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大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》（通用8篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 1
活動目的：
1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的.協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
活動準備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；一塊較寬敞的場地。
活動過程：
1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。
2、幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。
3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！
騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進2～3次。
�、隈R術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。
�、叟郎�。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。
�、茏擢毮緲�。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1～2次。
�、葑吣_印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1～2次。
4、教師帶領幼兒進行放松活動。
①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧�。ㄓ變鹤龇潘苫顒�。）
�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 2
教學目標
1、通過各種音樂活動，幫助學生感受體驗音的強弱變化。
2、能夠用動作頻率的變化來體會速度的變化，用動作幅度大小的變化來體會力度的變化。
3、通過聽賞，讓學生感受進行曲的節(jié)奏特點，以及速度力度的變化在音樂中的表現(xiàn)作用。
教學重點
讓學生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
教學難點
通過聽賞，讓學生感受進行曲的節(jié)奏特點，以及速度力度的變化在音樂中的表現(xiàn)作用。
教學過程
一、組織教學
1、圖片導入
師：今天我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來看幾張他們表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？
同學們你們猜出這是哪里了嗎？
師：讓我們一起去認識、了解少數(shù)民族蒙古族。
二、了解蒙古族風情
1、學生介紹了解到的關于蒙古族的信息。
師：哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關于蒙古族的一些知識？
2、通過多媒體及講解來了解。
師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關系，因為他們大部分都生活在草原上，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的'人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運的蒙古包，便于移動。他們的穿著也都有自己的特點。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1、導入
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）
2、用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰能用聲音來學學騎馬呢？
你是怎么知道小騎兵是由遠到近的？
師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來越響，漸強）你能學一學嗎？
那如果離我們越來越遠了應該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠，越來越輕，漸弱）輕的時候音樂也就是弱的，響的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎？
3、創(chuàng)編故事情節(jié)
師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片）
4、學習創(chuàng)編各種騎馬動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢?guī)煟喝绻ッ利惖拇蟛菰贤妫裁醋鳛槲覀兊慕煌üぞ咦詈媚兀?/p>
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）師：同學們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃�要注意什么呢？
�。▽W習小騎兵勇敢的精神）
四、復習表演《草原就是我的家》
1、聆聽《草原就是我的家》。
師：蒙古族的小騎士請我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕�，我們學過這首歌曲，請大家注意聽，說出名字。
你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）
2、師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動。
師：草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能來為老師助興嗎？
3、再次聆聽音樂，并有感情地讀歌詞。
師：請你看著大屏幕，跟上音樂念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準確。可反復念兩遍。
注意發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正，再完整地有感情地讀一遍。
4、復唱歌曲。
師：讓我們一起來唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點句多練習）
5、自由創(chuàng)編律動。
師：讓我們跟著歌聲跳起來吧！
五、小結(jié)
今天我們一起去認識、了解了蒙古族的一些風土人情，還欣賞了學唱了歌曲。
同學們回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 3
教學目標：
1．提高快速奔跑的能力。
2．增加遵守紅綠燈交通規(guī)則的行為意識。
3．培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4．培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的`良好品質(zhì)。
