《進(jìn)位加》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《進(jìn)位加》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《進(jìn)位加》教案1
教學(xué)內(nèi)容
課本第34~35頁(yè),例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的
使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,并及時(shí)。概括筆算加法的法則,初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.口算下面各題。
4十6= 50十90= 60十90=
8十3= 70十80= 3十7=
提問(wèn);這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1 ?
2.筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。)
37+25 64+8
提問(wèn);這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的?
3.引入新課。
筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí),要先把相同的數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,這節(jié)課我們將利用這些知識(shí),學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書(shū)課題。)
二、新授
出示例題圖,昨天我們解決了二、三年級(jí)的一共借書(shū)的本數(shù)。
1.教學(xué)例題(1)。
(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。 (板書(shū):85+143)
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流,解決難點(diǎn)。
提問(wèn):從哪位算起?說(shuō)說(shuō)個(gè)位-上相加的過(guò)程。(板書(shū)個(gè)位上的和。)
提問(wèn):十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫,(板書(shū)。)
百位上相加是多少?為什么得27(強(qiáng)調(diào):百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。
(5)請(qǐng)學(xué)生們?cè)谠缴线M(jìn)行驗(yàn)算,再填寫橫式得數(shù)。
2.教學(xué)例題(2)。
(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。
(板書(shū)85+126=)
(2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立探索解決,指名板演。
(3)提問(wèn):十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
強(qiáng)調(diào):不能忘記進(jìn)上來(lái)的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。
(4)指導(dǎo)驗(yàn)算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納。
(1)根據(jù)剛剛的計(jì)算學(xué)習(xí),大家想一想,筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算,組織學(xué)生進(jìn)行討論。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
(3):做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)一。
(4)比一比:今天學(xué)習(xí)的加法在筆算時(shí)與上節(jié)課學(xué)習(xí)的有哪些地方是相同的?哪些是不一樣的?
三、鞏固練習(xí)
1.完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演,其余學(xué)生做在書(shū)上。
(2)提問(wèn);第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗(yàn)算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算。)
第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個(gè)位上是幾,能不能不寫?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2.完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演,其余做在書(shū)上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立思考,找出每題錯(cuò)處及原因。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流,最后老師做適當(dāng)?shù)摹?/p>
四、課堂
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
強(qiáng)調(diào):在計(jì)算時(shí),哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1,到前一位相加時(shí),不要忘
五.布置作業(yè)
筆算并驗(yàn)算。
635十294 817十73
734十196 557十286
375十255 203十266
《進(jìn)位加》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
課本P11———P12例3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考,小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。
3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
《進(jìn)位加》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
課本P15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的 加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1
學(xué)情分析:
本課是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知
1.口算:9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1
2.求34與22的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。)
強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
二、學(xué)習(xí)新課
1.導(dǎo)入新課,出示課題:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前
面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加(板書(shū)課題)
2.教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問(wèn):先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來(lái)讓大家看看,放在哪里呢?
10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。 指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的? 把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。
列豎式計(jì)算。
學(xué)生自由書(shū)寫豎式,再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢?想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成。)
講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。
三、 鞏固練習(xí)
1、 一做第1題:直接在書(shū)本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)
2、 第2題:求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題:連一連
4、練習(xí)四第2題:地球儀85元,書(shū)包48元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢?你還能提出什么問(wèn)題?
四、全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法,大家做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。
五、布置作業(yè):練習(xí)四第3題
在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊,告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來(lái),能列豎式的就要列出豎式,養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題,強(qiáng)調(diào)寫出完整的答句。
《進(jìn)位加》教案4
合作探究,悟算理。
。1)教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具,(例如:小棒、方塊、計(jì)數(shù)器等)學(xué)生可以用,也可以在練習(xí)紙上寫一寫、算一算、畫(huà)一畫(huà)。小組內(nèi)先商量一下,選擇哪種學(xué)具幫助問(wèn)題的解決。
。2)老師提要求,小組合作先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō),進(jìn)行交流,還可以把擺的過(guò)程記錄下來(lái)。
學(xué)生動(dòng)筆算算試試。找一名學(xué)生板演,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,結(jié)果都是42,從哪一位加起比較好?
