幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心小班的弟弟和妹妹。
2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、本班幼兒在小班時(shí)的活動(dòng)照片。
2、事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動(dòng)過(guò)程，共同確定活動(dòng)場(chǎng)地。
3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。
1、教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。
"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片？我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢？"
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的變化（如身高、體重、能力的變化）"我們長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"
（二）教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：我們要去關(guān)心小班的小朋友，怎樣認(rèn)識(shí)他們呢？怎樣讓他們喜歡我們呢？
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。
3、教師提出任務(wù)："和一個(gè)弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"
�。ㄈ┙處焼l(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。
1、提出活動(dòng)要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。
2、幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況，談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?/p>
"你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了嗎？"
3、教師說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中看見(jiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。
4、請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進(jìn)彼此之間的感情。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開(kāi)展大帶小的活動(dòng)。
2、在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對(duì)自己是大班小朋友非常自豪，通過(guò)四周的時(shí)間，孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境，他們自己動(dòng)手，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作，積極地參與了班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布置，每一步都認(rèn)真無(wú)比，他們把班級(jí)變成了自己的家，真正的成為了集體的主人喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。
主題活動(dòng)中，為了讓幼兒了解日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志和規(guī)則，為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志，我們開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小鼴鼠過(guò)生日》，幼兒既發(fā)展了語(yǔ)言能力，又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用，也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)它們有了更多的認(rèn)識(shí)，也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作標(biāo)志的過(guò)程中，幼兒能根據(jù)實(shí)際情況，為我們的班級(jí)和幼兒園制定了許多的標(biāo)志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志�？梢�(jiàn)，幼兒真的走進(jìn)了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)（江南書(shū)齋）、美工區(qū)（巧手工坊）、科學(xué)區(qū)（快樂(lè)加油站）、益智區(qū)（江南棋社）、特色區(qū)（印染坊）等活動(dòng)，美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn)，為了讓我們班的孩子們學(xué)會(huì)我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來(lái)制作茶葉，在活動(dòng)中，我們示范了兩種茶葉的制作過(guò)程，一種是簡(jiǎn)單的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開(kāi)始，我以為成功率會(huì)很低，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)成功的，但沒(méi)想到，基本上我們每個(gè)孩子都成功了，連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中，我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類(lèi)的游戲規(guī)則。
在這過(guò)程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心，對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動(dòng)的觀察者、記錄者，也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者，通過(guò)不斷地提供材料，變化空間，傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶！
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思 篇2
生活活動(dòng)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉新活動(dòng)室、寢室、盥洗室等，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)志，提醒幼兒遵守新的常規(guī)。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明確大班值日生的分工，勞動(dòng)內(nèi)容及工作順序。
2、知道應(yīng)該認(rèn)真做值日，有任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、建立自然角、動(dòng)物角。
2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒回憶中班值日內(nèi)容，討論大班值日內(nèi)容。
2、逐一討論各組值日內(nèi)容、工作順序即怎樣做。教師做示范。
3、按組分工，確定任務(wù)和職責(zé)。
