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      2. 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《“番茄太陽(yáng)”》教案四年級(jí)

        時(shí)間:2021-10-19 17:38:51 教案 我要投稿

        四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《“番茄太陽(yáng)”》教案四年級(jí)

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《“番茄太陽(yáng)”》教案四年級(jí),希望對(duì)大家有所幫助。

        四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《“番茄太陽(yáng)”》教案四年級(jí)

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文第四段。

          2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

          3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):朗讀課文,理解課文,學(xué)會(huì)本課生字。

          2、理解“番茄太陽(yáng)“的內(nèi)涵,感悟明明美好的童心。

          教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入課文

          1、在生活中,你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)殘疾人?他們是怎樣生活的?你有沒(méi)有想過(guò)幫助他們?

          2、今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。(板書(shū)課題:“番茄太陽(yáng)”)

          3、大家讀了課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

          二、初讀課文

          1、讀一讀課文后的生字,讀準(zhǔn)字音。

          2、自由朗讀課文,把課文讀正確,讀流利。對(duì)朗讀有困難的段落,可以多讀兩遍。

          3、用自己喜歡的方式讀課文,并且練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。

          三、檢查自學(xué)

          1、出示生字新詞,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

          2、指名分節(jié)朗讀課文,正音。

          3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

          四、教學(xué)生字

          1、出示生字指名讀。

          2、說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)生字比較難記,寫(xiě)時(shí)要注意什么?

          3、教師范寫(xiě)“戚”、“獻(xiàn)”等字。

          4、學(xué)生描紅。

          五、布置作業(yè)

          1、在習(xí)字冊(cè)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

          2、朗讀課文,想想“番茄太陽(yáng)”的含義。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、默寫(xiě)生字。

          2、指名朗讀課文。

          二、精讀課文

         。ㄒ唬┱w把握,理清線索。

          1、精讀第一部分——體會(huì)作者的心情。

         。1)“我”來(lái)到這座城市時(shí)的心情如何?

         。2)后來(lái)心情有了怎樣的變化?你從哪里讀出來(lái)的?

         。3)是什么原因發(fā)生變化的?

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,找出課文中描寫(xiě)“我”的心情變化的語(yǔ)句,讀一讀,聯(lián)系上下文體會(huì)出“我”的心情:

          灰暗——溫暖——喜歡——快樂(lè)——感動(dòng)

          3、同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)到:是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染,給“我”帶來(lái)這樣好的心情變化。

         。ǘ┥钊胝n文,悟形體情

          1、感受小女孩的愛(ài)笑,體會(huì)“我的心情覺(jué)得溫暖起來(lái)”。

         。1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)?

         。2)“我”看到了什么?

          引導(dǎo)學(xué)生抓住小女孩父親的動(dòng)作和語(yǔ)言,以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)來(lái)想象當(dāng)時(shí)的情形,體會(huì)一家人相互之間的關(guān)愛(ài)和溫情。

         。3)為什么“每次看到這一幕,我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)”?

          讓學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)感受,理解作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界,以及對(duì)溫情和關(guān)愛(ài)的渴望。

          2、感受小女孩的遭遇和美麗,體會(huì)“讓人隱隱心疼”。

          提問(wèn):為什么看到明明,會(huì)“讓人隱隱心疼”?

          引導(dǎo)學(xué)生了解小女孩雙目失明的人生遭遇,知道這一家人來(lái)到城市一買(mǎi)賣(mài)為生,真正目的是為了給孩子治病。同時(shí),領(lǐng)會(huì)明明的漂亮和天使般的笑,體會(huì)一家人生活的艱辛和明明的不幸。

          3、感受明明的聰明和對(duì)未知世界的好奇,體會(huì)“番茄太陽(yáng)”的情感蘊(yùn)涵。

         。1)提問(wèn):明明雖然雙目失明,但他并沒(méi)有因?yàn)槭骶褪?duì)未知世界的好奇,她是一個(gè)非常渴望了解生活,對(duì)生活充滿了熱愛(ài)的小女孩,大家有沒(méi)有讀出這一點(diǎn),從哪里看出來(lái)的?

          讓學(xué)生自己讀書(shū),讀出自己的理解和感悟。

         。2)現(xiàn)在大家明白什么是“番茄太陽(yáng)”了嗎?你認(rèn)為明明對(duì)太陽(yáng)的這一說(shuō)法好嗎?

          引導(dǎo)通過(guò)討論體會(huì)“番茄太陽(yáng)”表達(dá)出來(lái)的深刻意蘊(yùn)。領(lǐng)會(huì)明明對(duì)認(rèn)識(shí)未知世界的渴望和認(rèn)識(shí)以后的欣喜。

          (3)體會(huì)“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走”。

          指導(dǎo):明明是在什么情況下這樣笑的?你從這笑聲中聽(tīng)出了什么?

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)明明笑聲的清脆悅耳,其中所表達(dá)出來(lái)的明明認(rèn)識(shí)未知事物以后的欣喜,以及這笑聲的真純和感染力。

         。4)指導(dǎo)讀這一部分,要求能讀出不同的'語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),讀出人物的心情。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          指名朗讀課文

          二、繼續(xù)精讀課文

          感受小女孩善良淳樸,體會(huì)“我”內(nèi)心的激動(dòng)。

          放手讓學(xué)生讀課文最后4個(gè)自然段,然后談自己的感受。在教學(xué)過(guò)程中抓住這樣幾點(diǎn):

         。1)理解:看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。

          ——明明問(wèn)了許多奇怪的問(wèn)題,給“我‘帶來(lái)了快樂(lè),消除了“我”生活的寂寞,讓“我”體會(huì)到了生活的價(jià)值,忘記了生活的痛苦等等。

         。2)明明臨走時(shí)跟“我”說(shuō)的一段話是什么?如果你是作者,你會(huì)怎樣回答?

         。3)為什么“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中,溫暖著我的心”?

          ——這句話用“番茄太陽(yáng)”來(lái)喻指小女孩的笑臉,并且一個(gè)“掛”字,形象地寫(xiě)出了小女孩給作者留下的美好印象和溫暖的感受。

          三、拓展交流,升華情感

          1、讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)祝福明明的話。

          2、“我”今后的心情還會(huì)像開(kāi)始時(shí)那樣灰暗嗎?

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