《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片(20個(gè))
3.標(biāo)志圖片(10個(gè))
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問(wèn)：(1)是誰(shuí)啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個(gè)好聽(tīng)的名字——怪物
(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等)
——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無(wú)色、有角——無(wú)角、有胡子——沒(méi)胡子、有鞋——無(wú)鞋、有牙齒——無(wú)牙齒。
——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”，五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜?”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)角?得出第一個(gè)條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。
——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的?”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問(wèn)：小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)
5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂(lè)歌(自然結(jié)束)
活動(dòng)反思：
1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗(yàn)，他們能按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來(lái)積累提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。
2.利用多媒體解決重點(diǎn)
活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類。
3.記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)
由于層級(jí)分類對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以教師用記錄的方式來(lái)呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來(lái)排除掉一個(gè)，再逐級(jí)進(jìn)行分類。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、按物體的顯著特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進(jìn)行二次分類。
2、在觀察比較中訓(xùn)練小朋友思維的正確性、敏捷性。
3、培養(yǎng)小朋友對(duì)繪本數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：
將物體進(jìn)行二次分類。
難點(diǎn)：
訓(xùn)練小朋友思維的正確性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具教學(xué)方法：探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、繪本導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師給你們帶來(lái)一本好看的書(shū)，叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，走著走著怎么也看不到人家，這時(shí)候他們來(lái)到了什么地方？
師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、觀察事物特征
1、師：這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么，會(huì)做什么？小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人，猜不出來(lái)就要懲罰它們。師：想要知道主人是誰(shuí)？必須要回答2個(gè)問(wèn)題才能把小熊一家放出來(lái)。
2、師：城堡里有10個(gè)怪物
熊弟弟問(wèn)：怪物的主人頭上有沒(méi)有角？這時(shí)候小熊應(yīng)該怎么分類呢？
誰(shuí)愿意幫助小熊來(lái)分一分（出示二次分類板）又問(wèn)：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？小朋友操作，老師巡視。
3、城堡的主人是誰(shuí)？有什么特征呀？
三、結(jié)束部分
師：小朋友，你們平時(shí)在家的時(shí)候是不是也會(huì)把東西分類呢？
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找物體的特征，運(yùn)用兩種以上的特征進(jìn)行分類。
2.有參與學(xué)習(xí)尋找特征進(jìn)行提問(wèn)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。
2、 操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊一家和怪物
1、介紹小熊一家
提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
2、師：喜歡郊游的小熊也出門(mén)咯，看！他們來(lái)了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。
3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
1、來(lái)到怪物家
提問(wèn)：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)一個(gè)大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進(jìn)城堡，看看里面都有些什么？
小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來(lái)。
