中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蛋殼》
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蛋殼》，歡迎大家分享。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
活動過程：
一、欣賞課件《小蛋殼》。
欣賞小雞出殼的動畫
教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀？”（全體說：雞蛋）
A、“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)�。。槭裁磦�？或流血？）（請3個人回答）
師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦？”（哭了）
“它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿y過呢？”（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請3個孩子回答）
師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師：“小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）
“那小蛋殼會說什么呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）
師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什么呀？”“誰會來學(xué)一學(xué)”（3~5個孩子）
“小蜜蜂又是怎么說的呢？”（3~5個孩子回答）
師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”
D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”
“他們會說什么呢？”（1。說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2。想想看小蛋殼會說什么呢？）
“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的'家在哪里��？（住在泥洞里的））
師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）
E、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個孩子回答）
�。◣熡讓υ挘簬熥鲂〉皻ふf：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰��？他們又是怎么說的？（請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
G、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）
點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）
師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小寶貝�！逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）
誰來說說它們的家在哪里的？（10個孩子回答）
師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。（2分鐘后）誰來說說？
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家
綠綠的小河是小魚的家
深深的樹洞是松鼠的家……
你們說的真棒！不同的小動物，家也是不一樣的。回家后把它畫下來，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎？
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢�，成為了金龜子寶寶的新家�?/p>
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