。1)教師談話:剛才通過(guò)動(dòng)手做一做,左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)我們解決了,還要解決右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú),打開(kāi)書(shū),做在書(shū)上。
。2)學(xué)生板演并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?和以前的計(jì)算題有什么不同?
揭示課題
。1)教師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法(板書(shū)課題)
(2)在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí),都要注意什么?
小結(jié):相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。
解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們算的都很好,剛才我們游覽了海底世界,參觀了展廳,接下來(lái)我們到海灘上去玩一玩。
。墼u(píng)析:仿例練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的特點(diǎn),并且引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,不僅獲取了知識(shí),而且從中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]
聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用拓展
出示右邊的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后解決練習(xí)題中的問(wèn)題。
1、猜一猜貝殼下面的數(shù)是幾。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,怎樣想的?
2、判斷。
先獨(dú)立思考,再舉判斷卡判斷。
3、猜一猜,小海龜可能是幾?
學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)出許多不同的答案,
同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。
。墼O(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,生動(dòng)有趣,收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)生于生活情境中,又應(yīng)用到生活中去。]
全課總結(jié),升華知識(shí)
下課鈴聲響起,老師評(píng)價(jià)在這節(jié)數(shù)學(xué)課中,同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,有些貝殼想送給他們,了解男生有幾人,女生有幾人,然后引導(dǎo)學(xué)生思考50個(gè)貝殼夠不夠,并試著說(shuō)出自己是怎么知道的。
《進(jìn)位加》教案5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課著重解決的是相同數(shù)位上的數(shù)相加的問(wèn)題,結(jié)合這一點(diǎn),這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
1.在操作活動(dòng)中,理解算理。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn),采用合作擺小棒——展示擺法——交流算法——?dú)w納算法的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中,由具體到抽象逐步加深認(rèn)識(shí),使抽象的算理形象化,促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和對(duì)算理的理解。這樣的教學(xué)既發(fā)展了學(xué)生的思維,又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2.回顧計(jì)算過(guò)程,明確算法。
在學(xué)生用擺小棒的方法得出計(jì)算結(jié)果后,讓學(xué)生回顧自己的計(jì)算過(guò)程,并對(duì)比兩道算式的計(jì)算方法,通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生明確十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加、個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加的道理,然后總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,即相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 小棒
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙游戲激趣,復(fù)習(xí)舊知
老師知道同學(xué)們都愛(ài)做游戲,于是就想在課前和大家玩一個(gè)“問(wèn)答游戲”,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,看一看咱們班誰(shuí)的反應(yīng)快,誰(shuí)又能說(shuō)得對(duì),大家準(zhǔn)備好了嗎?
幻燈片出示口算題:
20+20= 20+7=
60+30= 40+5=
30+50= 30+8=
仔細(xì)觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)
生1:整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以直接把十位上的數(shù)相加。
生2:幾十加幾就得幾十幾。
引入新課,板書(shū)課題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)。
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲入手,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系起到了事半功倍的效果。
⊙創(chuàng)設(shè)情境,自主探究
(一)情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題
1.課件出示教材64頁(yè)例1情境圖。仔細(xì)觀察,和同桌說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。
2.交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
預(yù)設(shè)
生:小林寫了25個(gè)字,還要寫2個(gè)字。
3.你能根據(jù)所得到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè)
生:小林一共要寫多少個(gè)字?
師:怎樣列式?
生:求小林一共要寫多少個(gè)字,就是把小林寫完的和要寫的字的個(gè)數(shù)合起來(lái),列式是25+2。
(生回答,師板書(shū)列式:25+2=)
4.出示另一條數(shù)學(xué)信息:“我才寫了20個(gè)字”,你們能根據(jù)這條數(shù)學(xué)信息,再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(給學(xué)生時(shí)間考慮)
預(yù)設(shè)
生:小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字?
(生回答,師板書(shū)列式:25+20=)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己觀察情境圖收集信息,然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集信息的能力以及學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
《進(jìn)位加》教案6
教學(xué)內(nèi)容:
課本第52-53頁(yè)例題,想想做做第1-4題。
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一.復(fù)習(xí)引入
1.口算
教學(xué)過(guò)程
自我加減
1)500-40-309-6
口算時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的?
