人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》（精選15篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案：《分類與整理》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類與整理》第27頁
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握分類方法，感知分類意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？
生：是。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再去超市看一下吧。（點(diǎn)課件）看完視頻，是不是覺得超市里的東西，分類擺放得很整齊？
生：是。
師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書：分類與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。
（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、探究新知
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）
師：我們來看一下，這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎？
生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
師：對(duì)。這么多氣球，怎么分類呢？可以怎樣分類呀？這里出現(xiàn)了一個(gè)詞“分類”，誰來說說你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢？
生1：哪個(gè)東西相同的是一類；
生2：每個(gè)東西都是一樣的。
師：哦，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類呢？我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)？（師板書：形狀）大家來數(shù)數(shù)看：冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè)、愛心形的氣球有4個(gè)、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好，擺放在這個(gè)圖中，這個(gè)圖表小朋友們以前都沒有見過，現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下，橫線下是表示圖形的形狀，橫線上每列是表示圖形的個(gè)數(shù)，把圖形一一對(duì)應(yīng)，擺放整齊，像這種把同類事物排成一列畫的圖，叫象形統(tǒng)計(jì)圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的？通過象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速的看出來，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢？
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對(duì)，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；
生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對(duì)，通過象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。
�。�2）、交流展示：你還能按照什么來分類呢？剛才我們是按氣球形狀來分，也許有同學(xué)想說：還可以按顏色的不同進(jìn)行分類。師：對(duì)，按顏色分。（師板書：顏色）現(xiàn)在我們來按顏色分一下看，有藍(lán)色、紅色、黃色的氣球，將所有藍(lán)色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統(tǒng)計(jì)圖，通過象形統(tǒng)計(jì)圖，我們也可以快速直觀的看出來，黃色氣球最多。所以，學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖，我們不但能直觀的看出圖的信息，也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此，在同一種分類里面，還有不同的表示方法，下面我們來看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法
�。�3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）
師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類，可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？
生：象形統(tǒng)計(jì)圖。
（設(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學(xué)生便不覺得突兀，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）
形狀顏色
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）
三、課堂練習(xí)
1、把每組不同的物品圈起來。（課件）
2、按形狀分一分。（課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以鞏固。）
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同。
附教學(xué)板書：
分類與整理
形狀分顏色分
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：本課通過解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球卡片、白紙
教學(xué)過程：
一、談話引入
�。�1）引出分類
今天呀，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）
學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點(diǎn)名回答：先分再數(shù)的方法。
師：剛才呀，你們都是用XX分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）
（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象
師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
�。�1）描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？
生：想。
師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個(gè)禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？
生：按形狀分。（板書形狀）
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。
師：你真聰明！
�。�2）操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果
師：剛才某某同學(xué)是按照顏色分請(qǐng)你們小組上黑板來分一分，某某同學(xué)按照形狀分也請(qǐng)你們小組上黑板來分一分。我給下面每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，請(qǐng)你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？
生：聽明白了。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋，開始分一分。（3分）
師：好！同學(xué)們基本上都完成了�，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類？分別是？
生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
師：現(xiàn)在靠你們眼力的時(shí)候到了�？凑l的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？
生：圓形氣球最多有5個(gè)，葫蘆形氣球最少有3個(gè)。
師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎？
學(xué)生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計(jì)中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫上這一列氣球的數(shù)量。
師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請(qǐng)你在小板上修改修改。
學(xué)生修改
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對(duì)了嗎？
學(xué)生互相觀看修改好的小板。
師：（口令：請(qǐng)坐好）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個(gè)小組最快。（畫小旗表揚(yáng)快的小組）
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個(gè)？按照顏色分呢？也有
生：12個(gè)；12個(gè)。
師：當(dāng)我們分類的時(shí)候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。
師：剛才我們不僅學(xué)會(huì)了分類，還學(xué)會(huì)了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。
（3）初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別
師：哎呀，我還有一個(gè)氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個(gè)氣球應(yīng)該放哪？誰愿意上來貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師：他放對(duì)了嗎？
生：放對(duì)了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個(gè)更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？
學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？
追問：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？
