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      2. 五年級落花生教案

        時間:2021-10-29 08:42:39 教案 我要投稿

        五年級落花生教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的五年級落花生教案,希望對大家有所幫助。

        五年級落花生教案

        五年級落花生教案1

          一、教學(xué)目標

          【知識與能力目標】

          1、掌握本課生字、有感情的朗讀課文

          2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點句段。

          3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

          4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

          5、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

          【過程與方法目標】

          1、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

          2、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

          【情感態(tài)度價值觀目標】

          學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          二、教學(xué)重難點

          【重點】

          1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

          2.掌握詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

          【難點】

          理解父親贊美花生的話的深刻含義。

          三、教學(xué)方法

         講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法等

          四、教學(xué)過程

          環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

          出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣,然后引出老師采摘花生的圖片,接著老師出示連根拔起后的花生的樣子,指出花生背后蘊藏著人生道理,從而引出課文。

          環(huán)節(jié)二:新課講授

          (一)介紹作者

          1、生讀作者生平簡介。

          2、設(shè)置懸念,作者筆名為什么叫“落花生”。

          (二)隨文識字

          1、師范讀,要求學(xué)生聽準字音并圈畫生字。

          2、開火車讀ppt詞語。

          3、學(xué)生提示易錯字書寫。

          (三)初讀感悟

          自由讀文,和同桌討論:

          1、文中有幾個角色?

          2、課文講了什么事?

          師過渡:通過同學(xué)討論,本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時候的一次家庭活動,在議花生時父親教會我們做人的道理。

          3、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容,為課文劃分層次。

          4、師點撥詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

          (四) 深入品讀

          1、小組學(xué)習(xí)3-15自然段,分角色朗讀課文,說一說一家人都談?wù)摿耸裁?你最喜歡誰的話?為什么?

          2、學(xué)生匯報

          3、師點撥父親的話:通過桃子、石榴、蘋果突出花生默默無聞、無私奉獻的品質(zhì),(結(jié)合ppt圖片),指導(dǎo)有感情的朗讀。

          4、師總結(jié),結(jié)合文章背景點明本課中心:人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。點撥借物喻人的寫作手法。

          環(huán)節(jié)三:鞏固提升

          了解作者筆名為什么叫“落花生”了,呼應(yīng)課堂開頭

          環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計

          1. 給自己取一個筆名,說說理由。

          2. 寫一寫身邊能給你啟發(fā)的事物,利用借物喻人或?qū)Ρ葘懛ǎ?00字左右。

          五:板書設(shè)計

        五年級落花生教案2

          【學(xué)習(xí)目標】

          1。學(xué)會本課六個生字,正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。

          2。有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。

          3。理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。

          【課前準備】

          1。學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,教師準備關(guān)于落花生的課件。

          2。準備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          *解題導(dǎo)入

          1。齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

          2。出示落花生的圖片,教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

          3。本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進文中,走進許地山童年的時光。

          *初讀課文,整體感知

         。1)自主識字:

          1。小聲讀課文,畫出生字新詞

          2。指名讀課文,全班正音。(如,“空地”的“空”讀四聲kograve;ng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)

          3。拼讀生字,著眼學(xué)法,重點強化。(由學(xué)生提出易錯的字,并展示自己的學(xué)法)

          4。在預(yù)習(xí)的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法,不要死背詞典中的解釋)

         。2)讀順課文,感知文本內(nèi)容

          1。同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學(xué)生讀書)

          2。由同學(xué)互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己,多鼓勵他們。

          3。選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?

          *默讀課文,理清思路

          1。課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

          2。本文是按什么順序?qū)懙?你準備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)

          *布置作業(yè)

          熟讀課文,抄寫生字、新詞

          第二課時

          *回憶課文內(nèi)容,整體感知

          齊讀課題,回憶課文內(nèi)容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

          *細讀課文、突破重難點

          默讀課文,看看你對哪部分內(nèi)容更有感受,再好好讀一讀。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機引導(dǎo))

          1。種花生、收花生:(略處理)利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

          2。充分讀書、突破重難點:

         。1)自由讀、指名讀出花生的好處。

          (2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。

          (3)出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

        五年級落花生教案3

          學(xué)習(xí)目標

          1.知識與技能

          (1)學(xué)會本課六個生字,正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。

          (2)有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。

          (3)理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。

          2.過程與方法

          (1)通過自學(xué)掃清字詞障礙。

          (2)通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義,引導(dǎo)學(xué)生做一個有用的人。

          (3)通過分角色朗讀,進一步了解課文內(nèi)容。

          3.情感、態(tài)度與價值觀

          在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生做一個默默奉獻的人

          教學(xué)重難點與關(guān)鍵:

          1.緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會,讓學(xué)生認識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。

          2.弄清課文的主次,了解課文主要內(nèi)容。

          課時劃分:兩課時

          課前準備

          1.學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,教師準備關(guān)于落花生的資料。

          2.準備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、解題導(dǎo)入

          1.齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

          2.出示落花生的圖片,教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

          3.本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進文中,走進許地山童年的時光。

          二、初讀課文,整體感知

          (1)自主識字:

          1.小聲讀課文,畫出生字新詞

          2.指名讀課文,全班正音。(如,“空地”的“空”讀四聲kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)

          3.拼讀生字,著眼學(xué)法,重點強化。(由學(xué)生提出易錯的字,并展示自己的學(xué)法)

          4.在預(yù)習(xí)的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法,不要死背詞典中的解釋)

          (2)讀順課文,感知文本內(nèi)容

          1.同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學(xué)生讀書)

          2.由同學(xué)互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己,多鼓勵他們。

          3.選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?

          三、默讀課文,理清思路

          1.課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

          2.本文是按什么順序?qū)懙?你準備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)

          四、小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          五、布置作業(yè)

          熟讀課文,抄寫生字、新詞

          第二課時

          課時目標:

          理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。

          教學(xué)過程:

          一、回憶課文內(nèi)容,整體感知

          齊讀課題,回憶課文內(nèi)容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

          二、細讀課文、突破重難點

          默讀課文,看看你對哪部分內(nèi)容更有感受,再好好讀一讀。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo))

          1.種花生、收花生:(略處理)利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

          2.充分讀書、突破重難點:

          (1)自由讀、指名讀出花生的好處。

          (2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。

          (3)出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

         、偬畋碇鷮W(xué),運用對比的手法突出花生的可貴之處:(在同學(xué)自由讀之后填表)

          花生桃、石榴、蘋果

          位置埋在地里高高地掛在枝頭

          外表矮矮地長鮮紅嫩綠

          印象挖起來才知道一見就生愛慕之心

         、诔鍪净ㄉ吞、石榴、蘋果的圖片,同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果,一個讀花生

         、壑该x,評讀:你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?

          ④再次讀,看看你對花生又有什么新的認識?(引導(dǎo)學(xué)生體會出花生雖然不好看,可是它非常實用,默

          默地為人類奉獻)

          (4)對比讀句子,體會父親對我們的希望

          “那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!

          “那么,人要做有用的人,不要做講體面,而對別人沒有好處的人!(兩句話意思不一樣,“只”是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利,像花生一樣的對別人有用的人)

          (5)通過填空,加深理解:在你身邊一定有許多像花生一樣的人,讓我們來贊美花生,贊美像花生一樣有用的人。

          “我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有(),但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生,我更要贊美()!

          三、召開小辯論會,張顯學(xué)生個性

          在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢,還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?

          四、總結(jié)全文、深化中心

          那一夜我們談到深夜才散;ㄉ龅氖称范汲酝炅,父親的話卻深深印在我的心上。

          許地山這樣說,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話:“我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻!

          五、當堂訓(xùn)練

          背誦課文

          六、小結(jié)

          在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢,還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?