說(shuō)明:相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
2)13-572-5048-48+522+5044+4
問(wèn):每組題中的兩道算式,得數(shù)之間有什么關(guān)系?
(指名說(shuō),認(rèn)識(shí):差+減數(shù)=被減數(shù)。)
2.筆算
43-2168-7
指名板演,說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算?
3.導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
(板書(shū)課題:不退位減法)
二.新授
1.教學(xué)例題:出示書(shū)架圖。
問(wèn):從圖中你了解到哪些信息?
。ㄖ该f(shuō):3個(gè)書(shū)架分別有民間故事書(shū)185本;童話書(shū)210本;兒童小說(shuō)335本。)
1)問(wèn):兒童小說(shuō)比童話多多少本?怎么列式?
指名說(shuō),師板書(shū):335-210=(本)
你能什么辦法得到結(jié)果?你會(huì)計(jì)算嗎?
。ㄉ鷮懺诓莞灞旧。自己寫一寫,再同桌互查。)
指名上黑板寫,全班核對(duì)。
計(jì)算時(shí)要注意什么?
。ㄗ⒁猓簲(shù)位對(duì)讀齊,從個(gè)位算起。)
2)你會(huì)驗(yàn)算嗎?
討論,再算一遍或用加法驗(yàn)算
。ㄉ囁悖僦该虾诎鍖懀
3)圖上還告訴我們什么條件?
同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
4)你能提出哪些問(wèn)題?
生獨(dú)立思考,四人小組互說(shuō)
指名提問(wèn),再指名回答。
三.鞏固練習(xí)
1.想想做做第1題。
1)生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。
2)請(qǐng)4位小朋友上來(lái)完成這些題目。
3)核對(duì)答案。
4)師:他驗(yàn)算的對(duì)嗎?你是怎樣驗(yàn)算?
2.想想做做第2題。
1)用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么?
教學(xué)過(guò)程
《進(jìn)位加》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。
2. 利用學(xué)生已有的口算知識(shí),探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,探索出算法思維,算法多樣化。
3. 能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。
4. 估算初步。
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。
教具準(zhǔn)備:
位值表、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
師:我們先來(lái)口算幾道題目,看題在答題紙上寫答案,開(kāi)始!
。ê藢(duì)答案)
師:這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算,今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。
二、新授
1. 口算 38+25
。ǔ鍪緞(dòng)感畫(huà)面)
問(wèn):這是什么地方?里面有些什么?
師:今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具,他買了什么呢?看!
。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī))
你們能估算一下大概要花多少錢?
。▽W(xué)生答,師暫不下結(jié)論)
師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。
。ǔ鍪菊n題)
2.計(jì)算方法探究
師:你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí),利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來(lái)解決。
(師巡視,請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)
(1)30+20=50 8+5=13 50+13=63
。2)38+2=40 40+23=63
師:原來(lái)買這兩樣玩具要63元。
。ㄖ钢诎迳系奈恢当恚
師:這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?
。ㄔ僬(qǐng)兩個(gè)同學(xué))
。3)38+20=58 58+5=63
。4)35+25=60 60+3=63
師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有,我們看書(shū)上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看,看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,畫(huà)畫(huà)有什么好處?
(本著“留足夠的空間,讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、練習(xí) 1
師:我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,你看 38+29 挑的是什么? 34+28 又是什么玩具,那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙,想想,把答案寫下來(lái),如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫。
(請(qǐng)2個(gè)同學(xué))
2. 學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格,在小組內(nèi)交流
師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會(huì)怎么選,要付多少錢?請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!
。▽W(xué)生自由說(shuō),教師巡視去聽(tīng),請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。)
。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習(xí),學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)
四、總結(jié)
師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?
《進(jìn)位加》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)在實(shí)際情境中,正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力,得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、指名口答:
5+8=
9+4=
7+9=
6+7=
6+6=
4+7=
8+5=
8+8=
6+44=
36-5=
45+30=
75-40=
48-3=
57+3=
69-6=
34+5=
2、豎式計(jì)算:
23+35=
42+34=
41+56=
34+15=
先讓同學(xué)獨(dú)立完成,然后指名說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么?
