)量。

         。3)師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把?

          2、哪把不一樣

         。1)教師出示第一組傘,馬虎的小熊把傘放對了嗎?這些傘都一樣嗎?

          引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同

         。2)出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的.不同。

         。3)出示第三組傘,找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。

          3、整理花傘"貨架"

          (1)幼兒按照貨架左則的圖案,找出相應(yīng)的雨傘。

         。2)第一組先教師示范,(數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把?幼兒點數(shù),并在右側(cè)的格子里用

         。3)余下幾組教師再請幾個幼兒依次上來尋找。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計每個貨架上傘的數(shù)量。

         。4)全部統(tǒng)計完后,教師發(fā)下幼兒教材操作,教師巡回指導(dǎo)。

          活動反思:

          中班數(shù)學(xué)活動《花傘商店》是中班《快快慢慢》主題中的一節(jié)課。我分析教材,把活動目標(biāo)定為:1。在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。2。鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。整個活動分為三部分:認(rèn)識不同的傘——分類——找不同。一、情景導(dǎo)入。1。師:小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?2。幼兒評經(jīng)驗講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。二、師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個時候呀,小熊遇到了一個難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們愿意幫助小熊嗎?三、花傘架分類。1。出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個傘架上都有一把傘,請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。2。請幼兒找一找,做一做。3。用圓點記錄每一個傘架上傘的數(shù)量。整個活動的重點是根據(jù)傘的不同特征進行分類,并用圓點記錄傘的數(shù)量;顒拥碾y點是能準(zhǔn)確的進行分類,并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。但是我在整堂課中并沒有完全體現(xiàn)出來,在最后讓幼兒分類完之后沒有做出記錄,最重要的不笨沒有體現(xiàn)。整堂課的環(huán)節(jié)次序不夠合理,應(yīng)該先找不同再分類。讓幼兒在認(rèn)識完不同的傘之后對傘進行分類,然后對各類傘進行分類更合理。數(shù)學(xué)活動最好讓幼兒人手一份材料,我是讓幼兒集體操作,這樣一來就不能對全部的幼兒都做到檢查,而且次序很亂,幼兒都想表現(xiàn)自己,導(dǎo)致課堂紀(jì)律差,氛圍不好。

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