2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同
提問(wèn)：就在大家吃的歡時(shí)，發(fā)生了什么事？你們看，熊爸爸的表情怎么樣？原來(lái)走來(lái)了一只怪物。哦，不對(duì)，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看這些怪物有什么不同？
小結(jié)：他們長(zhǎng)相不同（頭上有角、長(zhǎng)胡子）、穿著不同（衣服的花紋、鞋子）、動(dòng)作不同（有的雙手抱著、有的雙手打開(kāi)）（教師邊總結(jié)，邊出示相關(guān)的圖形記號(hào)。）
3、猜猜城堡的主人
要求：原來(lái)怪物要小熊用提問(wèn)的方法來(lái)猜城堡的主人。小熊只能問(wèn)5個(gè)問(wèn)題，怪物們回答“是或者不是”，問(wèn)過(guò)得不能再問(wèn)。猜對(duì)了就放走小熊一家。
�、� ：我們來(lái)看看小熊提出的第一個(gè)問(wèn)題是什么？（出示怪物頭上的角）
“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎？”幼兒根據(jù)特征進(jìn)行初步篩選。
師：小熊接著問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎？（出示胡子）”
提問(wèn)：頭上有角，沒(méi)有胡子的怪物有哪些呢？請(qǐng)你們幫助小熊將他們區(qū)分出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)怪物頭上有角、沒(méi)有胡子的特征進(jìn)行分類。
�、趲煟簲�(shù)一數(shù)，頭上有角、沒(méi)有胡子的怪物有幾個(gè)？現(xiàn)在只剩三個(gè)問(wèn)題了，如果你是小熊，你會(huì)怎么來(lái)提問(wèn)呢？先和你旁邊的小朋友討論一下。
提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì)怎么來(lái)提問(wèn)呢？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據(jù)：“怪物怪物，城堡的主人是···嗎？”句式來(lái)提問(wèn)。
�、蹘煟菏Ｏ碌膬蓚�(gè)怪物長(zhǎng)得太像了。
提問(wèn)：看看，他們什么地方一樣？
它們都是頭上有角、沒(méi)有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。
這時(shí)，小熊眼前一亮，他提出了最后一個(gè)問(wèn)題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎？”（播放錄音）只見(jiàn)沒(méi)有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。
提問(wèn)：你們猜到底誰(shuí)才是真正的主人呢？
小結(jié)：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來(lái)頭上有角、沒(méi)有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒(méi)有牙齒的怪物就是城堡的主人！
3、歡樂(lè)派對(duì)
提問(wèn)：正當(dāng)小熊一家得意地想走出城門(mén)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？（課件：怪物攔住門(mén)口）
4、小結(jié)：呵呵，原來(lái)城堡的主人想開(kāi)一個(gè)新年派對(duì)，他想邀請(qǐng)小熊的一家。
三、尋找6個(gè)小主人
1、教師要求：請(qǐng)幼兒觀察操作材料，請(qǐng)幼兒按照信息提示卡上的內(nèi)容，來(lái)尋找符合三個(gè)特征的城堡小主人。
2、幼兒操作。
幼兒在提供的6個(gè)怪物中尋找符合條件的'怪物。（教師引導(dǎo)幼兒可以逐個(gè)分類排除來(lái)找）
3、展示找到的6個(gè)城堡小主人
幼兒介紹按3個(gè)特征尋找怪物的方法。（1、直接看出來(lái)；2、進(jìn)過(guò)分類排除，很快找到相對(duì)應(yīng)的怪物。）
四、延伸，送禮物
1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物。”出示課件，禮物盒，請(qǐng)幼兒觀察這些禮物的不同之處（系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍(lán)的）。
2、請(qǐng)幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)猜禮物盒。
3、猜到禮物，給小朋友送禮物。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒(méi)有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了，吃啊吃！就在這時(shí)怪物們回來(lái)了，提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開(kāi)心！通過(guò)繪本故事的形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過(guò)分類的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì)小朋友復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開(kāi)始時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng)，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái)，讓孩子體驗(yàn)二次分類的過(guò)程。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。
2.能抓住事物的主要特征并針對(duì)特征提出問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)按照物體不同特征進(jìn)行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制故事PPT，分類標(biāo)記圖，人手一份分類紙牌
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按照物體不同特征進(jìn)行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類