二、新授:
1、過(guò)渡:有兩個(gè)小朋友,課余時(shí)間喜歡集郵,請(qǐng)看(課件出示主題圖)
根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問(wèn)題,用算式解答
2、研討算法
同學(xué)回答師板書(shū):34+16=
這是一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù),怎么計(jì)算?讓同學(xué)考慮指名回答。
畫(huà)小棒,豎式計(jì)算。根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書(shū)和課件出示小棒圖和豎式
3 4
+1 6
3、小結(jié)算法:
相機(jī)板書(shū):(1)相同數(shù)位對(duì)齊。
(2)從個(gè)位加起
(3)個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一。
4、試一試:
5、想想做做1
三、鞏固練習(xí):
1、五一節(jié)有沒(méi)有出去玩?(課件出示照片)這里是哪里?(九濱廣場(chǎng))
我們宜興山青水秀,人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時(shí)拍下來(lái)的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,順便拍一些照片留作紀(jì)念。你們瞧,兩個(gè)小朋友正在拍照了,這上面告訴了我們什么信息?怎么解決?
2、好的環(huán)境需要我們來(lái)呵護(hù),請(qǐng)看,一位游客正在扔垃圾呢!
那兩個(gè)小朋友正在澆花呢!告訴我們什么?要我們求什么?
3、那些小朋友在干嗎呢?告訴了我們什么?你會(huì)提加法問(wèn)題嗎?怎么解決?
。〒鞆U電池)
《進(jìn)位加》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容書(shū)P11例3的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10,要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
理解個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1.板算。34+53
2.口算。
(1)7+68+49+56+8
7+55+86+64+6
3.訂正板算。
提問(wèn):做筆算加法時(shí)要注意什么?怎樣寫豎式?從哪位加起?
4.導(dǎo)入新課。
提問(wèn):如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53,那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?(個(gè)位相加滿十)
教師說(shuō)明:個(gè)位上的數(shù)相加夠十了,我們可以說(shuō),個(gè)位相加滿十,計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
二、新課。
1.看教科書(shū)P11例3。
(1)二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?
提問(wèn):看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎?為什么?怎樣才能回答?
看P8回答:二(1)班有多少人?(36人)
二(3)班有多少人?(35人)
兩個(gè)班一共有多少人?請(qǐng)列式
列式:36+35=
怎樣算36+35,先用小棒擺一擺,算一算。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。
提問(wèn):小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆?表示幾個(gè)什么?小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆?表示幾個(gè)什么?小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根?表示幾個(gè)什么?
得到6捆11根
提問(wèn):11根里有沒(méi)有10個(gè)一,10個(gè)一是()個(gè)十,夠10個(gè)一可以怎樣?(捆起來(lái))捆起來(lái)是1個(gè)什么?(一個(gè)十)也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘??捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(7個(gè)十和6個(gè)一)合起來(lái)是多少?(71)
追問(wèn):3捆加3捆是6捆,為什么現(xiàn)在成7捆了,多的1捆是哪來(lái)的?
教師說(shuō)明:6根加5根是11根,也就是11個(gè)一,10個(gè)一捆成1捆,變成1個(gè)十,1個(gè)十放在十位,同學(xué)們記住,這就是個(gè)位相加滿十了,是一個(gè)十,要把它放在十位上,叫做個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。
追問(wèn):個(gè)位滿十,十是10個(gè)什么?(10個(gè)一)
向十位進(jìn)1,1是1個(gè)什么?(1個(gè)十)
(2)根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程,寫豎式算一算。
提問(wèn):怎樣寫豎式?(相同數(shù)位對(duì)齊。)
36
+35
提問(wèn):從哪位加起?從個(gè)位加起好算,還是從十位加起好算?說(shuō)說(shuō)你的想法?
請(qǐng)看書(shū)上是怎樣告訴我們的?(從個(gè)位加起。)
教師說(shuō)明:筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。
提問(wèn):個(gè)位6加5等于幾?(11)
個(gè)位滿十了,要把這個(gè)十放在哪位上?放在十位上要寫幾?為什么寫1?
教師說(shuō)明;個(gè)位滿十,要把這個(gè)十放在十位上,十位上只能寫1,這就叫做個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。
提問(wèn):向十位進(jìn)1的1,寫在哪兒?書(shū)上是怎樣告訴我們的?為什么不能寫在橫線下面?
