《為什么我不能》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《為什么我不能》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《為什么我不能》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面細(xì)微之處，嘗試大膽猜測。
2.初步感受“為什么我不能...像...”的句式。
3.體驗(yàn)繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已自主閱讀過《為什么我不能》小書。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.大書《為什么我不能》;小書人手一本。
2.PPT課件、動(dòng)畫視頻
3.書架、書袋
活動(dòng)過程：
一.觀察繪本封面和整體動(dòng)物圖，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙榻B封面及氣球框、問號
1.師：寶貝們，今天倪老師給大家?guī)砹艘槐緢D畫書。這是封面。你們看，這是誰呀？
2.觀察氣球框和問號
師：小魚的頭頂上有一個(gè)像氣球一樣的框，它有什么用處？
師：它叫氣球框，我們可以把要說的話裝在里面。這個(gè)氣球框的小尾巴對著誰，就表示誰在說話�，F(xiàn)在是誰在說話？小魚說了什么？問號是什么意思？
小結(jié)：原來當(dāng)我們有問題要問的時(shí)候，就可以用這個(gè)問號來表示。
3.封面上還有哪里有問號？
�。ǘ┯^察整體動(dòng)物圖
師：那到底有哪些動(dòng)物也有問題要問呢？我們一起來看一看
你看到了誰？它在干什么？（個(gè)別學(xué)做動(dòng)作）
小結(jié)：有這么多小動(dòng)物都在這里玩兒，那他們玩兒的時(shí)候會(huì)問什么問題呢？我們一起來看一看。
二．閱讀繪本，尋找、猜想小動(dòng)物的提問
�。ㄒ唬⿴熡坠沧x
1.小鳥疑問圖：
師：這一頁上有誰？那這一頁上有誰？誰在說話？ 完整講述：小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣
2.小鴨疑問圖： 師：接下來又有誰要提問了呢？小鴨看到貓咪在干什么��？
師：小鴨問媽媽，為什么我不能抓蝴蝶，像貓咪那樣。
3.貓咪疑問圖：
師：接下來誰又有問題要問媽媽了呢？我們來看一看是不是？
師：貓咪看到了什么？誰愛吃紅蘿卜？
那貓咪會(huì)問媽媽什么問題呢？你來猜一猜。
解密：貓咪問媽媽，為什么我不能吃紅蘿卜，像小兔那樣。
4.小兔疑問圖：
誰又有問題要問呢？小兔看到小狗在干什么呢？她會(huì)問媽媽什么問題？
師：小兔問媽媽，為什么我不能汪汪叫，像小狗那樣。
�。ǘ┳杂砷喿x
師：請你去書里找找答案，還有哪些小動(dòng)物提問了，它們向媽媽提了一個(gè)什么問題。音樂停止的時(shí)候，請你把書放在書袋里面（教師個(gè)別指導(dǎo)）
�。ㄈ┘w分享PPT（繪本后半部分內(nèi)容）
師：小兔問了媽媽問題之后，誰又有問題了呢？
1.小狗疑問圖：
師：小狗會(huì)問媽媽什么問題呢？
師：小狗問媽媽，為什么我不能吹泡泡，像小魚那樣。
2.小魚疑問圖：
接下來，誰會(huì)問問題？小魚會(huì)問媽媽什么問題呢？
師：小魚問媽媽，為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣。
3.小牛疑問圖：
師：小魚的問題之后，誰有問題要問了？它會(huì)問媽媽什么問題呢？
師：小牛問媽媽，為什么我不能飛上天，像小鳥那樣。
（三）完整閱讀大書
小動(dòng)物們都很愛動(dòng)腦筋，問了媽媽很多問題。那媽媽們有沒有回答呢？我們再來看一看圖畫書找找答案吧。
(畫面停留在媽媽疑問圖)媽媽們有沒有回答?原來媽媽們也沒有回答，（哎呀呀，媽媽們也不知道怎樣回答才好）
完整講述故事
�。ㄋ模┩暾^看繪本視頻
三．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己想問的問題
我們寶貝們想一想，平時(shí)有什么問題問過媽媽呢？
小結(jié)：當(dāng)我們有不懂得問題時(shí)，可以問問爸爸媽媽，可以問問老師和小朋友，也可以去書中找找答案哦！
活動(dòng)反思：
我比較關(guān)注幼兒語言的發(fā)展，盡量幫助幼兒用完整的語言進(jìn)行講述，但有的時(shí)候?qū)τ诩?xì)節(jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時(shí)，幼兒對于畫面不是很理解，這時(shí)教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，可以將這張較難的圖片放在最后，和孩子進(jìn)行討論。在語言活動(dòng)中，我們還要注意引導(dǎo)幼兒多說、完整的說，當(dāng)幼兒說的很好的時(shí)候，老師要及時(shí)的給予肯定，當(dāng)幼兒說的不夠完整時(shí)，老師要慢慢的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語言進(jìn)行表述。
版本2大班數(shù)學(xué)游戲《數(shù)字捉迷藏》公開課視頻+PPT課件+教案
《為什么我不能》教案2
活動(dòng)意圖：
幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。中班幼兒對早期閱讀方面的常規(guī)已有了一定的了解，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《為什么我不能》。引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問。讓幼兒充分感受提問帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識符號：說話的“泡泡”。
2．各種動(dòng)物特征及動(dòng)作。
3．人人都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大版面繪本一本，人手一本繪本。
活動(dòng)過程：
一、出示大圖書封面。
這是書的哪里？有誰？兩條魚一樣大嗎？小魚和媽媽在干嘛？
1.認(rèn)識符號：說話的“泡泡”。
小魚吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？
2.教師小結(jié)。
泡泡里裝的是小魚問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題。
二、共同閱讀，提問理解。
現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。
1.根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。
2.理解最后一頁。
一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
3.每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
三、 幼兒自主閱讀。
四、 學(xué)習(xí)提問。
你會(huì)提問嗎？你會(huì)提什么問題？
活動(dòng)結(jié)束：
我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教。
活動(dòng)延伸：
把書放在圖書角，孩子們可以在晨間活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
活動(dòng)反思：
故事《為什么我不能》文字簡明，重復(fù)句型制造出節(jié)奏的韻味；圖畫單純可愛，由拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童稚。著重以幼兒為主體，觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
不足之處：
個(gè)別幼兒不愿意回答問題。
《為什么我不能》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學(xué)會(huì)使用語句：“為什么我不能……”。
2、根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個(gè)提問的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。
3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗(yàn)結(jié)伴閱讀的樂趣。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大圖書一本。
2、各類動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入，了解動(dòng)物特征
1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動(dòng)物嗎?這個(gè)小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?
二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容
1、感知封面，了解圖書題目的含義。
師：小朋友認(rèn)識這個(gè)“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?
2、朗讀圖書題目。
3、感知第一頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。
(1)了解云朵的含義，知道是誰提問。
(2)觀察云朵里的畫面，說說小鳥問了什么問題。
(3)學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。
4、感知第二頁的內(nèi)容。
(1)師：猜猜接下來誰會(huì)問問題了?它問媽媽說什么問題?
(2)朗讀第二頁的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)第三頁的內(nèi)容，掌握動(dòng)物提問的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物提問的規(guī)律。
(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……
6、感知第四頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問句。
師：如果你是這些小動(dòng)物的媽媽，你們會(huì)怎樣回答自己的寶寶?