活動(dòng)難點(diǎn)：
能抓住事物的主要特征并提出問(wèn)題
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，尋找城堡的主人。
1.觀看ppt1-6頁(yè)，講述故事，介紹故事發(fā)生的起因。
1）這是誰(shuí)的城堡，你是怎么知道的？
2）怪物長(zhǎng)得什么樣子？
2.觀看ppt第7頁(yè)，熊弟弟提出了第一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)有角？
3.觀看ppt第8頁(yè)，熊弟弟提出了第二個(gè)問(wèn)題：這個(gè)城堡的主人是長(zhǎng)著胡子的，還是沒(méi)有長(zhǎng)胡子？
4.觀看ppt第9頁(yè)，熊弟弟提出了第三個(gè)問(wèn)題，你能猜猜看是什么問(wèn)題嗎？（這個(gè)城堡主人的身體是花花綠綠的，還是一種顏色的？）
5.只剩下5只怪物了，你能發(fā)現(xiàn)他們之間的不同嗎？猜猜接下來(lái)熊弟弟會(huì)提出什么問(wèn)題呢？
6.觀看ppt第10頁(yè)揭示答案，熊弟弟的第四個(gè)問(wèn)題是：這個(gè)城堡的主人是光著腳呢，還是穿著鞋呢？
7.現(xiàn)在還剩下幾只怪物，怎么提問(wèn)題才能找出城堡的主人呢？
8.觀看ppt第11-15頁(yè)，揭示熊弟弟的第五個(gè)問(wèn)題：城堡的主人是有牙齒，還是沒(méi)有牙齒呢？
二、梳理故事情節(jié)，出示分類標(biāo)記圖，回憶熊弟弟找到城堡主人提出的五個(gè)問(wèn)題。
1.一共有幾只怪物？（20只）
2.熊弟弟提出的第一個(gè)問(wèn)題是什么？頭上長(zhǎng)角的怪物有幾只？（13只）
3.熊弟弟提出的第二個(gè)問(wèn)題是什么？這是一些什么樣的怪物？（頭上長(zhǎng)角，沒(méi)有胡子的怪物），這樣的怪物有幾只？（9只）
4.熊弟弟提出的第三個(gè)問(wèn)題是什么？還剩幾只怪物了（5只），他們是什么樣子的怪物？（頭上長(zhǎng)角，沒(méi)有胡子，身體花花綠綠的）
5.熊弟弟接下來(lái)問(wèn)了什么問(wèn)題？分組后還剩幾只怪物？（2只），這兩只怪物長(zhǎng)什么樣子？（頭上有角，沒(méi)有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋）
6.最后一個(gè)問(wèn)題，熊弟弟怎么問(wèn)的？他找到城堡主人了嗎？城堡主人到底長(zhǎng)得什么樣呢？（頭上有角，沒(méi)有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋子，沒(méi)有牙齒）
三、幼兒操作紙牌，練習(xí)復(fù)合分類。
1.熊弟弟很聰明，找到了城堡的主人，老師相信我們班的小朋友也很聰明，敢不敢挑戰(zhàn)一個(gè)難題呢？
2.老師這里有一些大象紙牌，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些象有什么不同嗎？
3.這群大象中有一只叫做“壯壯”，你能通過(guò)向我提問(wèn)題的方法找到“壯壯”嗎？老師給你們四次機(jī)會(huì)，想好了就開(kāi)始吧。（是藍(lán)色還是橙色，是大象還是小象，是噴水的還是不噴水的，是長(zhǎng)牙的還是不長(zhǎng)牙的，是尾巴垂下來(lái)的還是翹起來(lái)的）
4.我們換一種提問(wèn)的順序，這群象中有一只是領(lǐng)頭象，你能找到它嗎？
四、找出真正的禮物
小熊過(guò)生日那天，喜歡玩猜迷游戲的怪物又出現(xiàn)了，他們給小熊送來(lái)了許多禮物盒，可是只有一個(gè)是真正有禮物的，會(huì)是哪一個(gè)呢？這個(gè)問(wèn)題小朋友先想想，我們下次課揭示答案哦。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案5
設(shè)計(jì)思路：
復(fù)合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我充分利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價(jià)值，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境，激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類的方法，體驗(yàn)合作以及操作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2、探索復(fù)合分類的方法，嘗試小組合作交流。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt。
2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標(biāo)記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看標(biāo)記圖，猜同伴
今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個(gè)人去，這么多人會(huì)是誰(shuí)呢？小熊說(shuō)你們看著標(biāo)記往下猜就知道了。
教師依次出示運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)鞋和女孩，運(yùn)動(dòng)鞋、女孩和花的標(biāo)記圖。教師：這個(gè)同伴今天穿運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)鞋的小朋友上位置；這是一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)鞋的小女孩，請(qǐng)男孩上位置；這是一個(gè)腳穿運(yùn)動(dòng)鞋、身穿花衣服的小女孩。
教師：原來(lái)你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發(fā)吧。
二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類
小熊一家來(lái)到一座城堡，里面什么人都沒(méi)有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來(lái)。突然“哐哐哐”進(jìn)來(lái)1只、2只……，加起來(lái)一共？20只
小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)。這時(shí)一個(gè)矮個(gè)子怪物說(shuō)：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機(jī)會(huì)猜猜誰(shuí)是城堡的主人，猜出來(lái)就放你們走，猜不出來(lái)再懲罰�！�
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：找不同。
1、熊弟弟站出來(lái)說(shuō)：讓我來(lái)猜吧！小朋友請(qǐng)你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒找不同，教師記錄
�。ǘ┑诙P(guān)：找主人。
熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個(gè)作為提問(wèn)怪獸的：
1、出示小熊找到的第一個(gè)特征：有角沒(méi)角
“這個(gè)城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問(wèn)）
2、“這個(gè)城堡的主人有胡子嗎？”（沒(méi)有）
3、“這個(gè)城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠
4、現(xiàn)在還剩下幾個(gè)怪物？請(qǐng)你們四個(gè)人1組根據(jù)提示圖，選出誰(shuí)是城堡的主人。
5、你們選出的城堡主人是誰(shuí)？（請(qǐng)每組代表上前表達(dá)）（我們找的到底對(duì)不對(duì)呢？一起去看看）
小結(jié)：原來(lái)頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒(méi)有牙齒的怪物就是城堡的大主人。
三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類的活動(dòng)
�。ㄒ唬┱叶Y物清單
1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。
我們終于可以跟小熊一家走啦，這時(shí)一個(gè)小怪物又跳出來(lái)說(shuō)：“你們不要走，我把大家準(zhǔn)備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個(gè)盒子里，請(qǐng)你們幫我找到，我好去買禮物”。
2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。
請(qǐng)你們4個(gè)人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來(lái)。
3、幼兒介紹小組操作情況，驗(yàn)證操作結(jié)果。
（二）找糖果
原來(lái)小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對(duì)你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個(gè)盒子里呢？根據(jù)三個(gè)盒子的不同給你們兩次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，找到了糖果就屬于你們了。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案6
設(shè)計(jì)思路
仔細(xì)閱讀《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物們》這個(gè)故事，我們發(fā)現(xiàn)繪本中怪物的形象生動(dòng)可愛(ài)、特征鮮明，并且故事中巧妙地隱含了層極分類的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)積累了一定的分類經(jīng)驗(yàn)，能按照物體的顏色、大小等進(jìn)行分類，也能嘗試按物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)分類。而層級(jí)分類，則是根據(jù)每個(gè)人對(duì)物體的不同敏感點(diǎn)（如顏色、材質(zhì)等），進(jìn)行多層分類，這對(duì)幼兒的思維發(fā)展提出了更高的要求�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)把原著中20個(gè)怪物調(diào)整成10個(gè)，降低了難度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找物體的特征，運(yùn)用已有的分類經(jīng)驗(yàn)，用提問(wèn)的方法解決故事中產(chǎn)生的問(wèn)題，展示多角度思維的能力。
2、有參與學(xué)習(xí)尋找特征、進(jìn)行提問(wèn)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》ppt、10個(gè)怪物、禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊一家和怪物們
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)故事主人公，猜測(cè)可能發(fā)生的事情，引起閱讀繪本的故事
1、介紹小熊和怪物們（播放PPT：小熊一家和怪物們）
提問(wèn)：看看他們是誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì)發(fā)生社么事情？
2、小結(jié)：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
設(shè)計(jì)意圖：觀察怪物的特征，運(yùn)用已有分類經(jīng)驗(yàn)，用提問(wèn)的方法尋找城堡的主人
1、來(lái)到怪物家
�。�1）提問(wèn)：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)了一座大大的城堡。讓我們一起跟隨小熊一家進(jìn)城堡，看看里面有些什么。
（2）小結(jié)：城堡里有好些好吃的東西，又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來(lái)。
2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同
�。�1）就在大家吃的很歡時(shí)，發(fā)生了什么事情？（一群怪物走了進(jìn)來(lái)）一共有幾個(gè)怪物？這些怪物有什么不同？
�。�2）小結(jié)：就在這時(shí)，有一群怪物“哐哐哐”地走了進(jìn)來(lái)，一共來(lái)了10個(gè)怪物。他們長(zhǎng)相不同，（頭上有角、長(zhǎng)胡子）、穿著不同花紋的衣服、鞋子，動(dòng)作也不同（有的雙手抱著、有的雙手打開(kāi)）......
