幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?
2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎?
師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹(shù)枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(齊說(shuō))師：下面老師問(wèn)，你們答。(出示課件說(shuō)一說(shuō))幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰(shuí)的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰(shuí)的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?(小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉)師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏?wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的'兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好?
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
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