教學準備：
1．場地上畫有寬1米、長20米的跑道若干。
2．用報紙卷成的長棒2 個，椅子若干。
教學過程：
游戲前：幼兒分組站在起跑線上，教師喊"綠燈"，站在起跑線后的第一名幼兒邊念兒歌："突突突，騎鐵馬，一騎騎到北京城，逛長城，游故宮，還有綠色奧運館；突突突，騎鐵馬，一騎騎到深圳來，坐地鐵，游龍崗，2011大運歡迎您。"邊拿長棒模仿開摩托車動作快速往前跑，到終點時，繞過椅子跑回隊伍起點，將長棒交給第二名幼兒后，站到隊尾。依次進行，最快為獲勝。
游戲規(guī)則：
1．幼兒不能跑離自己的跑道，不能碰撞他人。
2．接到棒后幼兒才能起跑，完成的小組為勝。
教學反思：
活動中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到 活動中。可見，情境教學對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 4
設計意圖：
飛機大部分幼兒只在電視上見過，從飛機上跳下的傘兵更是他們敬佩的對象，在她們幼小的心里對傘兵充滿了向往，充滿了敬畏。讓孩子通過親身的體驗，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀，樹立遠大的理想。也能更進一步培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和合作能力。
活動目標：
1、練習腿部彈跳力，發(fā)展和強化幼兒的`身體素質(zhì)。
2．培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作意識和合作能力。
活動準備：
小椅子若干
活動過程：
1、教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等，組織幼兒和教師共同布置場地。
2、情景導入
小朋友你們見過飛機嗎?(幼兒爭相回答—見過)此時部分幼兒的眼睛都投向空中，希望有飛機此時在他們頭頂上飛過。你們見過從飛機上跳傘的傘兵嗎？在飛行過程中，如果有需要，他們就要從飛機上跳傘下來去完成神圣的的任務，你們想不想體驗一下當傘兵的感覺？(幼兒爭相回答—想)要想當傘兵，從高處跳下來，你們必須勇敢，你們有信心嗎？(幼兒爭相回答—有)那么下面我們就一起做這個游戲好不好？(幼兒回答，好)
3、活動過程
兩名幼兒為一組，一名幼兒扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老師的口令，“我們都是小傘兵，個個勇敢練本領”跳傘！站在小椅子上幼兒同事兩臂伸開，象征降落傘的打開，雙腳輕輕跳下，然后繞場地“飛”一圈，回到原地，與另一個幼兒交換角色，游戲繼續(xù)進行。
游戲開始
幼兒分成兩個大組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。教師密切關注注意幼兒的行動。
4、活動結(jié)束
對幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵和表揚，你們今天表現(xiàn)真棒！
整理場地，提醒幼兒放到原來的地方整理好，帶幼兒回教室
5、活動反思：
孩子們，今天你們今天都是一名成功的小傘兵，你們高興嗎？幼兒一起回答，高興！在這個游戲中幼兒覺得自己長大了，真正的融入了游戲的氛圍，體驗了那不可想象的一幕，那份自豪躍然與幼小的臉龐。我是足球小天才
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 5
課題：
我是人民小騎兵
課時：
7—2
教學目的：
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
教學重點：
聆聽音樂，聽辨音樂力度。
教學難點：
聆聽音樂，聽辨音樂的力度。
教學準備：
錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝�、錄像片啟發(fā)學生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點？
3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的'故事。
4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 6
活動目標
1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的意識。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5、增強思維的靈活性。
活動準備
1、小椅子若干、椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
2、磁帶：《兔子舞》、《運動員進行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場地。（2個跨欄，4個平衡木，1個椅子山洞，最后一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）
活動過程活動導入：
1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準備運動，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。
活動展開：
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護。
2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做運動員比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運動員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學習，爭奪冠么？下面我們來分組進行比賽（放音樂：《運動員進行曲》）。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的'小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時表揚鼓勵。
5、最后我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發(fā)獎。
結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表揚膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。
3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動。
活動延伸
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。
2、在戶外活動中，引導幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 7
教學意圖：
通過活動獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)幼兒在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象；保護和鼓勵幼兒在活動體驗中的獨立見解。開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛質(zhì)。設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展幼兒的想象力，增強幼兒的創(chuàng)造意識。養(yǎng)成健康向上的審美情趣。