          七、板書設(shè)計

          15落花生

          種花生→收花生→嘗花生→議花生

          花 生 桃子、石榴、蘋果

          矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭

          挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心

        五年級落花生教案4

          一、教學(xué)目標

          1、理解父親的話的含義,明白花生最可貴的品質(zhì),懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人,不要做只求外表而對別人沒有好處的人。

          2、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。

          二、教學(xué)重點、難點

          1、由表及里地了解花生的可貴之處,理解含義深刻的句子,從中體會出做人的道理。

          2、了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。

          三、教法與學(xué)法

          教法:引導(dǎo)學(xué)生讀課文、質(zhì)疑、解疑。

          學(xué)法:帶著問題去讀書,學(xué)會質(zhì)疑,小組合作交流,聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容,體會做人的道理。

          四、教學(xué)準備

          多媒體課件

          五、教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名作家許地山先生的敘事散文——《落花生》。(師板書課題)請大家齊讀課題。通過學(xué)習(xí)咱們也初步了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請大家回想一下作者圍繞落花生寫了哪幾件事情?這些事情哪些是詳寫的?哪些是略寫的?

          學(xué)生匯報,師板書

          種收吃(略寫)

          落花生

          議(詳寫)

          詳寫的部分也就是文章的重點部分那接下來我們就直奔重點,看看那天晚上父親和我們在一起圍繞花生都談?wù)摿诵┦裁矗?/p>

          二、學(xué)習(xí)課文第三部分,理解內(nèi)容,領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)寫作方法。

          1、請大家認真默讀課文第3到第14自然段,邊讀邊思考一下問題:(課件出示)

          ①、父親提出一個什么話題讓大家討論?

         、、我們兄妹是怎樣談?wù)摶ㄉ模扛赣H又是怎樣說的?

         、、父親拿什么與花生對比的?

         、、父親通過花生告訴我們什么道理?

          生默讀,讀完后小組內(nèi)思考,討論。

          師切換課件,指名逐一回答,師適時板書。

          (相機出示課件:姐姐、哥哥、“我”談花生的畫面)兄妹們是怎樣認為的?

          板書

          好處多:味美可以榨油便宜

          最可貴

          師:看來作者一家人都評論了花生的好處,你們想不想再仔細聽一聽他們是怎樣議論花生的?那咱們就請幾位同學(xué)來分角色朗讀課文中“議花生”部分,看誰讀得最好!

          師:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。請大家快速瀏覽課文第3一14自然段,找找父親對花生做了幾次議論?誰找到了父親的第一次議論?課件出示,請大家感情朗讀父親說的這段話,誰給說說父親是怎樣評論花生的?(將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較。)讓學(xué)生說說桃子、石榴、蘋果有什么特點,理解“愛慕”一詞,花生有什么特點。(指導(dǎo)朗讀)

          切換課件讓學(xué)生看圖

          了解了這些果實的特點后,請同學(xué)們看看這個表,誰會填?找兩位同學(xué)說。

          師:文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,只是就果實是否露在外面這一點來比較,是不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處呢?那父親這樣比較是為了什么?(為了突出花生的可貴之處、花生的品質(zhì))那花生到底有什么可貴之處?有什么品格呢?請大家用一些詞語來夸夸花生吧!(不炫耀自己、默默奉獻、不圖虛名、樸實無華……)

          師板書:不圖虛名默默奉獻

          父親引導(dǎo)大家議論花生,僅僅是為了贊美花生嗎?那是借花生來干什么呢?從哪兒可以看出來?(出示父親的第二次議論)對了,父親引導(dǎo)孩子們議論花生的目的是為了教育孩子們怎樣做人呢?他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做……(學(xué)生說)

          父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品質(zhì),注重實際,謙虛樸實,不計名利,不炫耀自己,做一個對國家、對社會、對他人有用的人。

          板書:注重實際求奉獻

          父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒可以看出來?生回答。理解“我”說的話,理解“體面”的意思。這句話是全文的中心所在,父親的教導(dǎo)深深地印在了作者的心上,“落花生”的精神貫徹在他一生的寫作,教學(xué)和做人之中。

          3、小結(jié)課文:這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ,講的卻是做人的道理,像這樣從事物的特點上體會到一點做人的道理,這種寫法叫做——借物喻人。(板書)本文還有一個寫作特點不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒?大家看板書,作者圍繞“落花生”寫了四部分內(nèi)容,有的是詳寫的,有的是略寫的,這樣安排可以做到詳略得當、重點突出、主次分明。希望大家在今后的寫作中也能夠用上咱們今天所學(xué)習(xí)的這些新的寫作方法。

          三、拓展練習(xí)(出示課件)

          這節(jié)課咱們就上到這里,課后請大家能以一種常見的事物為例,運用“借物喻人”寫法,說說你體會到的道理嗎?然后寫到日記本上。(點撥:煤炭—燃燒自己,給別人光和熱;石灰—粉身碎骨為人類;蠟燭—燃燒自己,照亮別人;春蠶—吐盡蠶絲為人類;粉筆—耗盡自己,給人類帶來知識和力量;掃帚﹑環(huán)衛(wèi)工人—留得一身臟,換來萬人潔。)

          板書設(shè)計:

          種花生,收花生,嘗花生(略)

          落花生

          主次分明、詳略得當議花生(詳)味美榨油

          便宜

          可貴:不圖虛名默默奉獻

          做人:注重實際求奉獻

          ↓

          借物喻人

        五年級落花生教案5

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會本課8個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。

          2、分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落。

          3、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。

          4、初步掌握分清文章的主次,加深對文章思想內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)作者主次分明的表達方式。

          教學(xué)重點:

          理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          教學(xué)難點:

          如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。

          教具:課件、表格、頭飾

          課前準備:

          1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長特點。

          2、查找有關(guān)作者的資料。

          3、思考預(yù)習(xí)中的三個問題。

          4、學(xué)生訓(xùn)練準備表演。

          教學(xué)課時:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          新課,板書課題

          1、指名三位同學(xué)上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。

          2、有位作家許地山給自己取了個筆名叫落華生(板書:落華生)你們猜猜這個名字有什么含義?

          3、板書課題,了解花生之所以叫落花生的原因。

          二、自由讀文,了解內(nèi)容。

          1、輕聲讀文,了解內(nèi)容。

          2、把各部分內(nèi)容所在段落找出來后,了解文章的主要內(nèi)容。

          三、抓住重點,自學(xué)課文,

          過渡:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分。也就是3-15自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文,想想你讀懂了什么,還有什么不知道?

          1、學(xué)生讀文,自學(xué)課文。

          2、指名匯報,了解結(jié)果。

          四、師生交流,學(xué)習(xí)重點內(nèi)容,

          1、學(xué)習(xí)第十段。

          (1)小組討論,完成表格。

         。2)看表演,你喜歡誰,為什么?

          桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準會甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。

          石榴:這次選美,你們可要選我當冠軍,因為我長得極新鮮,紅通通地,人們見了我都喜歡我,都想接近我,而且我有助于人體健康。

          蘋果:在說比美,應(yīng)該是我第一,先別說我有營養(yǎng)價值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點。

          落花生:其實這次選美我要本不想來,因為我只想做一個實實在在的人,只想對別人有好處,可不想跟別人比美。

         。3)學(xué)生發(fā)表意見。

         。4)學(xué)生齊讀第10段。

          2、學(xué)習(xí)第12段。

          過渡:讓我們看看父親是怎么說的?

         。1)指名讀

          3、學(xué)習(xí)第13段

          過渡:也就是說,人要做一個怎樣的人,請你用一句話回答。

          (1)指名讀

         。2)理解“體面”的意思。

         。3)生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人?

         。4)生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人?

          (5)生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人?

          (6)你喜歡哪一種人,你準備怎么做?

          4、理解“落花生”的含義(板書)

          5、小結(jié)課文。

          五、指導(dǎo)朗讀

          1、小組串讀

          2、小組分角色讀

          3、全班分角色讀。

          六、拓展練習(xí)

          人們常常從某種事物的特點上,體會到一些做人的道理,你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理嗎?

        五年級落花生教案6

          一、引入新課,初讀課文

          花生對于我們并不陌生,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章。默讀課文,思考課文圍繞花生依次

          寫了哪些內(nèi)容?