4、出示值日表，向幼兒介紹怎樣使用。
5、值日生上崗：氣象員記錄天氣并向小朋友預(yù)報(bào)；飼養(yǎng)員喂養(yǎng)小動(dòng)物；衛(wèi)生員檢查飯前洗手情況，負(fù)責(zé)餐前、餐后擦桌等清潔工作；播音員報(bào)告新聞并表?yè)P(yáng)班上的好人好事等。
戶外活動(dòng)：學(xué)習(xí)啞鈴操。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟上節(jié)奏做動(dòng)作；在隊(duì)形變換時(shí)，能記住自己的位置；初步學(xué)會(huì)動(dòng)作。
區(qū)域活動(dòng)：
棋類(lèi)區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：
�。�1）兩個(gè)人依次下棋子，
（2）棋下在十字線上
�。�3）學(xué)習(xí)吃子。
活動(dòng)反思：
升入大班，幼兒的情緒狀態(tài)明顯比小班好許多。他們很高興，又與同伴一起快樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí)，同伴之間總有說(shuō)不完的悄悄話，從他們內(nèi)心發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō)，他們懵懂的心靈漸漸長(zhǎng)大，所以更渴望別人關(guān)注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題-------我做哥哥姐姐了。
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)：《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《讓我自己來(lái)吧》、《我做哥哥了》、《我來(lái)幫助你》，日常的交往中嘗試著友好的和同伴相處；在后面的友情辨析中能準(zhǔn)確快速的評(píng)判出在日常生活中一些行為的對(duì)與錯(cuò)。
我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒主體性，在“給老師的祝福”中，幼兒把對(duì)老師的話讓爸爸媽媽記錄下來(lái)布置在主題墻；還自己動(dòng)手來(lái)制作主題環(huán)境，如“朋友手拉手”，主題墻的上面是各種歡快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友們自己通過(guò)繪畫(huà)、涂色到剪下來(lái)，生成的一組孩子們與老師手拉手，心連心的畫(huà)面，也是呼應(yīng)了我們這個(gè)主題的思想。
在值日生勞動(dòng)方面孩子們也都樂(lè)意為集體服務(wù)，擦桌椅、分碗筷積極主動(dòng)。但個(gè)別幼兒做事不夠細(xì)心、耐心，需要家園配合加強(qiáng)勞動(dòng)技能的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)分工合作。
主題活動(dòng)在繼續(xù)，孩子們對(duì)主題的了解在深入，這就需要老師的輔助更具體，家長(zhǎng)的指導(dǎo)更專(zhuān)業(yè)化，這樣才能使我們的活動(dòng)能夠進(jìn)入高潮，主題活動(dòng)也讓我們充分感受到家園合作帶來(lái)的巨大作用，家園合作使我們的活動(dòng)、我們的班級(jí)更添生機(jī)也使幼兒園、幼兒和家庭走得更近。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往。
3、學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。
2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶；故事《成成當(dāng)哥哥》的磁帶及掛圖；
3、折紙范例2個(gè)；幼兒用折紙用的紙張。
活動(dòng)重難點(diǎn)
愿意為弟弟妹妹做榜樣
幼兒能大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？弟弟和妹妹和你有什么不一樣？
評(píng)析：通過(guò)比較，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。
2、師：小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在吃飯、睡覺(jué)、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。）
有一個(gè)小弟弟在路邊摔倒了，哭個(gè)不停，怎么辦呀？誰(shuí)能幫助他呀？（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的做法。）那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱的小朋友是怎么樣來(lái)幫助小弟弟的。
3、幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》
提問(wèn)：小弟弟摔倒后，怎么樣��？如果你摔倒了會(huì)怎么樣？歌曲中的小朋友怎么做的？
4、再欣賞一遍歌曲，小朋友一起打節(jié)奏。
評(píng)析：通過(guò)欣賞歌曲，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的做法，會(huì)使幼兒有一種自豪感，感到自己長(zhǎng)大了，更應(yīng)該為小弟弟小妹妹做出榜樣。
5、師：有個(gè)小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻煩，是什么麻煩呢？他能做一個(gè)真正的哥哥嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《成成當(dāng)哥哥》
6、看圖片，聽(tīng)故事《成成當(dāng)哥哥》
提問(wèn)：誰(shuí)是成成的妹妹？成成和妹妹玩什么？妹妹讓成成幫她干什么？成成會(huì)嗎？他怎么么樣幫助妹妹的？妹妹高興嗎？后來(lái)小西妹妹為什么高興了？成成怎樣學(xué)會(huì)系鞋帶的？
評(píng)析：通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感
7、師：小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學(xué)的知識(shí)多，本領(lǐng)大，要不怎么幫助他們呢？
8、今天老師準(zhǔn)備了兩件小禮物，要送給小班的小朋友，你們看，怎么樣��？（展示折紙范例），你們想送什么禮物給弟弟妹妹呢？，老師只給大家準(zhǔn)備了各種彩色紙，你能用這些紙做個(gè)小禮物送給弟弟妹妹嗎？（提醒幼兒想好了再做）你想做個(gè)什么呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）
9、幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。教師進(jìn)行指導(dǎo)工作，對(duì)有困難的小朋友，給予幫助。幼兒完成作品后，老師給小朋友的作品寫(xiě)上名字。
師：我們把小禮物送給小班的小朋友吧，別忘了，要給小朋友說(shuō)一句話，如：這是我折的小鳥(niǎo)，你能高高興興上幼兒園，我把這個(gè)送給你。
評(píng)析：通過(guò)為小班的小朋友送禮物把活動(dòng)推向了高潮，幼兒的積極性高漲，從內(nèi)心深處感到自己長(zhǎng)大了，有強(qiáng)烈的自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒在新的一年里奮發(fā)上進(jìn)的愿望
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)小班的幼兒熟悉幼兒園
