關(guān)于冬至的優(yōu)秀教案(精選5篇)
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的關(guān)于冬至的優(yōu)秀教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
冬至的優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字“窖”,掌握四個(gè)要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,理解課文,感受冬至后萬物萌動(dòng)的生氣勃勃的狀態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生融入作者描繪的情境中,品味語言,感悟作者對(duì)春天的向往與熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生查閱有關(guān)冬至的資料,了解什么是冬至以及它的特點(diǎn)。搜集和冬至有關(guān)的諺語。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、交流信息,自然引入。
1.背誦《節(jié)氣歌》
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
師:這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美,而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。你知道它的含義嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】
《節(jié)氣歌》應(yīng)該是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{,上課開始齊聲朗誦,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生交流關(guān)于節(jié)氣的信息。
預(yù)設(shè):
冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長(zhǎng)。
冬至是冬天最冷的時(shí)候,過了冬至開始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
……
【設(shè)計(jì)意圖】
這樣將課前準(zhǔn)備的信息進(jìn)行交流,為理解課文奠定基礎(chǔ),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生分析信息,運(yùn)用信息的能力。
二、初讀課文,整體感知。
1.指名讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞:
地窖 蚯蚓 囈語 藤條
預(yù)設(shè):“窖“字容易寫成寶蓋頭;注意“藤”字的正確筆畫。
蘇醒:昏迷后醒過來。
囈語:夢(mèng)話。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):嚴(yán)密,沒有縫隙。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字、新詞,能依據(jù)具體的語言環(huán)境理解詞語的能力。
1.自讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?你讀完的感受如何?
2.小組交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的答案。
3.全班交流。
預(yù)設(shè):
課文主要講了小時(shí)侯的“我”,從冬至開始就做著春天的夢(mèng):冬至過后,萬物萌動(dòng),大地復(fù)蘇,一切生命都煥發(fā)出生機(jī)。人們盼望著春天,迎接著春天。
感受:冬天就要過去,春天的腳步越來越近了。
作者特別向往春天,對(duì)生活無限熱愛。
……
【設(shè)計(jì)意圖】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握,訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括文章。
三、默讀課文,概括段意。
1.學(xué)生默讀課文,思考每自然段的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過概括段意,理清文章的脈絡(luò),為進(jìn)一步理解文章做好鋪墊。
2.交流:
第一自然段:冬至是怎么回事。
第二自然段:冬至過后,春天悄悄地走來。
第三自然段:冬至的等待。
第四自然段:冬至的夢(mèng)。
第五自然段:冬至的記憶。
第二課時(shí)
一、師范讀第二自然段,學(xué)生回顧課文。
【設(shè)計(jì)意圖】
教師的范讀有很好的感染作用,能為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的氛圍。
二、品讀課文,暢談感受。
1.提出中心話題,學(xué)生自讀學(xué)習(xí),做好批注。
話題:為什么說冬至的夢(mèng)是“溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”?你是從文中哪些地方感受到的?細(xì)讀課文,邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容,并作出批注。
【設(shè)計(jì)意圖】
語文教學(xué)應(yīng)把握神不可散。通過一個(gè)具體的中心話題,可以引領(lǐng)學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下,自由地去理解學(xué)習(xí)。既幫助學(xué)生抓住文章的中心,又最大限度的給學(xué)生思考的空間。
2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自覺批注的習(xí)慣。
3.小組交流。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法。
4.全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生反復(fù)讀書、讀懂課文,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過咀嚼品味,體會(huì)語言的內(nèi)涵,從而達(dá)到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品味來激活,言語的精妙要靠體悟得以實(shí)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)——交流時(shí)從以下語言文字中感受:
“但是那誰也看不見的春天,也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過,她不愿意那么快地與人們見面,但她使一切有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)!