          二、細讀課文,品味語言

         。、指名朗讀第一段,想一想為什么說“居然”收獲了:

         、 為幫助學(xué)生理解,請學(xué)生簡單介紹自己了解到的花生生長資料。

          ⑵ 請學(xué)生把“居然”換成另一個詞朗讀第一段,使意思不變,理解花生的好種易活。

         。病⒔處熜〗Y(jié):

          一片荒地,在我們幾個小孩子的侍弄下,在不經(jīng)意間,竟然長出花生!這是一件多么令人

          興奮的事。請學(xué)生各自朗讀這一段,讀出驚喜之情。

          3、在母親的提議下,我們過了一個收獲節(jié),大家暢談花生的好處。各自默讀2~15段,找找大家認為花生的好處有哪些?

         。础W(xué)生發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀。

          5、花生有這許多可貴之處,其中你最欣賞哪一點或哪幾點,和小組的同學(xué)談一談。

         。▽W(xué)生分組交流。)

         。、全班交流,重點理解父親說的話:

          ⑴ 學(xué)生圍繞第10段談各自的體會,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:父親認花生的可貴之處是什么?

          ⑵ 花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處?

         、 學(xué)生反復(fù)朗讀第10段,理解其含義。

          ⑷ 練習(xí)背誦。

          ⑸ 學(xué)生圍繞第12段談各自的體會,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:父親希望我們像花生學(xué)習(xí)什么?反復(fù)朗讀第10段,理解其含義。

         、 練習(xí)背誦。

         。、“我說,人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人!闭垖W(xué)生在生活中找找,哪些人是這樣的。

          三、總結(jié)課文,受到啟迪

         。薄⒔處熜〗Y(jié):

          那晚天色不好,可父親也來了,他說的話銘記在孩子們心上:

          做人不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實無華,而又有實用價值。

         。、分角色朗讀課文。

         。场⒏髯苑磸(fù)朗讀父親的話,理解其含義。

        五年級落花生教案7

          一、教學(xué)目標:

          1、 初步懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實學(xué),對人民有用的人。

          2、 學(xué)會5個生學(xué),正確選擇本課中多音字的讀音;理解19個新詞語。

          3、 初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

          二、 教學(xué)重難點:

          1、 找出重點段,理解文章的話。

          2、 對話朗讀。

          三、 課時安排:

          3課時

          第二課時

          教學(xué)目標:

          1、 找準重點段。

          2、 有感情地朗讀對話,理解文章的話。

          3、 理解體面、可貴、愛慕。

          教學(xué)重點:

          找出重點段,理解課文的意思。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段,并學(xué)習(xí)了第一段-種花生。那么課文重點是哪一段呢?(第二段)哪幾小節(jié)?(2—14)寫什么?(談花生)我們把這一段又分成哪兩部分呢?(生答、課件、板書)

          這節(jié)課重點來學(xué)這一段。

          二、學(xué)習(xí)重點段

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分。

          1、齊讀2—11小節(jié) 思考:今晚的收獲節(jié),與以往有什么不同,看看有誰參加?

          出示:。。。。。。實在很難得。這句話,你有什么疑問?

          (天色不大好為什么父親也來了?父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得”?父親回來只是為了嘗我們種的新花生?)

          簡介當時背景。(作者父親當時在廣東當差,平時公務(wù)很忙,很少參加家里的活動,所以父親這次回來實在很“難得”。那么父親只是為了嘗花生嗎?我們學(xué)完就知道了。)

          2、那晚父親出了什么話題讓我們說?(看課件)姐弟們怎么議論花生的好處?(板書)

          3、父親怎么說?出示父親的話。齊讀。

          父親拿花生和什么對比,分別用——畫出寫花生的詞句,用——畫出寫桃子,石榴的詞句。

          完成比較表。(見課件)

          通過比較你覺得落花生有什么特點?-------藏而不露、樸實無華——這就是花生的可貴之處吧!

          再次有感情的朗讀父親的話。理解“可貴”的意思。落花生最可寶貴的是什么呢?

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分

          過渡:父親拿花生與石榴、蘋果進行比較突出了花生藏而不露的特點,是為什么呢?為了批評蘋果。石榴嗎?用意何在?

          意在比喻做人。

          朗讀12----14小節(jié)。出示父親的話。(課件)

          我領(lǐng)會父親的話了嗎?出示我的話。(課件)

          “有用的人”應(yīng)該是怎樣的人呢?“體面”什么意思?什么樣的人“只講體面而對別人沒有好處的人”呢?

          聯(lián)系實際舉些生活實際來回答。

          是的,父親給我們上了生動的一課,你讀懂了嗎?齊讀這兩段對話。

          完成填空。(見課件)

         。ㄈ┦茄,小作者不光讀懂了,而且牢牢記在了心上,齊讀最后一段。

          三、總結(jié)全文

          是呀,父親這次難得回來,不光是為了品嘗花生,而且市郊于孩子怎樣做人,作者正是深深記住了父親的教誨,以致他今后為自己起筆名為落華生,來勉勵自己做個務(wù)實有用的人,最終他成了受人尊敬的學(xué)者。來看作者簡介。

          老師希望你們也能像小作者學(xué)習(xí),長大做有用的人。(見課件)

          四、作業(yè)

         。ㄒ娬n件)

          1、口頭回答課后習(xí)題3。

          2、書面完成《作業(yè)本》第四題。

          *3、在現(xiàn)代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人?為什么?課后請各小組討論,各抒己見,實話實說。

        五年級落花生教案8

          教學(xué)目標:

          1、掌握本課7個生字,能正確背誦第10自然段,理解“居然”并造句。

          2、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          3、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

          4、初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

          教學(xué)重難點:

          1、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得“人要做有用的,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

          課前準備:搜集“落花生、作者”的資料。多媒體課件。

          教學(xué)時間:一課時。

          教學(xué)過程:

          一、謎語導(dǎo)入。

          同學(xué)們你們喜歡謎語嗎?老師給同學(xué)們猜個謎語樂意嗎?

          1、謎面:麻屋子、紅帳子,里面睡著個白胖子。對了,同學(xué)們真聰明,謎底就是特別熟悉的花生。老師課前查找了一份資料,請看課件。

          2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以落花生為題的文章。板書課題,學(xué)生齊讀兩遍課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、過渡:昨天,我們熟悉了課文,學(xué)習(xí)了生字詞,那下面老師就檢查一下,看還認不認識這些生字詞。示課件(指名讀、開火車讀)

          2、自由讀課文,請看自讀要求:

         、僖笞x準字音,讀通句子。

         、谡n文圍繞落花生寫了哪些事?

          種花生——收花生

          板書: 準備過收獲節(jié)

          過收獲節(jié)

         。ㄕ媪瞬黄,能用一句簡練的話概括出來)

          三、理清脈絡(luò)。

          默讀課文,請看默讀要求:

          1、課文有幾個自然段。

          2、按什么順序?qū)懭碌模@三件事分別是哪些自然段,可分為幾個部分,每部分講了什么

          3、課文重點寫了什么?

         。ǹ梢苑譃槿。第一自然段是第一段,講播種花生、收獲花生,第二自然段是第二段,講母親提議過收獲節(jié)。其余收獲節(jié)時吃花生、議花生)。

          四、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分。

          1、用自己喜歡的方式讀第一、二自然段,邊讀邊思考:你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方。

          2、匯報交流

          (1)說一說你都讀懂了什么?

          (2)質(zhì)疑解疑

         、佟伴_辟”是什么意思?(開拓發(fā)展)

         、凇熬尤弧币辉~是什么意思?你能找一個和它意思相近的詞嗎?(居然:表示出乎意料)

          3、指導(dǎo)感情朗讀

          五、深入探究課文的第三部分。

          過渡:花生到底有什么好處?我們小組合作學(xué)習(xí)第三部分。

          1、小組合作學(xué)習(xí)要求(課件出示)

         、僮x課文3-15自然段,想一想這部分課文講了幾層意思?