小結(jié)：你看，都是增加一個(gè)氣球，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)增加一個(gè)數(shù)，一會(huì)增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個(gè)，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。
三、鞏固練習(xí)
（1）分小動(dòng)物
師：大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么？
生：想
師：看，請(qǐng)大聲的告訴我。
生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚
師：可以怎么分成兩類？
生：按照動(dòng)物生活在水里，還是陸地來分。
師：火車火車誰來開？
師：請(qǐng)把掌聲送給他們。請(qǐng)看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)？陸地上的呢？
身：5個(gè)；3個(gè)
�。�2）分水果卡片
師：第三個(gè)禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？
生：按照水果的種類分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運(yùn)者，快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分，第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。
師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)第一第二組的同學(xué)排好隊(duì)上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開始貼的？
學(xué)生上黑板展示
師：剛才他們是從哪開始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~
師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)把掌聲送給自己�，F(xiàn)在請(qǐng)第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。
師：那我們要記住，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，要從下往上。
�。�3）分撲克牌
師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）
學(xué)生匯報(bào)（匯報(bào)的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn)，再說分法，最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)）
四、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？
學(xué)生自由回答
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時(shí)候，要從下往上數(shù)。
五、課外活動(dòng)
師：課后呀，請(qǐng)你用你學(xué)過的知識(shí)把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設(shè)計(jì)：
分類與整理
形狀顏色
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇3
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法
1、通過練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處
2、通過直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（談話導(dǎo)入法）
教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎？學(xué)生：買過。
教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。
�。ㄕn件出示圖片）讓學(xué)生感受分類與整理的好處。
教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？
學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄�，文具放在一起，很整齊。
教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧！
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）
生1：可以按形狀/圖形分類。
生2：可以按顏色分類。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分一分，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。（教師指定用形狀分類）
老師給每?jī)蓚�(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學(xué)生作品。
（1）展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
�。�2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)。
師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋�(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。
�。�3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：心形的氣球有幾個(gè)？
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
�。�4）展示其他記錄方法。
3、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
請(qǐng)同學(xué)說一說，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果。
4、在對(duì)比中體會(huì)
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？
教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
5、小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
課本30頁第三題
（1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1、像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣。
2、對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，體會(huì)分類的多樣性。
（2）過程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、PPT
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生討論，并舉手回答）
2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示例1情景圖。
師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報(bào)、交流。
生1：按形狀分類。
生2：還可以按顏色分類。
師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類。
2、分一分，數(shù)一數(shù)。
�。�1）按形狀分類。
師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。
師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個(gè)，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
出示表格：
師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。
�。�2）按顏色分類。
師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。
生：按顏色分成3類。
3、出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
4、小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
5、指導(dǎo)看書。
a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題
1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類，可以怎樣分？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
1、引出生活中的分類情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。
板書設(shè)計(jì)
分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
難點(diǎn)：體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。
四、教材分析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準(zhǔn)備課中�！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將“分類”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并對(duì)分類結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。例1將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密地結(jié)合在一起，通過解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會(huì)到了分類的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過程。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰�(dǎo)入
“今天老師給你們帶來一些禮物，誰能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過學(xué)生的回答，引出“分類”。
（二）新授
“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物，我們來數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示主題圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？
2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果（學(xué)生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境）
