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      2. 《五彩的樹林》小班教案

        時間:2021-10-27 09:09:06 教案 我要投稿

        《五彩的樹林》小班教案

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《五彩的樹林》小班教案,歡迎大家分享。

        《五彩的樹林》小班教案

        《五彩的樹林》小班教案1

          活動目標:

          1.引導幼兒嘗試用調羹和顏料,運用潑、灑等一些方法來進行繪畫。

          2.體驗感受不同材料,不同手段的美術活動樂趣。

          活動準備:

          1. PPT樹林圖片

          2. 顏料(紅、黃、藍、綠),調羹

          3. 每人一雙干凈的鞋子

          活動過程:

          一、 欣賞樹林美景

          師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發生了哪些變化?

          (幼兒看PPT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

          (幼兒講述)小結:每當季節變換的時候,大自然都會發生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

          二、出示顏料并進行潑色的嘗試

          師:剛才你看到了什么顏色?(根據幼兒講述分別出示顏色)

          師:老師還帶來了一個幫手(出示調羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)

          師:誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請你找一個你喜歡的地方站好,老師為你準備了很多顏色寶寶,請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候,要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。

          (幼兒操作)

          三、 郊游踩足跡

          師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

          四、 欣賞作品

          師:我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!

        《五彩的樹林》小班教案2

          活動目標:

          1.引導幼兒嘗試用調羹和顏料,運用潑、灑等一些方法來進行繪畫。

          2.體驗感受不同材料,不同手段的美術活動樂趣。

          3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

          活動準備:

          1. PPT樹林圖片

          2.顏料(紅、黃、藍、綠),調羹

          3.每人一雙干凈的鞋子

          活動過程:

          一、欣賞樹林美景師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發生了哪些變化?

          (幼兒看PPT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

          (幼兒講述)小結:每當季節變換的時候,大自然都會發生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

          二、出示顏料并進行潑色的嘗試師:剛才你看到了什么顏色?(根據幼兒講述分別出示顏色)師:老師還帶來了一個幫手(出示調羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)師:誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請你找一個你喜歡的地方站好,老師為你準備了很多顏色寶寶,請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候,要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。

          (幼兒操作)

          三、郊游踩足跡師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

          四、欣賞作品師:我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!

          活動反思:

          這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的`難度。

        《五彩的樹林》小班教案3

          活動目標:

          1.引導幼兒嘗試用調羹和顏料,運用潑、灑等一些方法來進行繪畫。

          2.體驗感受不同材料,不同手段的美術活動樂趣。

          3.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

          4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

          活動準備:

          1.PPT樹林圖片

          2.顏料(紅、黃、藍、綠),調羹

          3.每人一雙干凈的鞋子

          活動過程:

          一、欣賞樹林美景師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發生了哪些變化?

          (幼兒看PPT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

          (幼兒講述)小結:每當季節變換的時候,大自然都會發生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

          二、出示顏料并進行潑色的嘗試師:剛才你看到了什么顏色?(根據幼兒講述分別出示顏色)師:老師還帶來了一個幫手(出示調羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)師:誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請你找一個你喜歡的地方站好,老師為你準備了很多顏色寶寶,請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候,要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。

          (幼兒操作)

          三、郊游踩足跡

          師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

          四、欣賞作品

          師:我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!

          教學反思:

          這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

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            《五彩的樹林》小班教案

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《五彩的樹林》小班教案,歡迎大家分享。

            《五彩的樹林》小班教案

            《五彩的樹林》小班教案1

              活動目標:

              1.引導幼兒嘗試用調羹和顏料,運用潑、灑等一些方法來進行繪畫。

              2.體驗感受不同材料,不同手段的美術活動樂趣。

              活動準備:

              1. PPT樹林圖片

              2. 顏料(紅、黃、藍、綠),調羹

              3. 每人一雙干凈的鞋子

              活動過程:

              一、 欣賞樹林美景

              師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發生了哪些變化?

              (幼兒看PPT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

              (幼兒講述)小結:每當季節變換的時候,大自然都會發生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

              二、出示顏料并進行潑色的嘗試

              師:剛才你看到了什么顏色?(根據幼兒講述分別出示顏色)

              師:老師還帶來了一個幫手(出示調羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)

              師:誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請你找一個你喜歡的地方站好,老師為你準備了很多顏色寶寶,請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候,要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。

              (幼兒操作)

              三、 郊游踩足跡

              師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

              四、 欣賞作品

              師:我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!

            《五彩的樹林》小班教案2

              活動目標:

              1.引導幼兒嘗試用調羹和顏料,運用潑、灑等一些方法來進行繪畫。

              2.體驗感受不同材料,不同手段的美術活動樂趣。

              3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

              4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

              活動準備:

              1. PPT樹林圖片

              2.顏料(紅、黃、藍、綠),調羹

              3.每人一雙干凈的鞋子

              活動過程:

              一、欣賞樹林美景師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發生了哪些變化?

              (幼兒看PPT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

              (幼兒講述)小結:每當季節變換的時候,大自然都會發生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

              二、出示顏料并進行潑色的嘗試師:剛才你看到了什么顏色?(根據幼兒講述分別出示顏色)師:老師還帶來了一個幫手(出示調羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)師:誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請你找一個你喜歡的地方站好,老師為你準備了很多顏色寶寶,請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候,要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。

              (幼兒操作)

              三、郊游踩足跡師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

              四、欣賞作品師:我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!

              活動反思:

              這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的`難度。

            《五彩的樹林》小班教案3

              活動目標:

              1.引導幼兒嘗試用調羹和顏料,運用潑、灑等一些方法來進行繪畫。

              2.體驗感受不同材料,不同手段的美術活動樂趣。

              3.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

              4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

              活動準備:

              1.PPT樹林圖片

              2.顏料(紅、黃、藍、綠),調羹

              3.每人一雙干凈的鞋子

              活動過程:

              一、欣賞樹林美景師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發生了哪些變化?

              (幼兒看PPT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

              (幼兒講述)小結:每當季節變換的時候,大自然都會發生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

              二、出示顏料并進行潑色的嘗試師:剛才你看到了什么顏色?(根據幼兒講述分別出示顏色)師:老師還帶來了一個幫手(出示調羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)師:誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請你找一個你喜歡的地方站好,老師為你準備了很多顏色寶寶,請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候,要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。

              (幼兒操作)

              三、郊游踩足跡

              師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

              四、欣賞作品

              師:我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!

              教學反思:

              這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。