         、谧宰x課文,畫出父親說的話,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

          2、小組討論交流

          3、全班交流、教師引導(dǎo)

         、龠@部分課文講了幾層意思?(2層)

          第一層:3-11;

          第二層:12-15;

         、诮涣鞲赣H的話。(真會理解)

         、壑该x父親說的話。(第10自然段)

         、艹鍪菊n件完成如下填空:

          父親的話中提到了四種事物,父親認為雖然讓人一見就__________________。

          ⑤分析父親的話,學(xué)生議答。

          a、這段話中提到了愛慕之心,是“愛慕之心”?(因喜歡、敬重而愿意接近)

          b、父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心?父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?

          c、什么是“最可貴”?父親為什么認為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己,而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己,具有藏而不露的美德。)

          d、學(xué)生再次讀父親的話,并根據(jù)自己的理解,判斷以下句子是否正確,并說出理由。

         。╝)花生好,桃子、石榴、蘋果不好。( )

         。╞)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。( )

         。╟)我們不需要外表美。( )

         、藿處煟罕菊n中父親用花生用桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實是否露在外面這一點來比較,突出花生不炫耀自己,默默奉獻的品格,并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。(課件圖片)

         、吒赣H想借用兩類事物的生長特點告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)?(不求虛名、默默奉獻、樸實元華)

          過渡:我們接著再來交流父親說的話。

         、賹W(xué)生交流。

         、谑靖赣H說的話。(12自然段),學(xué)生齊讀。

         。ǜ赣H引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,他毛病花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實際,不炫耀自己,做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)

          ③在激烈的現(xiàn)代社會中,你是想做桃子、蘋果、石榴那樣的人呢,還是想做花生那樣的人?請同學(xué)們實話實說。這只是寫花生嗎?這種寫法叫借物喻人。(課件出示)

         、芨赣H的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?

         、堇斫狻拔摇闭f的話。

        五年級落花生教案9

          第一課時

          一 、激趣導(dǎo)入

          1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們吃過花生嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文,語文教案-落花生。

          2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

          3.“落花生”就是我們平時常見常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料,誰來談一談?

          4.過渡:課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。

          二、初讀課文,整體感知

          1.自由讀課文,要求讀準字音,把句子讀通順,標出自然段序號。

          2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯或讀破句的地方。

          3.用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。

          4.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評議讀的情況。

          5.默讀課文,思考:課文圍繞落花生講了哪些事?(①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié),并為收獲節(jié)做了準備。③吃花生時的議論。)

          教師:按照課文講的這三件事,我們把課文分成三部分來理解。

          三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分

          1.默讀第一、二自然段,邊讀邊思考:你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方。

          2.匯報交流。

         。1)說一說你都讀懂了什么?

          (2)質(zhì)疑、解疑。

         、佟伴_辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?

         、凇熬尤弧币辉~怎么理解,你能找一個和它意思相近的詞嗎?

          3.指導(dǎo)感情朗讀。

          四、布置作業(yè)

          1.熟讀課文。

          2.預(yù)習(xí)課文的第三部分。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入,交待探究目標

          1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

          2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,學(xué)習(xí)課文的第三部分,弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情,還要學(xué)習(xí)作者表達思想的方法。

          二、深入探究課文的第三部分

          1.默讀課文,想一想這部分課文講了幾層意思?

          講了兩層意思,第一層(3-11自然段)講議論花生的好處。第二層(12-15自然段)講從談花生到論人生。

          2.自讀課文,畫出父親說的話,談?wù)勀愕睦斫猓w會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

          3.小組討論交流。

          4.全班交流,教師引導(dǎo)。

         。╨)體會第一層意思(重點理解父親的話)

         、偻队俺鍪靖赣H的話。

         、谥该x父親的話,然后完成如下填空:

          父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物,父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________,但是和________相比,還是_______最可貴。

          ③分析父親的話,學(xué)生議答,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-落花生》。

          a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?

          b.父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心?父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?

          c.什么是“最可貴”?父親為什么認為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭,炫耀自己,而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己,具有藏而不露的美德。)

          d.學(xué)生再次讀父親的話,并根據(jù)自己的理解,判斷以下句子是否正確,并說出理由。

          a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。( )

          b)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。( )

          c)我們不需要外表美。( )

         、芙處煟罕菊n中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實是否露在外面這一點來比較,突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格,并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。

         、萆钪杏袥]有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?

         。2)體會第二層意思

          過渡:父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點,父親僅僅是說花生嗎?

         、偻队俺鍪靖赣H的話。

         、趯W(xué)生齊讀,談理解。

         。ǜ赣H引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實際,不炫耀自己,做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)

         、劢處煟焊赣H的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?

         、芾斫狻拔摇闭f的話:

          a.齊讀

          b.討論交流

          “體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系?

          c.你身邊有沒有這種默默奉獻的人?清說一說。

          d.我們要做什么樣的人?

          5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

          三、分清課文的主次

          1.按課文敘述的順序填空,再說說其中哪部分是主要的。(思考·練習(xí)2)

          種花生→( )→( )→( )

          2.思考:從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?

          3.閱讀讀寫例話《分清文章的主次》。

          四、總結(jié)全文

          1.分角色朗讀課文。

          2.讀了這篇課文,你想說點什么?把你的想法和同學(xué)們交流。

          3.總結(jié):課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù),說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明,把次要內(nèi)容寫得比較簡略,把主要內(nèi)容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。

          五、延伸拓展

          人們常常從某種事物的特點上,體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理嗎?

          六、鞏固識字,記憶生字,讀寫詞語

        五年級落花生教案10

          教學(xué)目標:

          1、使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處,教育學(xué)生懂得不要只講體面,只求外表美,應(yīng)該做一個有真才實學(xué),對人民有用的人。

          2、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

          3、培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來理解句子含義的能力。

          4、學(xué)會生字新詞句。

          5、分角色朗讀課文。

          教學(xué)重點:分角色朗讀課文,了解花生的可貴之處,理解含義深刻的句子,從中體會出做人的道理。

          教學(xué)難點:使學(xué)生初步學(xué)會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。

          教學(xué)過程:

          一、圖片引入。

         。ǔ鍪净ㄉ鷪D片)問:大家知道這是什么嗎?(花生)它還有另外一個名字叫落花生。為什么叫落花生呢?(出示圖片)教師結(jié)合圖片解題:花生又叫落花生,因為花生的花落了,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生。

          這落花生它不僅僅是一種農(nóng)作物的名稱,它還是我國現(xiàn)代著名作家許地山的筆名。(出示許地山圖片)。你們可能會問,我們的資料袋里介紹許地山的筆名明明是落華生,老師你怎么說成是落華生呢?其實,在古代,還有在許地山生活的那個年代,常常把“花”寫作“華”,所以,落華生其實就是落花生。

          他為什么取這個筆名呢?帶著這個問題,今天就讓我們一起走進許地山的散文名篇,看能不能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),了解許地山筆名的含義。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、檢查詞語。

         。ǔ鍪驹~語)請四名同學(xué)依次讀,其他同學(xué)認真聽。

          這四個詞在讀音上有什么特點?(后一個字讀輕聲)

          2、檢查課文朗讀情況。

          ①(出示課文第一自然段)誰來讀讀這段話?(指名讀)

          這段話可不好讀,因為這段話里有幾個多音字,想讀準不容易。

          ②理解“居然”:竟然、出乎意料、想不到。

         、鄯N花生收獲了是件很平常的事,為什么就想不到呢?再次細讀這段話說一說。(A:時間段。 B:播種的都是小孩,沒經(jīng)驗。 C:是在一片荒地上種的。)

          三、整體感知。

          1、默讀課文,思考:課文圍繞落花生講了哪些事?

