幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《大魚抱小魚――知道大與小的概念》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《大魚抱小魚――知道大與小的概念》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道大與小的概念，學(xué)會(huì)區(qū)別、比較物體的大小
2、學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類擺放
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大魚和小魚教具(或卡片、粘貼)若干
2、小魚缸和大魚缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚缸)各1個(gè)
3、海洋世界掛圖1張
活動(dòng)過程：
1、參觀海洋世界
教師：今天我們?nèi)⒂^海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
教師出示海洋世界掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中魚的大小。
教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方?老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚請(qǐng)出來。
教師出示大魚和小魚的教具。教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。
教師出示大魚教具說：這是大魚。
教師出示小魚教具說：這是小魚。
教師請(qǐng)2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵(lì)幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。教師將大魚小魚模型隨機(jī)分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過對(duì)比直觀感受魚的大小。
2、游戲：大魚抱小魚
教師：我們來一起玩一個(gè)大魚抱小魚的游戲�，F(xiàn)在，讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚教具，誰(shuí)是小魚教具。當(dāng)老師說大魚時(shí)，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當(dāng)老師說小魚時(shí)，拿到小魚教具的小朋友就站起來。
教師請(qǐng)幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。老師請(qǐng)扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內(nèi)，大圈在外，幼兒前后相互拉著衣角。教師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說"大魚抱小魚"，當(dāng)老師大聲說"大魚抱小魚啦"，拿大魚的`小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。
3、魚兒回家
教師出示一大一小2個(gè)魚缸。
教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚缸?這兩個(gè)魚缸有什么不一樣?哪個(gè)大，哪個(gè)小?
教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧!
教師引導(dǎo)幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵(lì)幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。教師從旁指導(dǎo)。
有效提問：
1、魚兒有什么不一樣的地方?
2、這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚?
3、兩個(gè)魚缸有什么不一樣?
有用詞匯：大、小、比較
活動(dòng)建議：
教學(xué)變式：教學(xué)環(huán)節(jié)二"大魚抱小魚"游戲中，如果班級(jí)幼兒人數(shù)為奇數(shù)，會(huì)有一個(gè)幼兒找不到伙伴，教師可以滲透下奇偶數(shù)概念。
活動(dòng)延伸：教師可帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)和戶外尋找大小不同的物品。
家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：媽媽的衣服是大的，寶寶的衣服是小的，爸爸的手是大的，寶寶的手是小的等，進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分大小不同的事物。
溫馨提示：幼兒游戲活動(dòng)"三只小貓"，請(qǐng)參見小班上學(xué)期《教師指導(dǎo)用書》××頁(yè)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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