3、猜猜城堡的主人是誰(shuí)
（1）要求：怪物們看到小熊一家闖入城堡、氣壞了，要把他們綁起來(lái)，最終他們想了一個(gè)辦法，讓小熊一家猜猜誰(shuí)是城堡的主人，而且用提問(wèn)的方式來(lái)猜，怪物們回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜對(duì)了，他們就放小熊一家走。
（2）小結(jié)：勇敢的熊弟弟和你們都非常聰明。你們用提問(wèn)的方式問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，從而機(jī)智地才出誰(shuí)是城堡的主人，原來(lái)城堡的主人頭上有角、沒(méi)有胡子、沒(méi)有牙齒、穿著紅色繡花鞋的怪物。通過(guò)你們和熊弟弟的共同努力，小熊一家獲救了。
三、怪物的禮物
設(shè)計(jì)意圖：觀察禮物的特征，運(yùn)用已有的分類經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步用提問(wèn)的方法尋找禮物
1、過(guò)生日
�。úシ臥PT：怪物們攔住門(mén)口）
（1）提問(wèn)：正當(dāng)小熊一家得意地走出城門(mén)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事啊？
�。�2）小結(jié)：呵呵，虛驚一場(chǎng)，原來(lái)今天是城堡主人的生日，他邀請(qǐng)小熊一家留下來(lái)和他一起過(guò)生日。
2、猜禮物
（1）提問(wèn)：瞧，城堡的主人給大家準(zhǔn)備了什么？不過(guò)，這么多盒子里只有一個(gè)盒子藏著禮物，到底是那哪一個(gè)盒子呢？請(qǐng)大家也用提問(wèn)的方式來(lái)猜一猜。看清楚哦，這些盒子有什么不一樣？
�。�2）小結(jié)：最后，小熊一家和怪物們成了好朋友。讓我們一起為城堡的主人過(guò)生日吧！
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分辨怪物的相同與不同。
2.能進(jìn)行小組交流和操作，嘗試大膽提問(wèn)和復(fù)合分類。
3.感受從觀察、思維與表達(dá)等活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、怪物圖片若干4組、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出故事
你們見(jiàn)過(guò)怪物沒(méi)有？猜猜看，怪物可能會(huì)是什么樣子呢？
怪物們到底長(zhǎng)什么樣子，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)你根據(jù)故事的名字和怪物們的樣子，猜猜故事中可能發(fā)生了什么事情？
二、根據(jù)線索，尋找大王
1.教師講述故事，引出重點(diǎn)
�。�1）為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？
�。�2）看到豐盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？
（3）怪物們說(shuō)了什么？小熊一家感到怎樣呢？
�。�4）怪物提出了一個(gè)特別的要求是什么？
2.傾聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)提問(wèn)
�。�1）教師邊講述故事并示范提問(wèn)：提什么問(wèn)題能找出大王呢？幼兒思辨并傾聽(tīng)錄音。
�。�2）接下來(lái)又該什么問(wèn)題呢？幼兒第二次討論，傾聽(tīng)驗(yàn)證。
（3）幼兒小組合作提問(wèn)并分類記錄。
�。�4）幼兒講述記錄表，操作驗(yàn)證。
三、挑戰(zhàn)自我，萌發(fā)探究欲望
你們能用更少的次數(shù)找出大王嗎？
幼兒討論，自主講述。
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