教師說(shuō)明:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1,可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1,這個(gè)小1,叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1,在十位上寫1。
36
+315
1
提問(wèn):十位上怎么算呢?互相說(shuō)說(shuō)看。
你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的?
教師說(shuō)明;十位上,3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十,算到這里還沒(méi)算完,還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,也就是7個(gè)十,所以十位應(yīng)該寫7,然后再在橫式等號(hào)后面寫71。
36
+315
71
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn):通過(guò)計(jì)算,二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
2.請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題37+53邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
提示:個(gè)位7加3得10,個(gè)位滿10,怎么辦?該怎樣寫?
教師說(shuō)明:個(gè)位7加3得10,滿10向十位進(jìn)1,個(gè)位寫0。
3.學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)P11做一做中的兩題。
注意下邊的提示,邊做邊說(shuō)過(guò)程。
4.小結(jié)。
提問(wèn):今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
板書(shū):兩位數(shù)加兩位數(shù)。
提問(wèn):與復(fù)習(xí)板演題比較,都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,它們有什么不同?
復(fù)習(xí):個(gè)位相加不滿十。
新課:個(gè)位相加滿十。
師講:像今天這樣個(gè)位相加滿十,就要向十位進(jìn)1的加法,就叫進(jìn)位加法。
板書(shū):進(jìn)位加法。
提問(wèn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,我們要注意什么?
三、小結(jié):
筆算加法要注意:要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。
提問(wèn):書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起,如果從十位加起,要注意什么?
教師說(shuō)明:筆算加法還可以從十位算起,算十位,一定要看個(gè)位滿不滿十,個(gè)位滿十,十位相加的和要多1。
四、練習(xí)。
1.小紅和爸爸去海洋館參觀,成人票36元,兒童票18元,小明和爸爸一共要花多少錢?
列式:
寫豎式:()
()
()
答:小明和爸爸一共要花()元錢。
答:小明和爸爸一共要花()元錢。
提問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題?列式解答。
2.做教科書(shū)P13練習(xí)二的第3題.在書(shū)上做,請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.
3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做,教師邊巡視邊檢查.
25+63=76+5=32+28=
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)
36+35=
3636
+315+315
《進(jìn)位加》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、 經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程,能正確計(jì)算8加幾的加法。
2、 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)不同的“湊十”方法。
教學(xué)方法 問(wèn)題探究
教具準(zhǔn)備CAI課件,小棒。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂
一、游戲?qū)?/strong>
師:我們來(lái)做一做找朋友的游戲,老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
還記得春姑娘來(lái)了,萬(wàn)物都睜開(kāi)了眼睛,冰雪融化了,柳樹(shù)發(fā)芽了,動(dòng)物們樂(lè)了,這種景色美嗎?
師:為了讓天更藍(lán),水更綠,人們將每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),這一天人們都要種很多很多的樹(shù)綠化我們的環(huán)境,學(xué)校也為了保護(hù)環(huán)境,使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍,淘氣他們?cè)谛@里開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng),這是他們一年級(jí)兩個(gè)班的植樹(shù)情況:[出示課件] 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,
數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹(shù)?
師:我們?cè)賮?lái)看看二班種了幾棵樹(shù)?
師:從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
三 、探索新知
1、師:我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵?”
想一想,你是如何列式呢?
生:8+6或6+8
2、師:請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做,可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙,用它來(lái)幫一幫。
師:把你認(rèn)為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧!
3、 全班交流8+6你是怎樣算的?
誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法?
小組討論交流,尋找最優(yōu)計(jì)算方法。
4、觀察這兩個(gè)算式,看看它們有什么共同點(diǎn)?這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=
6、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)8+幾的加法,在計(jì)算時(shí),我們往往看大數(shù),分小數(shù),先湊十,在計(jì)算,這樣計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。
四、鞏固練習(xí)
1、圈一圈,算一算。
讀圖,動(dòng)手圈一圈,如:先把10個(gè)圈在一起,再計(jì)算出結(jié)果。
2、指導(dǎo)完成練一練。
第1題:通過(guò)擺一擺,結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。
第2題:通過(guò)圈一圈,算一算,體會(huì)“湊十”的過(guò)程,鞏固“湊十”的計(jì)算方法。
第3題:結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
第5題:通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。
第6題目的:結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。
五、在這節(jié)課有哪些收獲?請(qǐng)一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?