          板書:種花生--收花生--嘗花生--議花生

          2、你能說說哪些部分是詳寫,哪些部分是略寫嗎?(認識詳略)

          詳寫:議花生

          略寫:種花生、收花生、嘗花生

          3、作者在這篇文章里,重點部分寫得詳細、具體,而其他部分寫得比較簡單,這就叫做有詳有略,詳略得當。

          四、學(xué)習(xí)“議花生”。

          過渡:那天晚上天色不太好,全家人來到后院的茅亭里議論著花生,都有誰參與了討論?(三姐弟、爸爸)

          1、分角色朗讀三姐弟的話。(出示三姐弟說的話)

          2、父親又是怎樣議論花生的?(出示爸爸說的話)

          3、從父親的話,你讀懂了什么?

          提示:在這段話里,父親拿花生和()()()作比較,

          首先是果實顏色作比較:

          然后是果實樣子作比較:

          最后是果實生長位置作比較:

          通過這樣一比較,我們就發(fā)現(xiàn)了花生最可貴的地方,誰來說說花生最可貴的地方是什么?(不張揚、不炫耀、不圖虛名、默默無聞、默默奉獻……)

          4、父親特別指出花生最可貴之處,目的是什么?

         。ㄏM⒆觽兡芟窕ㄉ粯,它雖然不好看,可是很有用)

          引出父親的第二句話并出示,齊讀。

          5、日常生活中,還有哪些人也像這花生一樣,外表不好看,可是很有用?舉例子(清潔工、送報員、)

          6、這句話飽含著父親對孩子的殷切希望,你覺得父親當時是怎么說這句話的?(和藹可親:我們用和藹可親的語氣讀一讀這句話)

         。▏烂C:我們用嚴肅的語氣讀一讀這句話)

         。ㄕZ重心長:我們用語重心長的語氣讀一讀這句話)

          7、父親的話我們讀懂了,作者明白父親的希望嗎?從哪一個句子可以看出,引出“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!保ǔ鍪具@個句子齊讀)

          五、總結(jié)。

          1、課文從議花生講到做人,這種寫法叫做--借物喻人。就本文而言,“物”指的是(),“人”指的又是()。

          2、學(xué)習(xí)了這篇文章,老師也希望你們做一個()的人。

        五年級落花生教案11

          教學(xué)目的:

          1 、熟讀課文,正確讀寫本課生字詞。

          2 、分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落。

          3 、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得 " 人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人 " 的道理。

          4 、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達方式。

          教學(xué)重點:

          1 、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          2 、初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。

          教學(xué)難點:

          理解父親所說的話的深刻含義,懂得做人的道理。

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣,進入課堂

          1、猜謎語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師說一個謎語,讓你們來猜猜,好不好?

          師:麻屋子,紅帳子,里面睡著個白胖子。

          2、生猜。引入課題:落花生。

          3、師:那你們知道為什么叫“落花生”嗎?

          (因為它是地上開花,花落以后在地下結(jié)果的作物,所以叫落花生。)

          二、生品嘗花生,談?wù)摶ㄉ母鞣N好處

          師引:同學(xué)們,那你們愛吃花生嗎?今天啊,老師為你們每個小組都準備了花生,讓你們嘗嘗。吃過花生,還要結(jié)合生活實際所得,談?wù)劵ㄉ母鞣N好處。(注意:保持教師的清潔衛(wèi)生)

          生:1、分小組品嘗后,小組討論、小結(jié)。

          2、全班匯報交流。

          三、初讀課文,整體感知

          師引:同學(xué)們,你們談得真不錯,打開課本(91頁),這里也有一家子在吃花生、議花生呢!看看他們說了些什么?

          1、復(fù)習(xí)生字詞。

          師:昨天,我們熟悉了課文, 學(xué)習(xí)了生字詞,那下面老師就考考你們,看還認不認識這些生字寶寶。

          (2)出示課件,學(xué)生認讀、抽生認讀、開火車讀。

          四、理解課文,明白道理

         。ㄒ唬、再讀感知

          1、下面我請同學(xué)們快速地朗讀課文,思考這樣一個問題:

          課件出示:課文圍繞落花生講了哪些事?

          學(xué)生朗讀思考匯報,教師適機點撥板書:

          ①種花生——②收花生——③吃花生——④議花生

         。ǘ⒅鸩糠掷斫

          1、理解種花生、收花生(略寫)

         、佟⑾旅嫱瑢W(xué)們找一找,課文哪一段在講種花生?

          師:從這一段你知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

          ②、第一段中哪一句是在寫種花生的過程?

          “買種”、“翻土”、“播種”、“澆水”這幾詞語能顛倒順序嗎?學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)明白:這幾個詞是按種花生的過程排列的,不能顛倒)

         、邸⒔愕軒讉通過辛勤的勞動,收獲了花生,一起讀讀最后一句。

          沒過幾個月,居然收獲了,句中的“居然”表達了他們怎樣的心情呢?(這個詞寫出了收獲時大家出乎意料的高興心情。)

          2、理解吃花生時議花生的重點部分

          引入:親手種的花生有了個好收成,當然大家都很高興,母親提議過一個收獲節(jié),還邀請父親也參加?吹秸n文“那晚上天色不太好,可是父親也來了,實在很難得”

          師:父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事,為什么作者告訴我們,父親來了,是“難得”“實在難得”呢?

          (理解父親不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”,前來過收獲節(jié),品嘗勞動的果實,享受勞動的樂趣。)

          3、抓住重點,精讀領(lǐng)悟

          師:父親這樣難得回來吃飯,就是為了品嘗新花生嗎?下面我們帶著這樣的疑慮學(xué)習(xí)課文最后部分。

          出示課件:課堂興趣套餐

         、儆米约合矚g的方式朗讀。

         、谟懻摚喝齻孩子在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r,談到了哪些方面?

          ③父親認為:花生最可貴的是什么?

         。1)分小組合作討論;

         。2)匯報學(xué)習(xí)情況,教師適時引導(dǎo)、點撥;

         。3)你能非常有感情地把父親說的這段話讀出來嗎?誰愿意來展示一下?

          教師充分肯定學(xué)生(出示課件,演示介紹這幾種植物的生長特點)

         。ǜ赣H認為桃子、石榴、蘋果是顯露在外的,非常引人注目,而落花生沒有漂亮的外表,也不善于把自己的作用展示給人們。)

          4、下面我們再來看看父親接下來說的一段話。

          學(xué)生齊讀這一段落。

          理解:父親希望我們像花生,不要做只講外表,而對別人沒有好處的人。同學(xué)們,你們愿意做像落花生這樣的人嗎?也許有的同學(xué)在犯嘀咕了。

          5、課件出示:興趣發(fā)言

          在激烈的現(xiàn)代社會中,你是想做蘋果那樣的人呢,還是想做花生那樣的人?請同學(xué)們實話實說,各抒己見。

         、賹W(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

          ②老師:蘋果、桃子、石榴,既好看又好吃,既善于展示自己,又把香甜的果汁貢獻給人們。為什么非要做像花生這樣的人呢?

          師:如果你這樣想,當然不錯。在這里父親這樣說,是為了感悟花生不嘩眾取寵、默默奉獻的精神。

          6、師過渡:這次“收獲節(jié)”,有了父親,我們的收獲真大,請看:

          出示課件:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

         。2)這句話是作者的心聲,其實也是同學(xué)們的感悟,那就把這句話送給大家,愿他伴隨你健康成長。

          五、回憶文章的主次、深化文章中心

          作者花大量的筆墨寫“議花生”,目的是告訴人們,做人要做一個對別人有用的人。所以你們在寫作文時,也要注意分清文章的主次。

          六、課文興趣作業(yè)

          人們常常借助某種平凡事物的特點,講一些做人的道理,你能以一種常見的事物為例,說說你體會的道理嗎?