操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫一寫）
①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰最多誰最少呢？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)。（引出一一對(duì)應(yīng)的擺放方式）
③師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋�(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。
�、苷故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
⑤探究單一標(biāo)準(zhǔn)，分類呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。
師：我們觀察這三位學(xué)生的分類結(jié)果，葫蘆形的有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？愛心形有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類呈現(xiàn)的方式不同，分類的結(jié)果是相同的。
�、拚故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（師鼓勵(lì)）
�、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋�(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛心形氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
3.剛剛我們是按照形狀來分的，還能怎么分呢？（顏色）
那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分
師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。
三、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)
2、課本練習(xí)七第二題
四、今天有什么收獲？
學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁例題1，練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！
二、新授
�。ㄒ唬⑻粢惶�
�。ㄑ�(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）
誰能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類了）
�。ǘ⒎忠环�
1.再拿來一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！
�。ㄋ模W(xué)習(xí)分類后的簡(jiǎn)單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(PPT)
2.分類有什么用呢？
3.接下來，我們一起看(PPT)：這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的`數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問：
�。�1）誰最多？誰最少？
�。�2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書）。
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖
�。ń叹哔N片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來操作貼片）
3.還有不同的分法嗎？
4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）
三、總結(jié)全課
孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇7
課題名稱分類與整理（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1.通過體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類的意義。
2.借助給氣球分類的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師：同學(xué)們，老師想問大家一個(gè)問題？上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的球還是圖二呢？為什么？
生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這幅圖，你們看到了什么？
生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類呢？我們一起來幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢？
師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！
�。�1）課件出示第一個(gè)小朋友的做法：
第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。
（2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：
第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數(shù)一個(gè)畫一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來的結(jié)果。
�。�3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來了。
師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。
師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？
生：還可以按顏色來分，有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師：我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結(jié)果吧！
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題
四、課堂小結(jié)
問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）
課外延申：通過直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類
第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購物時(shí)間）
第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）
第三張圖片：垃圾分類（保護(hù)環(huán)境）
五、課后作業(yè)
放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁
教材分析：
本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)學(xué)具：課件，學(xué)具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣引入
師：同學(xué)們，咱們來猜個(gè)謎語：說它是輛車，可它不是車。風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)車）
師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢？
生答略
通過學(xué)生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)
二、新授
（一）分類整理
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：風(fēng)車圖片
問：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？可以怎樣分？（按形狀分）
2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）
○1展示先分再數(shù)的方法，
師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
○2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎？
生：三角形最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)。（注意：一一對(duì)應(yīng)）
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）
2表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！
3、小結(jié)
師：現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形，每種形狀有多少個(gè)，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)
1、師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯达L(fēng)車圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？你來試一試。
2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：看來分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
�。ㄈ┥钪械膽�(yīng)用
1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）
2、小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇9
教學(xué)內(nèi)容
《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動(dòng)？初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
教材編寫
本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌握分類的思維方式。
學(xué)情分析
本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
……………
現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹停瑏淼介T口，你們?cè)敢獾秸l家做客？為什么？出示圖片，引出分類