引導(dǎo)解讀:作者采用了擬人的寫法,賦予春天人的性格。她如此含蓄溫婉,如此詩意浪漫。就像我們平時(shí)描述的那樣——春姑娘悄悄地向我們走來,悄悄地喚醒一切生命,讓他們迎接新的一年。從蘋果樹、葡萄枝、小麥,到冬眠的青蛙、蚯蚓,都在做著春天的夢(mèng),這是溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)。
不信,你撥開積雪或扒開泥土仔細(xì)地看看吧。黑色的藤條變青了,干硬的樹枝變軟了,凍土地開始松動(dòng)了,冰河下面有了“嘩嘩”的聲音。細(xì)小的草根兒,有的已經(jīng)綻出蒼白的芽苞……
引導(dǎo)解讀:作者心中因?yàn)橛兄鴮?duì)自然的`熱愛,對(duì)生命的熱愛,所以他用心傾聽了生命的聲音,用心觀察了生命的變化。只有心懷熱愛,才能欣喜地發(fā)現(xiàn)春天的腳步近了。
。ㄕf得多好!你感受到了作者的心意,你的心中也一定涌動(dòng)著對(duì)春天的向往和熱愛。帶著體會(huì)讀一讀吧。
等不及也要再等等啊。我們那糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小窗現(xiàn)在還不能打開,我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車還不能摘下來。我們冬至的夢(mèng),還要經(jīng)過九九八十一天,才可以真正地在春天里醒來呢!這是多么難熬的八十一天!
引導(dǎo)解讀:等待總是顯得那么漫長(zhǎng)。從“再等等”、“還不能”、“還要”、“多么難熬”等詞語中,可以感受到我們是懷著夢(mèng)想、懷著希望來等待的。這種等待感覺很美好,很溫暖!
哦,我多么向往明朗的溫暖的春天,我更深深地懷念那無數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢(mèng)!
引導(dǎo)解讀:春天是美好的,為什么說冬天里的等待更讓他懷念?
因?yàn)榈却偸亲屛覀冃膽严M,心懷向往。我們可以展開想象的翅膀,憧憬美麗的春天,盼望溫暖的春天:憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏,盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋。結(jié)果很美,過程更美,因此,冬夜里,我們的夢(mèng)是溫暖無比的。
5.選擇自己喜愛的段落朗讀。
師:作者在文章的字里行間都表達(dá)出對(duì)春天的渴盼與熱愛,請(qǐng)選擇你喜歡的段落放聲朗讀吧,在朗讀中讓我們回味我們心中的那個(gè)夢(mèng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過咀嚼品味,才可體會(huì)語言的魅力。
三、品味語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1.再讀課題,重溫夢(mèng)境。
師:“冬至的夢(mèng)”究竟是怎樣的夢(mèng)?
預(yù)設(shè):是溫暖的、美好的、讓人懷念的……
2.細(xì)細(xì)品味,感悟情之源頭。
思考:文中兩次提到梅花圖,分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?
鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的理解,可以結(jié)合具體的語言。
預(yù)設(shè):在春天來臨前的等待中,爺爺用美麗的梅花圖來計(jì)數(shù),九九八十一天,八十一瓣梅花,多美好的事情。從這里看出爺爺是個(gè)熱愛生活的人,也是一個(gè)勤勞而善良的老人。
【設(shè)計(jì)意圖】
文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯的情感。讓學(xué)生結(jié)合課文談體會(huì),深入理解這份情感。這樣才能做到“有源之水”。
3.帶著情感,再次走進(jìn)課文,感情朗讀。
四、拓展閱讀,情感升華。
1。教師為學(xué)生展示一些其他關(guān)于“冬至”的詩歌,推薦朗讀。
2。學(xué)生展示搜集到的與“冬至”有關(guān)的諺語等。
3。背誦課文第二自然段。
冬至的優(yōu)秀教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課1個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活得美好。
學(xué)習(xí)過程:
一、課前準(zhǔn)備
搜集二十四節(jié)氣以及“冬至”的相關(guān)資料,知道冬至的特點(diǎn)。(寫在下面)
二、導(dǎo)入課文:古人認(rèn)為到了冬至,雖然還處在寒冷的季節(jié),但春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了。在這樣的日子里,你還會(huì)有什么樣的夢(mèng)想呢?你知道作者在冬季里有什么樣的夢(mèng)想嗎?現(xiàn)在就走進(jìn)課文去看看作者在冬季里的夢(mèng)想吧。
三、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀正確。不能少于3遍
2、把你不懂的詞語寫在下面,并借助工具書或聯(lián)系上下文弄會(huì)了。
3、再讀課文,把課文讀通順內(nèi)、流利。不能少于4遍
4、課文主要講了什么?
四、精讀課文,暢談感受
1、默讀課文,思考:為什么說冬至的夢(mèng)是“溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”?一邊讀課文,一邊勾畫并把感受寫在適當(dāng)位置。把完整的答案寫在下面。
2、文中兩次寫到梅花圖,分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?
3、寒冷的冬至,都有誰“開始做著自己的溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”?
