射線、直線和角試講教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的射線、直線和角試講教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線與直線的區(qū)別。
2、進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。
3、通過畫一畫、數(shù)一數(shù)等活動，滲透數(shù)學(xué)中的極限思想。
教學(xué)重點：
直線和射線的認識。
教學(xué)難點：
直線、線段和射線三者之間的聯(lián)系。
關(guān)鍵：通過電腦直觀演示，讓學(xué)生理解直線、線段和射線三者之間的聯(lián)系。
教具準備：
白紙一張，學(xué)習(xí)單一張，課件、直尺。
教學(xué)過程:
一、找準起點，引入新課
師：同學(xué)們，今天老師想請大家來畫一畫。老師把要求讀一讀。
師：明白要求了嗎？開始畫.
反饋：
�。�1）、師:好!停筆,下面我們來欣賞一下同學(xué)們畫的作品。（出示畫直線的同學(xué)作品），
誰畫的？畫得不錯！和它畫得一樣的舉手.你們知道這樣的線叫什么嗎？
師：對，叫直線，老師把它畫在黑板上。
�。�2）師：我們再來欣賞一下這位同學(xué)的作品（出示線段）誰畫的，也畫得不錯！和他一樣的舉手！這樣的線叫什么？（線段）我們在二年級的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。
老師也把它畫在黑板上（板書）。
�。�3）、欣賞另外的線(波浪線)。師：這是誰畫的，也畫得不錯，你畫得是什么線？和他一樣的舉手.
�。�4）師：老師也畫了一條，我們來欣賞一下，有誰認識它？（射線）
這樣的線叫射線。
師：老師把它畫在黑板上，仔細觀察，老師是怎么畫的？
師：誰來說一說？觀察很仔細，我們就用這種方法來畫一條射線。
師：想一想在生活中哪里看到過像射線這樣的現(xiàn)象？舉例(生說3個)老師也找了一些例子,我們來欣賞一下。
揭題：同學(xué)們剛才我們畫了很多的線,今天這節(jié)課我們重點要來研究黑板上這三種直直的線。
二、展開新知學(xué)習(xí)
1、教學(xué)直線的特點
師：我們先來看直線（課件出示），它有什么特點？（直的，沒有端點）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察(延長線的兩端),仔細聽還在長嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)?(向兩端不斷的'延長),
師：如果用一把尺子去量它的長度,能量出來嗎?(不能度量)
師：現(xiàn)在誰能再來完整的說一說直線有什么特點？
2、線段特點回憶
師：下面請同學(xué)們再看大屏幕，老師在直線上點兩點，這兩點之間的部分就是線段。仔細觀察線段有什么特點？（板書：有兩個端點，不能延長，能度量）
師：同桌互相說一說線段的特點.
3、認識射線及特點
師：剛才我們在直線中得到了線段，那么在直線中能得到射線嗎？
師：現(xiàn)在老師在直線上點一點，這一點一旁的部分就是射線，（左邊）這一點一旁的部分也是射線。
師：仔細觀察射線有什么特點？跟你的同桌說一說。
師：誰來匯報一下。（一個端點,能向一端無限延長,不能度量）
這條射線可以向哪端無限延長，（右）為什么不能向左邊無限延長呢？（有一個端點）
另外一條可以向哪端無限延長。
4、線段、射線和直線的區(qū)別和聯(lián)系
師：同學(xué)們剛才我們知道了直線、線段、射線他們各自的特點，我們是從哪幾方面來討論它們的特點的？（端點個數(shù),能否延長，能否度量）板書。那么它們之間也有不同點和相同點呢？四人小組互相討論一下。（指著板書）
師：學(xué)生匯報不同點。
師：它們之間有什么相同點呢？（都是直的）因為它們都是直的，所以它們之間存在著一定的聯(lián)系，我們再來回憶一下剛才線段和射線是怎么得到的？
師：直線里可以取出線段，直線里又可以取出射線，我們就說線段和射線是直線里的一部分