板書(shū)設(shè)計(jì) 有幾棵樹(shù)(8加幾)
8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
作業(yè)設(shè)計(jì) 練一練 P82 第4題。
課后反思
《進(jìn)位加》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法算理,掌握筆算方法,能正確用豎式計(jì)算。
2.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法過(guò)程,體會(huì)計(jì)算的多樣性。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)理解算理,掌握算法,正確計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理,并能正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
投影、視頻、答題紙、小棒。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
同學(xué)們好!今天我們要開(kāi)始新一單元的學(xué)習(xí)了,我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”。教師板書(shū)課題:100以內(nèi)的加法和減法。
展示圖片1:11頁(yè)主題圖ppt主題圖,
你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
生:二(1)班35人,二(2)班32人,二(3)班37人,二(4)班34人,每個(gè)班由兩名老師帶隊(duì)。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:每個(gè)班與老師一共多少人。如:二(1)班和老師一共有多少人?……
兩個(gè)班一共多少人。如:二(1)班和二(2)班一共多少人等。……
師:那我們就先來(lái)解決“二1班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共多少人?”這個(gè)問(wèn)題。
(二)探究新知
1.學(xué)習(xí)例1出示圖片2
。1)看圖片,二(1)班和老師一共有多少人?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
生:35+2,師板書(shū)
出示圖片3
(2)結(jié)合口算,感悟加法的算理
師:這是我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù),你能口算出得數(shù)嗎?
預(yù)設(shè)1:口算:5+2=7 30+7=37追問(wèn):為什么用個(gè)位上的5加2?
結(jié)合擺小棒,探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。
師:怎樣筆算呢?我們用擺小棒的方法試一試。
學(xué)生用擺小棒,師巡視。
組織學(xué)生交流擺小棒計(jì)算“35+2”的方法和過(guò)程,教師出示小棒圖。
學(xué)生有35人,先擺3捆零5根小棒;帶隊(duì)老師有2人,接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來(lái)是7根,一共是3捆零7根小棒,也就是35加2等于37.
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程寫出加法豎式,并計(jì)算。利用課件演示算理。
出示圖片4
筆算時(shí),第二個(gè)加數(shù)寫在什么位置?為什么?
小結(jié):兩位數(shù)加一位數(shù),個(gè)位要與個(gè)位上的數(shù)相加,筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊。
教師板演算法,并對(duì)應(yīng)展示口訣:
數(shù)字分開(kāi),數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。
。3)練習(xí):做一做,圖5
2.學(xué)習(xí)例2
(1)看圖片(乘車圖片6)提出問(wèn)題
師:二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生,怎樣解答呢?
板書(shū)算式:35+32=( )
。2)自主探究
師:同學(xué)們,你們能自己試一試嗎?我們可以先用小棒擺一擺,也可以算一算。算完后和同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的`?
(3)合作交流
、僭谟(jì)數(shù)器上撥珠子
先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十,在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一;再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十,在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一,合起來(lái)就是67。
②擺小棒
師:有的同學(xué)是這樣擺的,先擺3捆與5個(gè)單根 ,再擺3捆和2個(gè)單根(上下擺放),合起來(lái)就是6捆零7根就是67根。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:為什么整捆和整捆的合在一起,單根的和單根的合在一起?
播放動(dòng)畫(huà)
、劭谒愕姆椒
30+30=60,5+2=7,60+7=67
、茇Q式計(jì)算 出示圖7
師問(wèn):為什么5和2對(duì)齊?3和3對(duì)齊?
師:個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊,十位和十位上的數(shù)對(duì)齊,就是相同數(shù)位對(duì)齊。
老師板書(shū)豎式的寫法,讓學(xué)生觀察。
生1:您是先算個(gè)位5+2=7,再算十位3+3=6,也就是6個(gè)十,把6寫在十位。
師:你們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎?