4、結(jié)合課題和課文中心句,說說下面的話表達(dá)作者怎樣的感情?
哦,我多么向往明朗的溫暖的春天,我更深深地懷念那無數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢(mèng)!
5、背誦二十四節(jié)氣歌
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、根據(jù)下面的拼音寫詞語。
qiū yǐn
(1)( )是一種有再生能力的動(dòng)物。
dì jiào
(2)秋天收獲的那些紅薯被儲(chǔ)存在深深的( )里。
zǐ ténɡ
(3)校園里種了許多花木,譬如夾竹桃、廣玉蘭、水杉、( )等等。
2、區(qū)分下列詞語的用法,選詞填空。
盼望 渴望 希望 期望 失望
(1)媽媽很關(guān)心我,而且嚴(yán)格要求我,我( )自己能夠成為一名優(yōu)秀學(xué)生,不讓媽媽( )。
(2)祖國(guó)和人民關(guān)懷我們青少年的成長(zhǎng),( )我們成為合格的建設(shè)者和接班人,我們要努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)祖國(guó)人民的( )。
(3)爸爸出差一個(gè)月了,我( )爸爸早點(diǎn)回來!
3、區(qū)分形近字的用法,組詞。
涌( ) 拔( ) 藤( )
勇( ) 潑( ) 騰( )
4、填空
(1),夏滿芒夏署相連,
冬雪雪冬小大寒。
(2)、哦!我多么向往明朗的溫暖的春天,我更 !
那是 ;那是 ,
5、回答問題。
冬天的月季花
走在清晨的校園里,感到十分寒冷。已經(jīng)是冬天了,遍地是白色的霜,仿佛上帝知道冬天到了,就給小草們每人發(fā)一床厚厚的被子。
正低頭走著,我忽然聞到一股淡淡的花香。我心想:都已經(jīng)是冬天了,怎么還會(huì)有花香呢?難道除了梅花之外,還有別的花兒也在冬天開放嗎?我抬頭一看,不可思議的是,我最喜歡的月季花竟然在寒冷的冬天里開放了!
走近一看,月季樹一共有兩棵,葉子大部分都是碧綠的,只有少部分有點(diǎn)泛紫了,還有的黃了,有的落了。這些葉子好像只喜歡穿彩色的衣服,把兩棵月季樹打扮得如此美麗,讓人看了能不高興嗎?這些葉子就像親兄妹一樣,她們緊緊地靠在一起,誰也不愿意去陪土地爺爺。有時(shí)候,哪怕風(fēng)婆婆來了,還是沒有哪一片小葉子會(huì)離開小伙伴。
月季花的花瓣一層一層的,緊緊地把花蕊包著。我想,這些花瓣肯定是怕自己的媽媽會(huì)冷,所以才緊緊包圍著花蕊。這些月季花都很大,有的甚至比我的拳頭還大。她們都把頭抬得高高的,好像要跟我們來一場(chǎng)拳擊比賽。
左邊那棵月季樹的花朵是淡黃色的,看著看著,我就想起了陽光的顏色。所以,看著月季花,讓我感到很溫暖,仿佛這朵花里藏著春夏秋三個(gè)季節(jié)的陽光。
在同一棵樹上,有的月季花正在開放,花朵也很大。有的月季花已經(jīng)調(diào)謝了,好像這些花知道自己枯萎后很難看,所以便害羞地低下了頭。有的月季花還沒開放,像一個(gè)個(gè)小桃子。
花枝上還有一些小刺,就好像有只小刺猬覺得自己身上的刺太多了,便把刺拔一些下來安到了月季花的枝上,讓月季花也有了防身武器。這個(gè)防身武器的作用很大,如果有人想摘花的話,就會(huì)碰到刺,這樣人們就不敢摘她了。
另一棵月季樹的花朵是紅色的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就好像誰在月季樹的枝頭上點(diǎn)起了火,讓月季樹顯得漂亮而又熱烈?粗蠹t色的月季花,我一下子又想起了紅蘋果,覺得她很可愛。
月季樹要比我們堅(jiān)強(qiáng)多了,因?yàn)槲椰F(xiàn)在都凍得直打哆嗦,可月季樹雖然沒有穿衣服,卻還是能在遍地鋪滿白霜的早晨勇敢地開放。
這兩棵月季樹和平相處,不像我們?nèi)祟愐粯酉矚g爭(zhēng)斗、打仗,害得地球爺爺不得安寧。而月季樹卻在寒冷的冬天手拉著手,用自己的美麗去回報(bào)大地和人們的養(yǎng)育之恩。
(1)、寫出下面詞語的近義詞。
仿佛—— 溫暖—— 漂亮—— 哆嗦——
(2)、結(jié)合課文理解:
不可思議——
(3)、用“——”畫出作者想象的句子。
(4)、 作者看到的月季花有哪些特點(diǎn)?