5、適時練習(xí)
師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們又知道了直線射線和線段之間的不同點和相同點，下面我們來做一個練習(xí)
�。�1）、判斷：下面哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？
�。�2）、畫一畫
師：老師把要求讀一遍，請同學(xué)們仔細聽。用尺子畫一畫。
師：老師先示范的畫一條。從這點出發(fā)還能再畫射線嗎？現(xiàn)在老師給大家20秒時間來畫。開始！
師：數(shù)一數(shù)，你畫了幾條？問3個學(xué)生。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，如果老師給大家更多的時間？還能畫嗎？能畫多少條？
現(xiàn)在請電腦老師來驗證一下。
師：電腦老師都畫得累死了，這說明從一點出發(fā)可以畫（無數(shù)條）條射線。
二、認識角
1、角的含義：
師：請同學(xué)們仔細觀察，這是一點，從這一點出發(fā)畫兩條射線，這是什么?(角)電腦出示一個鈍角，這是角嗎？出示直角，這是角嗎？
師：誰來說一說剛才這些角是怎么畫出來的？（從一個點畫兩條射線就是角）
老師根據(jù)學(xué)生的描述畫一個角。是不是角，
請同學(xué)們也來畫一個角，要求邊畫邊說。
師：像這樣從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角.
師：你認為這句畫中哪些詞語比較重要。（一點，兩條射線）我們判斷角的時候就要從這兩方面去判斷。
我們再把角的定義齊讀一遍。
2、判斷角
下面哪些圖形是角?哪些圖形不是角?并說說理由.
3、角名稱教學(xué)
師：在角中這一點叫角的頂點，這兩條射線叫做角的邊？一個角由一個頂點兩條邊組成的。請大家在自己畫的角上注出頂點和邊。
師：角我們還可以用∠的符號來表示，這個符號跟我們學(xué)過的＜比較相似，但有些地方確不一樣，不一樣在哪里？（角的符號下滿一橫是平的，小于號是往下斜的，我們一定要分清楚）下面我們一起來用手來比劃一下角的符號，一橫要平。
請在紙上寫一個角的符號。
師：有了角的符號我們就可以來表示角了，我們可以給這個角編上號，先看老師編一編，先在角上畫出圓弧，（慢）再寫上數(shù)字1，這個角就記作：∠1，讀作：角1（板書）。如果我編上2這個角就讀作角2，3呢？
師：請同學(xué)們在自己的角上也編一編，記一記，讀一讀。
師：同學(xué)們，學(xué)會了嗎？
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？
四、鞏固提高
1、猜一猜：根據(jù)老師的描述猜一我們今天學(xué)過的線的名稱。
有始有終有始無終無始無終
線段射線直線
師：你是怎么想的？大家和他想的一樣嗎？
2、用手勢表示對錯
老師先給大家一些時間仔細思考對錯，然后我們一起來用手勢來判斷。
�。�1）射線可以向兩端無限延長。
�。�2）一條直線長5厘米。
�。�3）從一點引出兩條射線組成的圖形叫做角。
�。�4）線段和射線是直線里的一部分。
3、用尺子畫一畫
�。�1）、經(jīng)過一點可以畫條直線？
師：經(jīng)過一點是什么意思？先看老師畫一畫。你還能畫嗎？老師再給大家20秒時間，停筆，你畫了幾條？如果老師再給大家很多時間，還能畫嗎？能畫多少條？把你的發(fā)現(xiàn)寫在下面。
（2）、同時經(jīng)過兩點只能畫條直線？
師：同時經(jīng)過兩點是什么意思？請在下面畫一畫。把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論寫一寫。
六、板書設(shè)計
直線、射線和角
不同點相同點。
端點個數(shù)能否延長能否度量。
直線沒有端點向兩端無限延長不能度量都是直的。
線段兩個端點不能延長能度量。
射線一個端點向一端無限延長不能度量。
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