。4)算法對(duì)比,理法勾聯(lián)
指著豎式結(jié)果中的“7”,在擺小棒的時(shí)候,指的是什么?在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候,指的是什么?在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式? 豎式結(jié)果中的“6”,是在擺小棒的時(shí)候,指的是什么?在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候,指的是什么?在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式?
做P13 第2題“做一做”(學(xué)生獨(dú)立做,教師檢查。)
提問(wèn):寫豎式注意什么?你是從哪位加起的?還可以怎樣加?做完后別忘了什么?
小結(jié):寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊,也就是十位和十位對(duì)齊,個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起,也可以從十位加起,做完后別忘了寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)。
。ㄈ┩卣寡由
1.看圖寫豎式。(P12第2題)
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。
2.下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
3.同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友捐款,二(1)班捐了56元,二(2)捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元?
(四)課堂小結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
《進(jìn)位加》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,全面了解畫(huà)面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí),從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí),學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、豎式計(jì)算的書(shū)寫格式。
2、筆算的計(jì)算順序。
三、教具學(xué)具
教材第14頁(yè)的情景圖,小棒。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知
回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)<兩位數(shù)加兩位數(shù)》,生、請(qǐng)自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演:36+32=
讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程、
師問(wèn):在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢?:
1、相同數(shù)位對(duì)齊;
2、從個(gè)位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
(二)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
觀察第14頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?
(三)、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例
我們來(lái)計(jì)算二(1)班和二(3)班共有學(xué)生人數(shù)。
師:35+37=
2、新課小結(jié):今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。
3、 總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1、(學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示)
。ㄋ模⒎椒☉(yīng)用
師:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題?
學(xué)生出題,師板書(shū)。
小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
。ㄎ澹、課堂檢測(cè)
1、做一做(教材14頁(yè))
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、教材15頁(yè)的第3題
[設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
3、創(chuàng)新訓(xùn)練:
誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù),就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。
2()4 7()2 3 6
+ 6 9 +()9 + 2 8 +()9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5()
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的練習(xí)題,不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
(六)小節(jié)談收獲
小朋友,這節(jié)課里有什么收獲?你還有什么問(wèn)題嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]本設(shè)計(jì)的目的是提煉加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí),同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。
《進(jìn)位加》教案13
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加,并能正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加,并能正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程:
1、上層857911
下層2727272727
一共
。ǹ梢宰寣W(xué)生先計(jì)算得數(shù),再進(jìn)行比較,看一看有什么規(guī)律,也可以讓學(xué)生先觀察有什么規(guī)律,再進(jìn)行計(jì)算)
2、吹泡泡
3、森林醫(yī)生
森林里有幾棵小樹(shù)生病了,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)給小樹(shù)捉蟲(chóng)子,同學(xué)們,你們能向啄木鳥(niǎo)一樣,很快找出病因嗎?
4、找帽子
我們來(lái)做個(gè)找帽子的游戲。
5、兔哥哥采了多少個(gè)?
□○□=□(個(gè))
6.(1)買和要花多少錢?
□○□=□(元)
(2)買和要花多少錢?
□○□=□(元)
7.填“>”“<”或“=”
12+9○11+932+7○7+32
67-4○67+424+7○24+70
6+38○36+815+8○15+9
(做完后組織學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行比較)
8、游戲:小猴摘桃
《進(jìn)位加》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
二年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)情境圖,第12———13頁(yè)例1、例2
學(xué)情分析:
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法,已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識(shí),并通過(guò)動(dòng)手操作,交流的方法突破新課的難點(diǎn),從而更好地獲取知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理,掌握筆算方法,能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程,體會(huì)到兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性。
3、運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情境圖。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ǘ┬率
1、教學(xué)情境圖
。1)導(dǎo)入。
教師:學(xué)校組織二年級(jí)的同學(xué)去參觀博物館?,他們來(lái)到了博物館門前,小精靈明明正熱情地歡迎他們呢!我們一起去看看吧(出示情景圖)
。2)引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。
。3)學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息。(每班人數(shù)、每班有2名帶隊(duì)教師。)
2、教學(xué)例1
(1)導(dǎo)入。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列式,并揭示課題。
教師:要求二(1)班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共有多少人,該怎樣列式呢?學(xué)生回答后,教師板書(shū):35+2=
教師板書(shū)課題:加法。
。3)結(jié)合口算,感悟加法的算理。
。4)探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。
。5)組織學(xué)生分組討論,明確筆算加法的計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2
。1)導(dǎo)入。
教師:剛才我們通過(guò)計(jì)算,知道二(1)班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共有37人,那么二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生呢(邊說(shuō)邊出示例2)?