葉子——
花瓣——
花枝——
(5)、認(rèn)真讀短文的最后兩段話,你還有什么感想?
冬至的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.收集有關(guān)冬至的傳說、民俗,通過收集材料,真正理解“冬至大如年”的含義。
2.感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生互助合作的能力,感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)。
3.讓學(xué)生了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。
教學(xué)重點(diǎn)
通過收集冬至的材料,傳承節(jié)日文化,建立起對(duì)家鄉(xiāng)濃厚的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.通過網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。
2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
教學(xué)過程
一、交流信息,自然引入。
1. 背誦《節(jié)氣歌》
同學(xué)們,你們能背一背《二十四節(jié)氣歌》嗎?
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美,而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。你知道它的含義嗎?
2.學(xué)生交流關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè):
冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過了冬至開始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
(這樣將課前準(zhǔn)備的信息進(jìn)行交流,為理解課文奠定基礎(chǔ),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生分析信息,運(yùn)用信息的能力。)
3.這節(jié)課我們一起來說說冬至。板書:冬至。
二、說冬至由來
簡(jiǎn)介冬至的由來、俗稱
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一天,過了冬至,白天就會(huì)一天天變長(zhǎng),黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過后,各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段,也就是人們常說的“進(jìn)九”,中國(guó)民間有“冷在三九,熱在三伏”的說法。
在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視,早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽測(cè)定出冬至來了;它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),時(shí)間在每年的陽歷12月22日或者23日之間,冬至前是大雪 冬至后是小寒,因?yàn)槎敛]有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”;冬至過節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天陽歷年(元旦)。冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗。
“冬至”又稱為“冬節(jié)”。
。ń虒W(xué)形式:學(xué)生介紹,教師用課件的形式同步呈現(xiàn)相關(guān)信息。)
三、說冬至傳說、習(xí)俗
過渡:為什么古代的節(jié)日還能保留至今?讓我們一起用傳說和習(xí)俗來“說冬至”吧!
1.用傳說說冬至。主要有:
傳說一:冬至餛飩夏至面。(見補(bǔ)充材料)
傳說二:冬至吃狗肉。 (見補(bǔ)充材料)
傳說三:全家共吃赤豆糯米飯。(見補(bǔ)充材料)
傳說四:冬至吃餃子(見補(bǔ)充材料)
2.用習(xí)俗說冬至。主要有:
(1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭(見補(bǔ)充材料)
(2)習(xí)俗二:新裝雍容、衣飾應(yīng)景——冬至之農(nóng)(見補(bǔ)充材料)
(3)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛(見補(bǔ)充材料)
(4)習(xí)俗四:盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮(見補(bǔ)充材料)
(5)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)(見補(bǔ)充材料)
3.各地冬至習(xí)俗有不同
(1)我國(guó)幅員遼闊,地理環(huán)境各異,人們的生活方式不同,各地在冬至?xí)r有不同的風(fēng)俗,北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗,南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣,而蘇南人在冬至?xí)r吃大蔥炒豆腐。
(2)蘇州人過冬至節(jié)所吃的湯圓,又稱“冬至團(tuán)”。亦稱“冬至丸”。流行于南方地區(qū)。每年冬至日(陽歷12月2日前后)磨糯米粉,用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡,包成團(tuán),稱作“冬至團(tuán)”,并饋贈(zèng)親友。也有在早餐全家聚食的,取團(tuán)圓的意思。
蘇州人過冬至——吃餛飩憶西施
(3)寧夏:冬至吃“頭腦”,銀川有個(gè)習(xí)俗,冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個(gè)古怪的名字——“頭腦”。
四、慶冬至
1.交流:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)冬至節(jié),齊過冬至節(jié),交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過冬至的。
2.回憶:自己家里是怎樣過冬至的。要求學(xué)生在冬至節(jié)節(jié)慶之際,偕同家長(zhǎng)齊過冬至節(jié),讓學(xué)生在當(dāng)天撰寫日記、作文等,將擇優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。
五、暢冬至
1. 暢想:下一個(gè)冬至,你打算怎么過?