7、感知第五頁內(nèi)容，體驗(yàn)結(jié)局的詼諧幽默。
8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。
三、接龍游戲，創(chuàng)編文中的句式。
看頭飾上的小動(dòng)物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。
四、分組做書，體驗(yàn)閱讀的興趣。
【活動(dòng)反思】
這是幼兒比較感興趣的大書活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識封面上的問號，感受疑問句式的特點(diǎn)。在觀察理解大書的過程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個(gè)提問的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會(huì)使用語句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動(dòng)物，以接龍游戲的形式來展開。最后，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的興趣。
小百科：不能意思是不可能，不能夠，沒有能力。
《為什么我不能》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識符號：說話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，小圖書人手一本。
三、活動(dòng)過程：
1、引疑激趣。
�。ǔ鍪敬髨D書封面）
師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。
師：誰有問題？幼：是小魚有問題。
師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼：這是書的封面。
這是書的目錄。
畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我，它們是誰？
幼：小鳥和鳥媽媽。
師：小鳥看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥能玩水嗎？
幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥也想玩水。
師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：我們一起把小鳥的問題再說一遍�！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。
《為什么我不能》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的'在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
活動(dòng)名稱：
語言活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
為什么我不能
教案目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
教案準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；
3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。
教案過程：
1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"
5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？
活動(dòng)延伸：
1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
《為什么我不能》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
活動(dòng)過程
1、觀察圖畫，導(dǎo)入教學(xué)。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個(gè)像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
�。�2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達(dá)對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動(dòng)物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個(gè)問？誰第二個(gè)？誰第三個(gè)呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個(gè)小動(dòng)物的問題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。）
�。�4）請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并大膽表達(dá)。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語氣來回答）
這個(gè)故事中哪一句話是相同的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動(dòng)物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長，不一定跟別人一樣。
活動(dòng)反思
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn)，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動(dòng)物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方：
�。�1）個(gè)別幼兒不愿意回答問題。
�。�2）有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問題時(shí)，運(yùn)用“為什么我不能……，像……那樣？”這個(gè)句型回答的不是很完整。
整改措施：
�。�1）加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，對不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動(dòng)中多表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。
�。�2）在游戲中，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
《為什么我不能》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測、想象、理解畫面內(nèi)容。
2、 通過提問、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
3、 體驗(yàn)繪本閱讀和想象提問帶來的快樂。
4、 領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
5、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
6、 理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀察畫面，想象理解畫面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽發(fā)問，學(xué)說句式“為什么我不能像xx那樣？”
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT,小圖書人手一本.
活動(dòng)過程
一、 出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請幼兒觀看繪本的封面.
師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面.
1. 看看這上面有什么?他們在干什么?
(小魚吐了一個(gè)大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號?你在哪兒看見過?它表示什么意思呢?)
總結(jié):當(dāng)我們心中有問題的時(shí)候,就可以用問號表示.
2. 現(xiàn)在誰有問題啊?你怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題.
二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”
三、.帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫面,大膽想象,猜測,熟悉句式.
1.小鴨的疑問(PPT)
�、傧旅嬲l有問題了?
�、谛▲喛吹搅苏l?小貓?jiān)诟墒裁?(幼兒自由回答)
③那小鴨會(huì)問什么呢?(請2-3個(gè)幼兒回答0
2. 小貓的疑問（PPT）
�、佻F(xiàn)在又是誰有問題？
②猜猜小貓會(huì)問什么呢？（引導(dǎo)幼兒把問題表述完整）
3. 同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。
在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。
4. 初步感受連環(huán)發(fā)問的循環(huán)圈。
剛才這個(gè)故事小鳥的問題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什么…哎呀!它變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣.
5. 師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?
師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么？
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。
1.師：小動(dòng)物有問題會(huì)問媽媽，那小朋友有問題會(huì)問誰呢？
2.學(xué)說句式“為什么我不能？”（師提前了解某個(gè)別孩子、家長的獨(dú)特之處）
A:師：“馮老師也有問題要問小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？
B:問家長: “為什么我不能像＊爸爸那樣開車?” “為什么我不能像x媽媽那樣做好吃的菜? ”……
五、親子閱讀小書，讓孩子進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提醒孩子看書時(shí)要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。
六、活動(dòng)結(jié)束
師總結(jié)：這些小動(dòng)物真愛動(dòng)腦筋，提了這么多的問題.小朋友,你們平時(shí)有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識的人請教,也可以和爸爸媽媽一起到書里或上網(wǎng)查找答案.
七、延伸活動(dòng)：在家活動(dòng)----家長記錄孩子的問題。
教學(xué)反思
本次親子閱讀活動(dòng),我著重以幼兒為主體,充分地應(yīng)用課件,將觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。 在今后的教學(xué)中，為了更高的提高幼兒的積極性，我認(rèn)為形式多變的方法很重要。如提問的方式、圖片展示的方式、圖片展示與提問先后順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問在后，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子在細(xì)節(jié)的觀察中讀懂故事。問題在前，圖片在后，可以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力、想象力。
【《為什么我不能》教案】相關(guān)文章：
為什么正月不能剪頭發(fā)02-23
濾紙為什么不能高于漏斗邊緣？10-12
高考零分作文：為什么會(huì)這樣?為什么不能這樣?04-30
安徽高考零分作文：為什么會(huì)這樣?為什么不能這樣?06-05
為什么高考不能全國一張卷10-12
《我不能失信》優(yōu)秀說課稿12-25
我為什么要讀書？12-26
誠信，我永遠(yuǎn)不能離開你09-22