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      2. 幼兒園幼兒中班音樂教案《郊游》含反思

        時(shí)間:2024-07-11 15:25:16 教案 我要投稿
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        幼兒園幼兒中班音樂教案《郊游》含反思

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒中班音樂教案《郊游》含反思,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園幼兒中班音樂教案《郊游》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

          2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

          3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

          活動(dòng)過程

          一、律動(dòng)導(dǎo)入

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

          師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?

          師哼唱,請一個(gè)幼兒示范。

          二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

          1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

          2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請一幼兒示范。

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

          師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)

          4、視情況而定:哼唱,幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。

          三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

          1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。

          師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)

          2、為樂曲配器。

          師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)

          四、幼兒嘗試用樂器演奏

          1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

          師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到哪種樂器演奏。”

          2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

          3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。

          師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”

          4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

          師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”

          五、結(jié)束活動(dòng)

          師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧!

          活動(dòng)反思:

          本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒(dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

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