        五年級落花生教案12

          教學(xué)目標

          1.理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          2.概括課文中心思想,練習(xí)分清課文主次。

          3.學(xué)會本課生字、新詞,練習(xí)用“居然”“成熟”造句。

          4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點

          1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

          2.練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。

          教學(xué)難點

          理解父親贊美花生的話的深刻含義。

          教學(xué)時間:二課時

          教學(xué)設(shè)計

          第一課時

          一、教學(xué)目標

          (一)學(xué)會本課生字、新詞,理解重點詞語。

         。ǘ├砬逭n段落,概括段落大意。

         。ㄈ┯懈星榈乩首x課文,體會課文的思想內(nèi)容。

          二、教學(xué)重點

         。ㄒ唬├砬逭n文段落,概括段落大意。

          (二)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

          三、教學(xué)難點

          理清課文段落,概括段落大意。

          四、教學(xué)過程

          (一)揭示課題,簡介作者。

          1.老師出個謎語,看看誰能猜出它是哪種植物。

          “根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花!

          2.出示花生的投影片,教師解題:花生又叫落花生,因為花生的花落了,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生。

          3.簡介作者:這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,他決心要像花生那樣,做一個對別人有用的人,所以常用的筆名是“落華生”。那么,他的父親關(guān)于花生談了些什么,是怎樣談的呢?我們來看課文。

         。ǘz查預(yù)習(xí)

          1.填寫生字表

          本課生字不多,但每個生字都有要提醒學(xué)生的地方。

          “辟”是多音字,主要掌握pì和bì兩個讀音,通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握

          “榨”是翹舌音zhà,糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zhá”

          “慕”字下面是不是

          2.并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

          解釋詞語要依據(jù)“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系上下文準確地理解詞

          語在具體語言環(huán)境中的意思。

          可惜:值得惋惜。

          開辟:開拓發(fā)展。

          翻地:用犁、锨等翻松田地。

          居然:表示出乎意料;竟然。

          收獲:取得成熟的農(nóng)作物。

          吩咐:口頭指派或命令。

          愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。

          成熟:植物的果實等完全長成,泛指生物體發(fā)育到完備的階段。

          分辨:辨別。

          體面:(相貌或樣子)好看;美麗。

          (三)理清課文段落,概括段落大意。

          1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上,默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。

          2.教師范讀課文,學(xué)生思考:課文為什么以“落花生”為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

         。浠ㄉ潜疚淖h論的中心事物,因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生,都是圍繞題目來寫的)

          圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容,學(xué)生可能總結(jié)不全,教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。

          3.給課文劃分段落,概括段落大意。

          第一段(第1自然段)寫種花生、收花生。

          第二段(第2自然段)寫母親提議過一個收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準備。

          第三段(第3自然段到最后)寫吃花生時的議論。

          分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段,學(xué)生不會有什么分歧;對第二段的劃分,學(xué)生會產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會將第2自然段到最后都分作第二段,依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。

         。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,體會課文的思想內(nèi)容。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

          1.抄寫生字、新詞。

          2.有感情地朗讀課文。

          第二課時

          一、教學(xué)目標

          (一)理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學(xué)生懂得“人,要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

         。ǘ└爬ㄕn文中心思想,練習(xí)分清課文主次。

         。ㄈ┚毩(xí)用“居然”“成熟”造句。

         。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。背誦課文最后四個自然段。

          二、教學(xué)重點

          1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

          2.練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。

          三、教學(xué)難點

          理解父親贊美花生的話的深刻含義。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,引入新課。

          指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題,使我們對花生也生出了幾分敬佩之心,帶著這份敬佩之情,我們來學(xué)習(xí)課文。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容。

          1.各自輕聲讀第一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么?

         。ㄏ葘懛N花生,再寫收花生)

          2.課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?

         。ㄙI種、翻地、播種、澆水;”這些詞語是按種花生的順序排列的,不能顛倒位置)

          3.“居然”寫出了什么?在這里起什么作用?

         。ā熬尤弧睂懗隽朔N花生的結(jié)果,也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗,又是在荒地上種的,對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了,真是喜出望外。用“居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。)

          4.練習(xí)用“居然”造句。

          學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句,教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思,不能簡單地造出“他居然……”類型的句子。

          (三)學(xué)習(xí)課文第二段,理解內(nèi)容。

          這一部分寫得很簡略,也容易理解,教師可用簡練的語言一帶而過。

          花生居然收獲了,一家人準備過一個收獲節(jié)。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第三段,理解內(nèi)容,懂得道理。

          1.默讀第三段,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的?

          2分角色朗讀課文,討論回答思考題。

         。ń憬阏f味美,哥哥說可以榨油,“我”說便宜,大家都喜歡吃,父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。)

          3.兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論?幾次議論有什么不同?

         。▋纱。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較;第二次由花生的特點進而說明做人的道理。)

         。1)齊讀父親的第一次議論。思考:父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的?)

          (父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結(jié)出時的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的)

          教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進行分析,體會出花生的默默無聞,樸實無華。

         。2)思考:花生的果實長在泥土里,桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝頭,是個是花生故意鉆進土里不讓人知道,桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己?為什么?

          (這是它們各自的生長特點)

         。3)桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠,惹人喜愛,而花生卻將成熟的果實理進泥土,等待人們來挖掘,來利用。由此,你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么?

          (不求虛名,默默奉獻,樸實無華)

         。4)練習(xí)用“成熟”造句。

          “成熟”有兩個義項。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段;一是指發(fā)展到完善的程度。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。

         。5)齊讀父親的第二次議論,思考:父親借花生來教育孩子們做什么樣的人?

         。ㄖt虛樸實,不計名利,不會炫耀自己,對別人有用的人)

         。6)出示投影片,填空,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

          “你們要像花生,它雖然,可是,不是而的東西!

          4.作者對父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關(guān)的句子。

         。1)出示投影片,填空,指導(dǎo)背誦。

          “人要做的人,不要做,而的人!

          (2)你對作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人?結(jié)合實際,舉例說明。

         。3)小結(jié):作者受父親的啟發(fā),所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理,贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學(xué)而不炫耀自己的人;贊揚了一切默默無聞,為人民多做好事,對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面,貪圖虛名,不學(xué)無術(shù),對社會沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上,“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。

         。4)齊讀全文最后一節(jié)。思考:這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

         。ǖ谝痪渲v過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時間,把事情敘述完整。第二句說明了父親的話給“我”的印象之深,說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大,也可見母親安排這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。)

          5.背誦課文最后四個自然段。

         。ㄎ澹┚毩(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。

          1.結(jié)合“我”的一段話,概括課文的中心思想。

         。ㄕn文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論,說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)

          2.從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排?

          對這個問題的思考可以使學(xué)生對文章的主次有具體的感受,對文章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會。

          3.這篇課文的重點是過收獲節(jié),議花生是主要的,父親的議論是著重寫的,這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫,但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用,不能不寫。我們在寫作時也要確定重點,做到重點突出,主次分明。

         。┯懈星榈佚R讀課文,體會課文的思想內(nèi)容及寫作特點。

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)

          這篇課文借寫花生,告訴我們一個深刻的道理:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪,讓我們懂得深刻的道理。如:粉筆這個平平常常、普普通通的小東西,為了讓同學(xué)們獲得知識,不惜犧牲自己;蠟燭,照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。

        五年級落花生教案13

          教學(xué)目標:

          1、認識“畝、吩”等5個生字,讀準多音字“便”,會寫“畝、播”等8個字,會寫“播種、澆水”等6個詞語。

          2、有感情地分角色朗讀課文,了解課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

          3、理解父親借花生告訴“我們”要做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

          教學(xué)重難點:

          1、本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點字詞的理解,了解花生的特點和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容,弄清課文的主次。

          2、難點是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會,讓學(xué)生認識到本文借物喻人的寫法及其所蘊含的道理。

          教學(xué)準備:

          1、布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的`生長特點及有關(guān)花生常識的資料。

          2、教師準備落花生和其他果實的圖片資料、文字資料和生字卡片。

          3、PPT課件

          教學(xué)過程:

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

          1、說一說你對課文中哪些詞語還不理解。

          2、文章中有哪些句子你還不理解?