教學目標：
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的`精神以及與同伴合作的意識和能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
教學準備：
1、椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。
2、一塊較寬敞、柔軟的場地。
教學過程：
一、起做熱身操：
我們要為了上馬先做一下準備操。（熱身活動，5分鐘）
二、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲：
�。�1）、"現(xiàn)在、音樂伴奏，師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進2-3次。
（2）、"請小騎士們來表演一下你們會的馬術。"鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如a)站在椅子上跳下，b) 站在椅子上分腿越過椅背跳下，c)單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。
�。�3）、"前面有一個小山坡，我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山"，進行"爬山"練習，（踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下）然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。
�。�4）、"我們來走獨木橋。"引導幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當作獨木橋，進"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1-2次。
（5）、"這里還有超級獨木橋，有一定的難度，小騎士們敢走嗎？"引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。
�。�6）、（調(diào)整放松）"現(xiàn)在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1-2次。
三、教師帶領幼兒進行放松活動：
"我們玩得真開心。時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"（幼兒做放松活動）
結(jié)束部分：
幼兒談感受，談本節(jié)活動的收獲。
教學反思：
活動中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到 活動中�？梢�，情境教學對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 8
教學目的
1、指導學生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點。
2、了解樂曲所表達的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風格特點，擴大學生的音樂視野。
3、在欣賞過程中運用模仿，比較，聆聽等方法，感受音樂情緒的變化。
4、通過欣賞《我是人民小騎兵》，感受并了解蒙古族音樂，并能跟著音樂學習表演“騎馬、揚鞭、射箭”的動作。
教學任務
1、聆聽全曲，聽出樂曲的主奏樂器并給樂曲取名。
2、分段聽賞，感受音樂的力度、情感……變化，并加以表現(xiàn)。
教學重點
從音樂的力度變化中感受音樂所表現(xiàn)的情景。
教學難點
指導學生模仿并創(chuàng)作《草原之聲》中的音響。
教學準備
多媒體課件、打擊樂器。
教學過程
一、激情導課
今天，老師帶大家去一個好地方，你們想不想去？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，聽一聽，我們?nèi)チ四睦�？（聽賞《牧歌》）。引導大家說出“大草原”及大草原的景色。
二、民主導學
�。ㄒ唬┤蝿粘尸F(xiàn)
整體聽賞樂曲，聽出樂曲的。主奏樂器并給樂曲取名。
�。ǘ┳灾鲗W習
1、大家聽，大草原上出現(xiàn)了什么？
�。犢p《我是人民的小騎兵》）
2、說說你聽到了什么？想到了什么？
3、你能給樂曲取個名嗎？
4、總結(jié)出樂曲名：《我是人民的小騎兵》
5、復聽樂曲。
6、你聽出來了嗎？樂曲是用什么樂器演奏的？（主奏：木琴）、（伴奏：手風琴）
7、簡介：木琴（看圖片、聽聲音）老師講解。
�。ㄈ┱故窘涣�
1、小組討論（樂曲的基本情緒、速度、力度等）。
2、每組選一名代表參與全班交流。
�。ㄋ模┤蝿粘尸F(xiàn)
分段聽賞，感受音樂的力度、情感……變化，并加以表現(xiàn)。
（五）自主學習
1、欣賞樂曲引子部分。
思考：
�。�1）音樂在模仿什么聲音？
�。�2）木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變化？
�。�3）對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。
�。�4）采用小樂器表現(xiàn)音樂力度的.變化。（漸強）
2、欣賞樂曲的第一部分。
思考：
�。�1）說說這段音樂的情緒？（活潑、歡快）
�。�2）這段樂曲表現(xiàn)了什么場景？（小騎兵在騎馬巡邏）
�。�3）對照畫面，找出與這段音樂形象相符合的畫面。
�。�4）師生一起模仿騎馬動作。
3、欣賞樂曲的第二部分。
思考：
�。�1）音樂情緒發(fā)生了怎樣的變化？（從舒展到激勵）
�。�2）發(fā)生了什么事情？（前半截表現(xiàn)了大草原美麗的景色和小騎兵歡樂的心情，后半截暴風雨來了）
（3）對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。
�。�4）聆聽表現(xiàn)風雨來臨的音樂形象。
�。�5）用人聲、選擇打擊樂器，模仿風聲、雨聲、雷聲、馬蹄聲、及音樂的情境。
4、欣賞樂曲的第三部分。
思考：
�。�1）“這段樂曲情緒和哪段相似？”（“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。）
（2）這段樂曲表現(xiàn)了什么場景？（表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風雨后的喜悅心情和戰(zhàn)馬漸漸遠去的情景。）
�。�3）加上小樂器，我們來試試描繪樂曲表現(xiàn)的情節(jié)。
5、整體聽賞樂曲。
一部分同學隨樂做騎馬的動作進行律動另一部分用打擊樂器進行伴奏。
�。┱故窘涣�
完整總結(jié)樂曲情緒特點。
第一段：活潑、歡快。
第二段：舒展——激烈。
第三段：活潑、歡快。
三、檢測導結(jié)
我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學習不怕困難，敢于同困難作斗爭的精神。最后我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演。
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