2. 結(jié)合時(shí)令要求學(xué)生在冬至節(jié)節(jié)慶之際,偕同家長(zhǎng)齊過冬至節(jié),讓學(xué)生在當(dāng)天撰寫日記、作文或描繪出你最向往過的冬至的情景。
六、作業(yè)
1. 體驗(yàn):跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。
2. 講述:給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說和習(xí)俗。
冬至的優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,知道冬至由來。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息
活動(dòng)過程:
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入:
教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。
孩子們,你們歌唱的時(shí)候特別專注,真棒!
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))
(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說的真好,冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來慶祝呢?(改變戶外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)
(三)自行如廁穿著外衣,到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
冬至的優(yōu)秀教案5
一、設(shè)計(jì)初衷
冬至在我國(guó)是一個(gè)比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日,每年的冬至各個(gè)地方都有著自己的習(xí)俗,有的地方吃餃子,有的地方吃湯圓、有的地方吃麻糍,這都代表了人們?cè)诙吝@天對(duì)于團(tuán)圓的慶祝,現(xiàn)在,時(shí)代在發(fā)展,我們對(duì)于這些傳統(tǒng)習(xí)俗已經(jīng)不是這么在意了,這讓我們的幼兒根本就不了解這個(gè)節(jié)日,我們可以通過讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛。
二、活動(dòng)目標(biāo)
l、初步了解冬至與麻糍的意義,掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。
2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍,體會(huì)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
三、客座教師
章良忠(以下簡(jiǎn)稱“章”)
四、活動(dòng)對(duì)象
大班
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與客座教師聯(lián)系,把制作麻糍的工具準(zhǔn)備好。(糯米、芝麻、黃豆、紅糖)
2、聯(lián)系車輛。
六、活動(dòng)過程
(一)教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。
1、師:過幾天就是冬至了,我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍,你們知道麻糍是怎么做出來的嗎?(幼兒:不知道)那今天老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊,好嗎?
2、師:外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌,等等)
教師小結(jié):外出時(shí)除了講禮貌,還要注意安全,特別是到『龎?mèng)俚,那兒人很多,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊(duì)伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。
(二)談話,激發(fā)興趣。
1章:小朋友吃過麻糍嗎?幼:吃過,很好吃。
2-章:你們還記得麻糍是什么樣的啩?幼:圓圓的,軟軟的;黏黏的,外面還有粉;特別軟,粘牙….
章:看來小朋友很喜歡吃麻糍,說得很棒
3、章:誰知道麻糍是用什么做的?幼:我奶奶說是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圓…·
章:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?
了解麻糍的制作材料、工具及程序
1、搗米
(1)章:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?幼:好大的石頭,中間有個(gè)大口,是用來盛水的吧!章:這叫搗池,是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復(fù)捶搗,直到米粒全都一起為止。
(2)幼兒觀看搗米操作情況。
。3)幼兒嘗試、腦沁(4)幼兒說說淘米的感覺。幼:好重,抬不動(dòng);太累了,我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…··章:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。
2、癍團(tuán)曾
(1)章:我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團(tuán)變成麻糍?幼:用手搓;就像搓湯圓一樣,先搓圓再壓扁……章:到底是不是,我們一起來看一舉
。2)章沸黯碰:鋤一部分米團(tuán)矽人手中,捏出小塊拉斷。好嗎?
(3)幼兒操作,講述漣動(dòng)體』鎰?dòng)祝哼@米好黏,手都粘住了,很難捏;剛開始轄出夾墾圓圓的,可是拉也拉不斷,所以就變得長(zhǎng)長(zhǎng)的了;米團(tuán)軟軟的像棉花,就是太粘手了……
3、滾豆沙
。1)讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的呸道。章:你們來嘗嘗自己捏出來的麻團(tuán)。幼:淡淡的不怎么好吃。章:這個(gè)好吃嗎?(幼兒品嘗)幼:又香又甜。章:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。
(2)觀看客座教師滾豆挲。
(3)師幼共同嘗試滾豆覬
4、幼兒品嘗。
。ㄈ┬〗Y(jié)。師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?幼:好吃!師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng),你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水,可見我們的糧食來的是多么不容易!我們不僅要愛惜糧食,而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)(回幼兒園嘗試做麻糍)師:小朋友,我們觀看了制作麻糍的過程,現(xiàn)在我們也來做麻糍,讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧!
1、幼兒嘗試制作麻糍。
2、幼兒品嘗。
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