。2)指名學(xué)生說(shuō)出算式,教師板書(shū):35+32=
。3)組織學(xué)生嘗試計(jì)算。
(4)鞏固兩位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲呢?
四、課堂作業(yè)
第12頁(yè)“做一做”第1題、第2題。
第13頁(yè)“做一做”第1題、第2題。
《進(jìn)位加》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)。
2、能運(yùn)用加法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握加法筆算的對(duì)位方法,掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“對(duì)位”的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。
首先,我們先來(lái)復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過(guò)的一個(gè)知識(shí),就是十以內(nèi)的加法。
教師隨機(jī)說(shuō)出十以內(nèi)的加法,同學(xué)快速說(shuō)出答案。這樣經(jīng)過(guò)大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例1。
師:大家翻到課本的第11頁(yè),看這幅圖。
通過(guò)觀察圖畫(huà),組織學(xué)生討論從圖畫(huà)中可以得到哪些信息,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
師:大家再翻到課本的第12頁(yè),看例題1。
在學(xué)生看題的同時(shí),板書(shū):“例1、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?” 教師引導(dǎo)學(xué)生審題,分析題意,找出有用的數(shù)據(jù)。
師:現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我,這個(gè)題怎么算? 根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)算式:35+2=。
師:很好,現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式,怎么計(jì)算呢,哪位聰明的同學(xué)能告訴我? 同學(xué)們積極發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)不同的算法。
師:很好,大家都會(huì)用自己的方法來(lái)計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法,那就是列豎式計(jì)算,大家看黑板。
師:我們首先用數(shù)小棒的方法來(lái)計(jì)算這道題?磿(shū)上的圖,大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來(lái)算。
根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié),重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中,將整十的和不足十的零散小棒分開(kāi)計(jì)算。
師:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式,其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來(lái)。大家看黑板。
教師板書(shū)豎式:
35+ 2
師:大家看黑板,看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來(lái)討論一下。
根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn):一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊;二是加號(hào)和橫線缺一不可,加號(hào)表示加法,而橫線是把加數(shù)與和分隔開(kāi)來(lái)。
師:現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法,接下來(lái)我們看一看怎樣計(jì)算。
邊板書(shū)邊講解:從個(gè)位開(kāi)始加,將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來(lái),寫在橫線下,然后再加十位,和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒的計(jì)算過(guò)程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起,先算個(gè)位再算十位,得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。
在講解例題結(jié)束后,再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書(shū)寫規(guī)范。
2、鞏固練習(xí)。
師:現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了,我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)完成做一做的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)一下大家都有沒(méi)有學(xué)會(huì),看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。
請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。
32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=
強(qiáng)調(diào):列豎式、注意書(shū)寫規(guī)范、計(jì)算正確。
對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),好的予以表?yè)P(yáng),不好的指出錯(cuò)在了哪里,進(jìn)行更正,并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫規(guī)范。
3、教學(xué)例2。
師:請(qǐng)大家看課本13頁(yè)的例題2。
板書(shū):“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意,找出有用數(shù)據(jù),并列式。 板書(shū)算式:35+32=。
師:我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算加法,只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù),現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù),該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。
教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況,總結(jié)計(jì)算方法,教師板書(shū)豎式:
35+ 3267
4、小結(jié)。
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法,著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):各位對(duì)齊、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起。
師:相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了,我們就來(lái)練習(xí)一下。 請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。
33+43=24+61=53+22=37+40=
根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng)。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書(shū)寫規(guī)范和計(jì)算方法。
三、總結(jié)。
【《進(jìn)位加》教案15篇】相關(guān)文章:
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加教案01-04
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位說(shuō)課稿11-05
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法說(shuō)課稿11-11
進(jìn)位加法教學(xué)反思12-26
《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》課后的教學(xué)反思范文12-18
《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思(通用5篇)12-27
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》01-17