          3、整體把握文章:

          齊讀課題,請同學(xué)說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

          4、導(dǎo)入新課:

          通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了花生的特別。這一課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,感受花生的特點及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。

          二、精讀課文,體會作者要表達的中心思想。

          1、默讀課文,你認為哪一部分是詳寫?哪一部分是略寫?(議花生是詳寫。)

          思考:收獲花生后,全家人的心情怎樣?(抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。)

          2、小組討論:花生的特點是什么?

          (1)文中寫了花生的哪些用處。

          答:花生味美、可以榨油、價錢便宜。(學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。)

          PPT出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

          PPT出示圖表(在同學(xué)自由讀之后填表)

          (2)出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片,同桌對比著讀。一個讀桃子、石榴、蘋果,一個讀花生。思考:作者為什么要寫桃子、石榴、蘋果?這樣寫的目的是什么?

          (3)再次讀,看看你對花生又有什么新的認識?(引導(dǎo)學(xué)生體會出:花生雖然不好看,可是它非常實用,默默地為人類奉獻。)

          (4)PPT出示下面兩句話,請同學(xué)們認真讀一讀。體會父親對孩子的希望

          “那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!

          “那么,人要做有用的人,不要做講體面,而對別人沒有好處的人。”

          (兩句話意思不一樣,“只”是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利,像花生一樣的對別人有用的人。)

          (5)出示父親的話,啟發(fā)思考:父親借落花生來教育孩子們做個什么樣的人?引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。(齊讀父親的話,感悟借物喻人的寫法。)

          (6)像本文這種借物喻人的寫法你在哪些課文中還學(xué)到過?請同學(xué)來說一說。

          三、回顧課文,開展活動。

          1、總結(jié)全文、深化中心

          做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。談一談你對這句話的理解。

          2、小練筆:像“花生”那樣,默默無聞地作著貢獻的人在我們的身邊也有很多,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請用一段話寫寫你身邊這樣的人。

          3、學(xué)完這節(jié)課你有那些收獲呢?請同學(xué)說一說。

          五年級落花生練習(xí)題

          一、讀拼音,寫詞語。

          1.一到春天,農(nóng)民伯伯就開始耕地、bō zhǒng( )、jiāo shuǐ( ),期待秋天有更好的收獲。

          2.媽媽fēn fu( )我去那座tíng zi( )里等著她,不要亂跑。

          二、用斜線劃去加點字的錯誤讀音。

          1.花生不但味道很美,而且價格便(pián biàn)宜。

          2.我家樓下是超市,買東西很方便(pián biàn)。

          3.我們家的后院有半畝空(kōng kòng)地。

          4.山里的空(kōng kòng)氣真好。

          三、寫出下列加粗詞語的近義詞。

          1.你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。( )

          2.沒過幾個月,居然收獲了。( )

          3.使人一見就生愛慕之心。( )

          四、按要求完成句子練習(xí)。

          1.花生味道很美。

          花生可以榨油。(用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

          ______________________________________________________________

          2.它雖然不好看,但是很有用。(用加點的詞語連成一句話)

          ______________________________________________________________

          3.父親說:“這是我對你們的希望!(改為轉(zhuǎn)述句)

          _____________________________________________________________________

          五、課文整體梳理。

          這篇文章運用___________的手法,通過描寫花生的_________、_________的特點,點明要做_________,不要做只講_______而對別人沒有好處的人。

          六、重點段落品析

          父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用!

          我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”

          父親說:“對。這是我對你們的希望!

          我們談到深夜才散;ㄉ龅氖称范汲酝炅,父親的話卻深深地印在我的心上。

          1.選文最主要運用了( )描寫的方法。

          A語言 B動作 C心理

          2.用文中加粗的詞語造句。

          _________________________________________________________________

          3.談?wù)勀銓哟志渥拥睦斫狻?/p>

          __________________________

          七、生活中有很多平凡的人,他們像“花生”那樣,默默無聞地做著貢獻。請你代表大家表達對他們的贊美之情吧。

          _________________________________________________________________________________

          參考答案

          一、

          1.播種 澆水

          2.吩咐 亭子

          二、劃去

          1.biàn

          2.pián

          3.kōng

          4.kòng

          三、

          1.開墾

          2.竟然

          3.愛戴

          四、

          1.花生不僅味道很美,還可以榨油。

          2.雖然我們距離很遠,但是我們的心離得很近。

          3.父親說,這是他對我們的希望。

          五、借物喻人 樸實 默默無聞 有用 體面

          六、

          1.A

          2.她雖然表情冷冷的,可是心地很善良。

          3.做人要樸實,要做有用的人,要對社會、對他人有好處。

          七、示例:你們雖然沒有華麗的外表,沒有豪言壯語,但是你們是那樣偉大,那樣值得敬佩。我要向你們學(xué)習(xí),也做一個這樣的人。

          五年級落花生知識點

          一、生字組詞

          畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)

          播bō(廣播、播放、直播間)

          澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)

          吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)

          咐fù(囑咐、安咐)

          亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)

          慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)

          矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)

          二、多音字

          空 kòng(空地) kōng(空曠)

          辟 pì(開辟) bì(復(fù)辟)

          便 pián(便宜) biàn(方便)

          種 zhǒng(種子) zhòng(種菜)

          三、近義詞

          可惜一惋惜 開辟一開拓 居然一竟然

          吩咐一囑咐 便宜一低廉 可貴一寶貴

          愛慕一傾慕 分辨一辨別 體面一好看

          四、反義詞

          便宜一昂貴 喜歡一討厭 愛慕一嫌棄

          體面一寒酸 希望一失望

          五、理解詞語

          開辟:開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。

          居然:就是“出乎人的預(yù)料,沒想到”的意思。

          收獲:取得成熟的農(nóng)作物。

          吩咐:口頭指派或命令;囑咐。

          愛慕:由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭,讓人一看見它們就產(chǎn)生喜愛之情。

          分辨:辨別。

          體面:(相貌或樣子)好看;美麗。

          榨油:榨,壓出物體里的汁液,“榨油”就是榨取含油物體的油分。

          六、詞語搭配

          開辟(空地)價錢(便宜)(鮮紅嫩綠)的果實

          (高高)地掛在枝頭(矮矮)地長在地上

          (深深)地印在心上

          七、句子解析

          1.花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。

          是父親對花生的第一次議論。“愛慕之心”:心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比,通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較,說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗,但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處:樸實無華,默默無聞,不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比,即使是成熟了,也無聲無息,不急于表露,這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象,只是從外表方面將兩者做了比較,并沒有對其作評價,教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端,作為反面例子來對待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容掌握后,可以允許學(xué)生有對事物的多種理解和評價。

          2.所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。

          這句話,從表面看很簡單,但聯(lián)系上文,學(xué)生會產(chǎn)生疑問:“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好?學(xué)生容易把兩者對立起來看。的確,桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表,而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看,既外表好看,又有用,當然更好,愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論,更看重的當然應(yīng)該是內(nèi)心美,更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人,要做出成績,得到大家的認可,也許比外表賞心悅目,很引人注目的人更難,但如若仍能默默無聞,毫無怨言地做努力,給別人帶來好處,應(yīng)該說更了不起,也更讓人敬佩。教學(xué)這句話時,教師要注意把握分寸,對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)。

          3.那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

          這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小,但從父親對花生的評議中,也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求:人要做有用的人,不要做只講體面,卻沒有實際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處,主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

          八、問題歸納

          1.讀課文,想一想課文寫了什么?

          本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

          2.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容?

          作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

          3.為什么在父親眼里,花生“不好看但很有用”?

          這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

          4.最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

          第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時間,把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深,以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大,也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

          5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫,哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材料?

          課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內(nèi)容,其中“議花生”是詳寫,“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何,因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當,使文章主次分明,重點突出,給人留下深刻的印象。

        五年級落花生教案14

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?重點寫議花生。兄弟姐妹們怎么議論花生的好處?