【設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片環(huán)境入手，到別人家去做客，房間整潔，引出分類擺放，提高孩子們的求知欲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師：喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應(yīng)該怎樣分類呢？。
生答略（按形狀，按顏色）
師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）
【設(shè)計(jì)意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的，突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備�！�
2、操作體會(huì)分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)
師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。（讀要求）
師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里，快動(dòng)手分一分吧�。ǘ嘌惨暎�
學(xué)生動(dòng)手操作
展示先分再數(shù)的方法
展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）
師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸�，所以結(jié)果是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展�！�
3、探究其他的分類方法。
師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒�，F(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌矸�，愿意接受挑�?zhàn)嗎？
師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！
生動(dòng)手實(shí)踐
請(qǐng)一生上臺(tái)展示
小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性；在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！�
三、鞏固練習(xí)
分鉛筆，準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆（顏色，有無橡皮，削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）
師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)加深對(duì)分類的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系�！�
四、課堂小結(jié)
1、師：這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？學(xué)會(huì)了什么？
2、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子嗎？
生匯報(bào)
師：看來分類在我們的生活中作用可真大！
【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
五、板書設(shè)計(jì)
分類與整理
按形狀分：
按顏色分：
六、課后反思
《分類與整理》是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類，并且能對(duì)一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理，能整理成圖或者表。在知識(shí)傳授的過程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對(duì)應(yīng)的思想。
存在的許多問題。
一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊，時(shí)間安排不合理。
二、在課堂中，有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。
三、在課堂教學(xué)中，教師提問針對(duì)性問題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。
以上是我在這次課中的不足之處，我會(huì)及時(shí)改正，不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中，找到自己前進(jìn)的方向。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
預(yù)設(shè)流程：
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。
（板書課題：分類）
二、新課
1、教學(xué)分鉛筆
（1）老師手里有一把鉛筆，仔細(xì)觀察，這些鉛筆都一樣嗎？
想一想，都是鉛筆，可以怎樣分一分呢？
請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作，先觀察，然后一邊分一邊說，你們是怎樣分的？
（2）同桌合作分鉛筆。（教師巡視、指導(dǎo)）
�。�3）匯報(bào)
問：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？
按顏色分。
按有沒有橡皮頭分。
按有沒有削過分。
按筆桿的形狀分。
按鉛筆的型號(hào)分。
按筆桿的材質(zhì)分。
（學(xué)生邊回答，老師將分得的情況圖貼在黑板上。）
�。�4）小結(jié)
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過動(dòng)手操作，我們將同一物品——鉛筆進(jìn)行了分類，可以按顏色分，按有沒有橡皮頭分，按有沒有削過分，按筆桿的形狀分，按鉛筆的型號(hào)分，按筆桿的材質(zhì)分。這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不同。
2、小組合作——分實(shí)物卡片
活動(dòng)要求：
先將口袋中的物品倒出來，仔細(xì)觀察，討論一下你們?cè)鯓臃郑?/p>
把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；
比一比哪組同學(xué)友愛、謙讓、合作好！分完后，再小聲說一說還可以怎么分。
學(xué)生合作。（教師巡視、指導(dǎo)）
匯報(bào)。（水果卡片、花、衣服）
小結(jié)：通過小組合作，我們有對(duì)同樣的物品進(jìn)行了分類，大家分得很好！
三、練習(xí)（課件）
1、你能將公園里的人分一分嗎？
2、舉例。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類，想一想，你的生活中有沒有分類的情況。
想一想，可以怎樣整理你書包中的物品呢？
分類擺放可以為我們的生活帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習(xí)慣。
3、提高題（第41頁第6題）
將這些圖形分一分，你有幾種分法？比一比，誰的分法多？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
�。壑R(shí)與技能］
1、通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察被分類物體的特性和屬性，初步感知分類的意義。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。
�。圻^程與方法］在實(shí)踐操作中獲得分類的方法。
�。矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀］體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)方法：動(dòng)手操作，合作交流。
課時(shí)：第一課時(shí)。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、初步感知分類的意義。
１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
�。ǎ保┰谏险n之前，老師有一件事要向大家宣布，今天是我們的好朋友淘氣的生日，他要邀請(qǐng)我們一年八班的同學(xué)到他家去玩，你們?cè)敢馊�？（愿意）那我們就一起來看大屏幕吧。（課件演示主題圖）
�。ǎ玻┈F(xiàn)在我們來到了淘氣的家，大家請(qǐng)看，這個(gè)就是淘氣的房間，你覺得怎么樣，說說你的看法吧。（學(xué)生自由發(fā)表意見）
�。ǎ常┩ㄟ^他的房間我們可以看出淘氣是一個(gè)怎么樣的孩子（學(xué)生評(píng)價(jià)）那你想做他這樣的孩子嗎？
�。�、分類整理房間。
（１）一直以來，李老師都以我們一年八班的同學(xué)為傲，因?yàn)槟銈儤酚谥�，�?dāng)看到有困難的人時(shí)，總是忍不住要去幫助他們，那么現(xiàn)在你有沒有打算幫助小明整理一下他的房間呢？（有）那好，我們就一起動(dòng)手，來幫助淘氣整理他的房間吧！
�。ǎ玻┈F(xiàn)在聽清老師的要求：把你認(rèn)真為該放在一起的物品用線圈起來，并想好放在什么地方最好？
（３）交流反饋，說一說你是怎么樣整理房間的？為什么這樣整理？
（４）小結(jié)語：剛才我們想了那么多的辦法來幫助淘氣整理了房間，相信淘氣在大家的幫助下一定會(huì)學(xué)會(huì)整理房間的。而且老師也相信我們下次到淘氣的家，他的房間一定會(huì)變得既美觀又整潔。老師真為你們感到高興！現(xiàn)在，李老師要告訴你們，像我們這樣把各種書放在一起，或者把各種各樣的球放在一起，像這樣把同類的東西放在一起的過程就叫做分類。（教師板書課題）
二、聯(lián)系生活實(shí)際，感知分類的意義。
�。薄F(xiàn)在老師想知道一個(gè)問題，你想一想，在你的家里有沒有分類擺放東西的現(xiàn)象，說給大家聽一聽好嗎。（生各抒己見）
�。�、在我們的家里有這樣分類擺放物品的現(xiàn)象，那么在我們的生活中你還見過哪些分類擺放物品的現(xiàn)象？（超市里等，讓學(xué)生嘗試說一說是怎么樣分類擺放的。）
三、實(shí)踐操作，分類整理。
�。�、整理學(xué)具盒。
�。ǎ保┛磥矸诸悢[放物品就在我們的身邊。同學(xué)們的手中都有一個(gè)學(xué)具盒，老師發(fā)現(xiàn)在這里面也有許多分類整理的學(xué)問呢。那么現(xiàn)在請(qǐng)你拿出學(xué)具盒，自己嘗試整理一下吧。
�。ǎ玻┙涣鞣答仯f一說你是怎么樣整理的？你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？
�。病L試練習(xí)。
（１）剛剛淘氣看到我們幫助他整理的房間后非常的滿意，還一個(gè)勁的夸獎(jiǎng)我們一年八班的小朋友們真是聰明呢！不過啊，他有些不服氣，要向我們班同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)，李老師想知道你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？（有）
�。ǎ玻┙o會(huì)飛的動(dòng)手涂上顏色。
�。痢⒛呛�，請(qǐng)看淘氣挑戰(zhàn)第一題。
請(qǐng)你們把數(shù)學(xué)書翻開５２頁練一練第一題，把會(huì)飛的動(dòng)手涂上顏色。誰來讀一下題目要求，（指名讀題目）你明白該怎么樣做了嗎？那就快動(dòng)手動(dòng)吧！