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過(guò)程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會(huì)表達(dá)，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒(méi)能按要求說(shuō)話，還需要在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有為弟弟、姐姐做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒與小、中班幼兒交往，學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。
4、能主動(dòng)地與弟弟，妹妹交流，并能始終帶好弟弟，妹妹。
5、在活動(dòng)中，體驗(yàn)做哥哥，姐姐和幫助他人的經(jīng)驗(yàn)。
6、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。
3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準(zhǔn)備禮物。折紙、一張畫(huà)，或其他。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論結(jié)識(shí)弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認(rèn)識(shí)自己并喜歡自己的方法。
教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：
1）要很熱情主動(dòng)。
2）送一件小禮品。
3）可以抱抱弟弟，妹妹。
4）向弟弟，妹妹介紹自己的名字。
5）教師鼓勵(lì)幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗(yàn)做哥哥，姐姐的快樂(lè)。
2、幼兒個(gè)別尋找弟弟，妹妹參加活動(dòng)。
3、交流做哥哥，姐姐的體會(huì)，談?wù)勛约鹤龈绺�，姐姐的體會(huì)和想法。
4、教師提問(wèn)：家里面有沒(méi)有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別？什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么？你們陪弟弟妹妹玩，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？
5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過(guò)去剛?cè)雸@的事情，并和現(xiàn)在對(duì)比，了解自己的進(jìn)步。
6、預(yù)設(shè)提問(wèn)：作為大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢？
7、組織幼兒去小班進(jìn)行大動(dòng)帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。
8、回班后和幼兒一起交流這次活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己從中獲得了那些樂(lè)趣。
活動(dòng)實(shí)錄：
孩子們興高采烈的來(lái)到小一班教室，把自己心愛(ài)的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿著小禮物在玩，有的一會(huì)兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時(shí)回頭朝老師張望。
活動(dòng)小結(jié)：
幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進(jìn)入幼兒園的事情，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，了解了自己各方面的進(jìn)步，變的懂事了許多。
延伸活動(dòng)：
大帶小活動(dòng)應(yīng)該有更豐富的形式和內(nèi)容，有了這次活動(dòng)作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝進(jìn)大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開(kāi)展大帶小的主題活動(dòng)，如“手牽手去秋游”、“讓我來(lái)幫助你”、“快樂(lè)節(jié)日”等，不斷總結(jié)出大帶小活動(dòng)所折射出的教育價(jià)值。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@里的最后一個(gè)學(xué)期，即將成為小學(xué)生的他們?cè)谥暗膸状位顒?dòng)中意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，很興奮，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，通過(guò)陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來(lái)體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫(huà)的作品，就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛(ài)亂跑亂撞的軒軒不見(jiàn)了。他們?cè)诨顒?dòng)中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說(shuō)：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個(gè)跟著一個(gè)走，儼然就是一個(gè)小老師的樣子，看著孩子們的進(jìn)步，我們十分高興，活動(dòng)后，我還引導(dǎo)孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢？讓我們一起制度一個(gè)計(jì)劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來(lái)，接下來(lái)我們將聯(lián)系好小班的老師，引導(dǎo)孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計(jì)劃，真正從活動(dòng)中體驗(yàn)自己是個(gè)姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習(xí)嘗試照顧弟弟妹妹。
2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。
3.通過(guò)照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和交往能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師在活動(dòng)前有意識(shí)的為幼兒多講一些他們剛上小班時(shí)候的表現(xiàn)。
2.開(kāi)學(xué)后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動(dòng)情況。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒思考并回答自己進(jìn)入大班之后的變化
教師設(shè)計(jì)以下話題：
1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時(shí)候是什么樣子？(啟發(fā)幼兒回憶并講述過(guò)去自己剛剛?cè)雸@的事情)
2.現(xiàn)在你還會(huì)像在小班時(shí)候那樣嗎？你現(xiàn)在是什么樣子？(和現(xiàn)在對(duì)比，了解自己的進(jìn)步。)
3.教師對(duì)幼兒的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)：進(jìn)入幼兒園已經(jīng)兩年了，小朋友比剛上小班的時(shí)候，長(zhǎng)高了也長(zhǎng)壯了，小朋友也越來(lái)越懂事了，學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來(lái)越多了，所以也越來(lái)越聰明。