          二、體會落花生的“可貴”

          1. 父親怎么說?出示父親的話。指讀。

          2. 父親拿花生和什么作比較?它們和落花生有什么不一樣的地方?

          評價:你真會讀書一下子就出示:點紅

          (出示圖)看見蘋果它們把自己鮮紅嫩綠的果實懸在枝頭,你有什么感受?(多問幾個)

          炫耀自己怎么評?它們有什么值得炫耀的?引到:外表很好看,很引人注目。

          看到它們,作者有什么感受?為什么羨慕?(出示實物蘋果)顏色多鮮艷,多引人注目,能把這種令人羨慕的感覺讀出來嗎?說出什么讀出這感覺。

          3.蘋果它們外表很好看,很引人注目。那落花生呢?

          點紅:埋在地底、偶然、瑟縮:評:不是一眼就看到了,它的果實要挖出來才看到。

          想不想看看落花生挖出來的樣子?出示實物,看完有什么感覺?

          出示實物蘋落花生對比,和紅彤彤的蘋果比,有什么感覺?

          3. 落花生外表一點兒也不好看,但為什么父親說花生很可貴呢?放大。

          a.讀書要聯(lián)系上下文,聯(lián)系上文5-8小節(jié),想一想?

          出示填空:雖然落花生(外表不好看),但它( )。有用,對人們有幫助。

          b.蘋果、桃子、石榴鮮紅嫩綠,惹人喜愛,而花生卻默默地長在泥土里,等待人們來挖掘,為人們提供幫助,為人們服務(wù),由此你體會出落花生具有什么樣品質(zhì)?貼板書:默默奉獻

          毫不炫耀,默默地為人們付出,這就是它可貴之處。

          誰來填一填:出示填空:落花生的好處很多,它( ),( ),( ),它雖然沒有( ),但可貴的是( )。

          4. 讓我們一起讀讀父親的這段話,體會落花生的可貴之處。

          二、 體會做人道理

          過渡:父親僅僅是和我們來吃吃落花生,來講講落花生的嗎?誰來讀一讀,看看父親接下去怎么說的?

          1. 指名讀第10小節(jié)父親接下去說——。他們從落花生又講到了什么?(做人)

          如回答道理,引導(dǎo):關(guān)于什么的道理?(做人)

          2. 父親希望我們做什么樣的人?動筆劃一劃。

          交流出示:“人要做有用的人,不要做偉大、體面的人!

          齊讀,這句話怎么理解?

          (1)貼板書:有用。什么樣的人是有用的人?貼板書:有用

          對誰有用,對自己嗎?

          (2)你認為什么樣的人是偉大、體面的呢?你知道哪些偉大的人?

          有名的人(名氣很大,名聲在外)

          相機理解“體面”,什么樣的人是體面的人呢? 很有面子的人(大老板穿得很好看,很氣派)

          但你們再想想:父親會不希望我們成為這樣的人嗎?希不希望?當然希望,那個父母不希望自己的孩子成名,穿得好看呢

          父親他不希望的是我們成為出示填空:父親不希望我們成為只講究(外在的名氣)、只注重(外表好看、穿得光鮮亮麗),卻(——指板書的有用,卻對別人沒用,對別人沒有幫助)。所以他贊同我說的這句話:讀句子

          (2)結(jié)合實際,舉例說明。

          父親希望我們做有用的人,哪怕像落花生一樣外表不好看,但是很有用,有默默奉獻的精神。我們的身邊有沒有像落花生那樣的人呢?舉例說明(出示圖片)

          像清潔工一樣,在平凡的工作崗位上默默奉獻的人有很多,還想到什么人?

          他們就是落花生那樣的人。

          小結(jié):看,有時借助生活中具體的事例,也能幫我們理解句子的含義。

          四、總結(jié)深化

          收獲節(jié)上,我們不僅收獲了花生,還收獲了做人的道理,就是,出示齊讀:人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。課文通過寫落花生告訴一個道理,這種寫法就叫“借物喻理”。貼板書。 作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望,后來把落花生的花改為“華”, 板書“華”以“落華生”作為自己的筆名,。時刻激勵自己,做一個有用的人,終于成為一個著名作家。

          出示:著名作家郭沫若評價他說,他有獻身精神,對于名利競逐,極其恬淡。他曾說:我要做花生一樣淳樸的人,有用的人,我要為中華而付出,為中華而奉獻。

          五、讀寫結(jié)合

          1、同學(xué)們,一顆小小的花生,看似平凡,但它有著自己獨特的東西,令人深思。課文學(xué)完了,你想說點什么?請用“落花生,我想對你說。。。開頭寫一段話

          2.作業(yè):課后同學(xué)間聊一聊:在現(xiàn)代社會,你想做什么樣的人?做落花生這樣的人,還是做蘋果、石榴那樣的人?說說你的理由。

          表現(xiàn)好的同學(xué)請吃花生。

        五年級落花生教案15

          一、教學(xué)目標

          【知識與能力】

          學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。

          【過程與方法】

          通過閱讀教學(xué),理清文章的結(jié)構(gòu)層次,提高學(xué)生的概括能力。

          【情感態(tài)度與價值觀】

          學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          二、教學(xué)重難點

          【重點】

          理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

          【難點】

          了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。

          三、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.出示謎語,猜猜它是哪種植物?

          “根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花!(花生)

          2.(出示花生的圖片)說說花生的作用。(能吃、能榨油)

          3.思考:為什么叫落花生呢?(播放花生的生長過程的視頻)。

          4.落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名,他為什么取這個筆名呢?留著這個問題,今天就讓我們一起走進文中,走進許地山的童年時光。

          (二)初讀課文,整體感知

          1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀)(提示學(xué)生標號段落)(一兩個即可)

          2.再讀課文,并概括課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?(板書:種花生——收花生——嘗花生——議花生)

          3.再次追問,四件事情分配筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段落?(文章對種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆,而議花生卻用了那么多的筆墨)作者為什么要這么寫?(議花生這件事,讓作者明白了做人的道理。)

          4.這是文章的重點部分,作者寫的詳細具體,而次要部分就寫得簡略,這是這篇著名散文的第一個特點:主次分明、詳略得當(板書),我們平時寫文章也不能平均用力,也得分主次,主要的詳寫,次要的略寫。

          (三)抓住重點,理解道理

          (過渡:下面我們就直奔主要部分3—15自然段,看看那天晚上父親和我們在一起圍繞花生都談了些什么?有疑問的地方做上標記。)

          1.學(xué)生分角色讀文,指名匯報:談到花生的好處,(相機出示課件:姐姐、哥哥、“我”談花生的畫面)兄妹們是怎樣認為的?板書(味兒美、可以榨油、便宜)

          (過渡:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,那父親是怎么談花生的?)

          2.自讀第十自然段,分組討論以下問題:

         、倩ㄉ羁少F的是什么?(樸實無華、默默無聞的品質(zhì))

         、谡劵ㄉ,為什么要說到桃子、石榴、蘋果上去呢?(此處出示表格-位置、外表、印象)(通過對比,讓我們更加體會到花生雖不好看,卻樸實無華,默默地給人們帶來好處。)

          (過渡語:課文讀到這,同學(xué)們,父親僅僅是在談花生嗎?哪句話明確告訴我們了?說說你們是怎樣理解的?)

          3.指名學(xué)生回答:(父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用!)

          (過渡語:那少年許地山是否理解了父親所說的話呢?(理解了)哪句話能體現(xiàn)出來呢?學(xué)生與老師齊讀“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!)

          4.現(xiàn)在同學(xué)們知道作者為什么要起“落花生”這個筆名了么?(同學(xué)都點頭,教師加以說明。)

          (四)拓展延伸,理解難點

          這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ,講的卻是做人的道理,這種寫法叫做——借物喻人。(板書)

          (五)總結(jié)全文,深化中心(可根據(jù)時間進行刪減)

          “我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上!

          許地山是這樣說的,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話“我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻!

          (六)課后作業(yè)

          寫作練習(xí):試著以你周圍的一種事物來說明一種道理。

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