反饋交流。（學(xué)生邊說教師邊演示課件）
Ｂ、看來淘氣還難不倒你們，下面請(qǐng)看淘氣挑戰(zhàn)第二題。
在水果下面畫√，在蔬菜下面畫O。
指名讀題，
學(xué)生練習(xí)
交流反饋
�。�、我們只要開動(dòng)腦筋，那么什么樣的難題我們都可以解決的，下面請(qǐng)看淘氣挑戰(zhàn)第三題。
分一分
讀題目，教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
嘗試練習(xí)，
反饋交流。
四、全課小結(jié)。
通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲嗎？誰想說給大家聽一聽。
李老師在這里也想說一說我自己的感受，在今天的活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)我們一年八班的小朋友還真是聰明啊。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)分類對(duì)我們的生活有很大的幫助，所以李老師建議我們小朋友從今天開始就要將分類應(yīng)用到我們的生活中，回到家去把你的房間整理好，把你的書包整理好，讓我們一年八班的所有小朋友都成為生活的有心人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
蒙氏活動(dòng)《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動(dòng)"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動(dòng)區(qū)教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出"爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書，倡議幼兒愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，，愛護(hù)大自然。并開展"小手拉大手活動(dòng)"讓幼兒影響我們的家長(zhǎng)和我們一起關(guān)愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類回收，減少資源的浪費(fèi)，造福社會(huì)。
活動(dòng)目的：
1、知道保護(hù)環(huán)境的重要。
2、認(rèn)識(shí)減少垃圾的方法。
3、發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、學(xué)會(huì)垃圾的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動(dòng)過程：
1、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個(gè)拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。
2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。
�。�1）老師為什么請(qǐng)幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會(huì)怎樣處理這些廢舊物品。
（3）請(qǐng)幼兒說說，自己以后會(huì)怎么做，怎樣來保護(hù)我們周圍的環(huán)境，怎樣爭(zhēng)取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進(jìn)行一些小的音樂游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
�。�1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側(cè)。
（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
�。�3）數(shù)一數(shù)，每個(gè)垃圾分類箱理的物品，并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。
（4）分類工作結(jié)束后，將活動(dòng)材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。
（5）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄。
（6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結(jié)束。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇13
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解實(shí)行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在生活中學(xué)會(huì)垃圾分類，形成習(xí)慣。
2、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
二、教學(xué)過程：
1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2、引發(fā)學(xué)生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊(yùn)藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機(jī)垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。
3、學(xué)生進(jìn)行分組討論：為什么要實(shí)行垃圾分類？
我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至元人民幣。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年全國城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1.16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學(xué)介紹
本組的討論結(jié)果。針對(duì)學(xué)生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。
對(duì)學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會(huì)公益活動(dòng)等的經(jīng)過與體會(huì)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
5、什么是垃圾分類？
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。
6、應(yīng)怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類？
在分類時(shí)，應(yīng)將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
7、分類收集容器——顏色和標(biāo)識(shí)
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍(lán)色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我國有哪些城市正在實(shí)施生活垃圾分類收集？
為貫徹實(shí)施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)，2000年建設(shè)部特選了8個(gè)條件相對(duì)成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點(diǎn)，這8個(gè)城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點(diǎn)工作始于1996年。
9、教師進(jìn)行總結(jié)時(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍(lán)、白）、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
三、活動(dòng)過程：
1、出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。
�。�1）請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
�。�2）請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。
�。�3）請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。
教師提供若干物品，請(qǐng)幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做
延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。
教學(xué)反思：
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案《分類與整理》 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、知道垃圾的分類，認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性。
2、認(rèn)識(shí)垃圾是寶貴的再生資源，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。
3、樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確地分類垃圾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
介紹什么是垃圾分類
提問:為什么要垃圾分類?
垃圾分類方法
二、垃圾分類視頻播放
下面請(qǐng)大家觀看垃圾分類處理的視頻
三、談?wù)勆钪械睦?/p>
1、垃圾的種類與我們的處理方式:請(qǐng)同學(xué)們說說身邊都有哪些垃圾?是怎么處理的?自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。
2、請(qǐng)同學(xué)們說說垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)
3、下面我們看一下我國垃圾回收現(xiàn)狀
四、交流感想
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
五、發(fā)動(dòng)倡議
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，垃圾分類，從我做起。
六、班主任講話
今天，我們以班會(huì)課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經(jīng)對(duì)垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環(huán)保事業(yè)多做貢獻(xiàn)，保護(hù)我們生活的家園!
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