大班上學(xué)期語言教案《小老鼠找房子》
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班上學(xué)期語言教案《小老鼠找房子》，希望能夠幫助到大家。
一、活動目標(biāo)： 1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
二、活動準(zhǔn)備： 1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程： 1.教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
�。ɡ蠋熤v述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）
�。�2）小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò)，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？
�。▎l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
7、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
教學(xué)反思：大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時(shí)間較短，觀察時(shí)不夠深入仔細(xì)，往往沒有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動的內(nèi)容和活動形式，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。現(xiàn)就此活動進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的'看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端；活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，勇于表達(dá)；活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，教師應(yīng)成為活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動過程的觀察者，活動進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細(xì)聽"的常規(guī)，在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時(shí)為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過程，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"因?yàn)?--所以---"的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動作式參與語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿意？會說什么話？最后怎樣？等，或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風(fēng)景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"
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