二、引導(dǎo)幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。
教師：你們真的已經(jīng)是長(zhǎng)大了，已經(jīng)是哥哥姐姐了。可是現(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應(yīng)該怎樣幫助他們？(引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)哥哥姐姐的具體行為)
教師注意引導(dǎo)幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時(shí)候，我們就教他們?cè)鯓诱_地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時(shí)候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。
注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時(shí)候注意輕一點(diǎn)，保護(hù)好他們。
三、教師組織幼兒去小班進(jìn)行實(shí)際的大帶小活動(dòng)。
1、活動(dòng)前，教師先提要求：一個(gè)小朋友只能幫一個(gè)小弟弟或妹妹。
2、在實(shí)際活動(dòng)中，教師注意引導(dǎo)小朋友主動(dòng)與弟弟妹妹交往，并提醒幼兒注意剛才談話中應(yīng)注意的事情。
四、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)《我是大哥哥(或大姐姐)》
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。
3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。（例如；混齡創(chuàng)客活動(dòng)；家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）
2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的興趣。教師引導(dǎo)性語(yǔ)：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起？做什么？”重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的'小朋友一起玩，哪里不同？”
小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心，但也會(huì)遇到小麻煩。”
二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。
重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的？為什么？”
2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導(dǎo)語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說(shuō)的？如果是你，你會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？”
場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護(hù)弟弟妹妹
�。�1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
�。�2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說(shuō)溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護(hù)�！�
場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題
（1）角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹
（2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�
場(chǎng)景三：合作與包容
�。�1）建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
�。�2）建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結(jié)；“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開(kāi)心�！�
2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情？”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫(huà)面，相信你們部是有愛(ài)的有責(zé)任的哥哥姐姐�！�
五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂(lè)《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
課后反思：
本次大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計(jì)劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話”的支持性學(xué)習(xí)情境，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。
活動(dòng)中通過(guò)出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識(shí)。激發(fā)了幼兒自由表達(dá)熱情，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。
2.通過(guò)分組合作、自主探究繪制計(jì)劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計(jì)劃表征活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗(yàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)追問(wèn)，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現(xiàn)情感換位，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
3.開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透�；顒�(dòng)中一些熱點(diǎn)話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同？為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì)覺(jué)得很自豪？當(dāng)他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦？小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情？”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤(rùn)物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達(dá)的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)性、肯定性、啟發(fā)性的適切評(píng)價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對(duì)話的積極主動(dòng)性。
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