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      2. 《整理書包》大班教案

        時間:2021-11-15 12:17:09 教案 我要投稿

        《整理書包》大班教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼摹墩頃反蟀嘟贪,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《整理書包》大班教案

        《整理書包》大班教案1

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解整理書包的重要性;

          2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

          活動準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

          活動過程:

          1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

          2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

          3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

          4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

          5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)

          6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

          7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。

        《整理書包》大班教案2

          活動目標(biāo):

          1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

          2、學(xué)習(xí)有序的整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

          3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

          活動重點:了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

          活動難點:嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

          活動準(zhǔn)備:書包每人一個、書本、文具

          活動過程:

          一、談話活動,引導(dǎo)幼兒參與到活動中。

          再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣!我們就來說一說小書包吧。

          二、整理小書包。

          1。了解書包的結(jié)構(gòu)。

          ——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的?

          ——誰愿意介紹一下自己的小書包呢?

          2。教師小結(jié)

          小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

          3。嘗試整理小書包。

          ——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。

          ——幼兒自行整理書包,教師巡回觀察記錄。

          4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

          討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?

          5。小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

          6。再次嘗試整理書包。

          ——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧。

          三、結(jié)束部分

          教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

        《整理書包》大班教案3

          綜合活動:

          整理書包

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

          2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)

          活動過程:

          一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

          “這段時間我們都背著小書包上學(xué),誰來介紹一下,你的書包里放了些什么?”

          (幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)

          二、引出問題。

          1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?

          (幼兒個別介紹)

          2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包,我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)

          3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

          (幼兒個別講述理由)

          三、討論整理書包的方法。

          1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)

          2、交流分享活動。

          哪組先來說說你們想出的好辦法?(分組介紹)

          四、實踐驗證活動。

          幼兒整理書包(分3組),教師及時給整理好的書包拍錄象。

          五、集中。

          1、看幼兒整理好后的書包錄象。

          (觀看完后,請孩子進(jìn)行介紹和補充說明,為什么要這樣整理)

          2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

          3、小結(jié):整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

        《整理書包》大班教案4

          設(shè)計意圖

          書包是小學(xué)生必備的用品,整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,讓他們了解整理書包的重要性,學(xué)會整理書包,特設(shè)計本活動。

          活動目標(biāo)

          1、 知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。

          2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的文具。

          2、 排練慶京表演“上課的時候”,準(zhǔn)備電教器材。

          過程建議

          1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?

          2、 看清景表演。

         。1) 提出觀看要求:要認(rèn)真看,仔細(xì)想。如:事情發(fā)生在什么時候?有誰?發(fā)生了一些什么事情?

         。2) 看表演。

          場景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。

          情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。

          (2) 教師進(jìn)教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。

         。3) 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做!苯處熣埶。

         。4) 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚她,這時下課鈴聲響了,教師說:“下課!迸砗脮鼋淌摇@蠋煂δ猩f:“你怎么一個字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。

          3、 討論。

          (1) 小組討論。

          ·今天的表演發(fā)生在什么時候?男生和女生誰對誰不對?

          ·男生有哪些事情做得不對?這樣做有什么不好?

         。2) 集中交流。

         。3) 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個會愛護(hù)自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

          4、 練習(xí)整理書包。

          (1) 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。

         。2) 請幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

         。3) 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

         。4) 對全班幼兒給予鼓勵:相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。

          延伸提示

          1、 請家長在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。

          2、 開展整理書包的游戲活動。

        《整理書包》大班教案5

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗整理書包的快樂。

          教學(xué)重點、難點

          重點:讓幼兒了解整理書包的好處。

          難點:教幼兒整理書包。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒沒人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

          2、一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

          活動過程

          1、談話引發(fā)幼兒的興趣。

          教師:“這段時間我們都背著小書包上幼兒園,F(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”

          2、引出問題。

          (1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”

         。2)教師:“我這里有幾個小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的!

         。3)討論:“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

          3、討論整理書包的方法。

          (1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

         。2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

          4、幼兒整理書包。

          教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

          5、介紹整理經(jīng)驗。

          請幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。

          教學(xué)反思

          如果讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

        《整理書包》大班教案6

          設(shè)計意圖:

          整理物品是一種技能,同時也是一種習(xí)慣,從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月,孩子們就要進(jìn)小學(xué)了,他們首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包,而是滲透"做中學(xué)"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進(jìn)行整理,再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性,引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品,最后幼兒再次整理小書包,模擬小學(xué)生課堂,體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動,意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識,也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

          活動目標(biāo):

          1、嘗試使用小書包,學(xué)會分類整理物品的技能。

          2、明確小書包的使用與管理是自己的事情,增強(qiáng)自我服務(wù)意識。

          3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

          活動準(zhǔn)備:

          1、人手一只書包。

          2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書本,油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程:

          1、觀察書包,幼兒了解書包的用途。

          師:小朋友快要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要帶著什么去上課嗎?(書包)書包是什么樣子的?為什么要帶書包?

          2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書包,幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。

         。1)請幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書包。

          師:請你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書包里,看誰放得又快又好?

          同桌相互交流自己擺放的方法。

          小結(jié):我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會把書包收拾得很好。

         。2)模擬小學(xué)課堂,進(jìn)行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。

          a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。

          b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。

          c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

          d、請幼兒找出卷筆刀。

          引導(dǎo)幼兒討論:像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好?這么多書本可以怎么放?卷筆刀放在哪比較好?

          教師小結(jié):小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書,作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來就很方便,也不容易丟失。

          3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便,明確小書包的使用和管理是自己的事。

          (1)幼兒再次整理自己的書包。

          (2)模擬小學(xué)生課堂讀書,幼兒體驗合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。

          教師小結(jié):再過幾個月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣,不能依賴別人來幫你整理,這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

        《整理書包》大班教案7

          設(shè)計意圖:

          幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ),F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了"整理小書包"活動。

          活動目標(biāo):

          1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護(hù)小書包。

          2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

          3、清楚講述自己的做法。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

          活動過程:

         。ㄒ唬┞犚魳穼(dǎo)入

          孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐!唱的.什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。

          那好,今天咱們就來說一說小書包。

         。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

          1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

          孩子們,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

          師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

          幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

          教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。

          2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

          師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

          咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點,有的小一點,大層放大一點的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

         。ㄈ┯變赫硇

          1、幼兒嘗試整理書包

          小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)

          2、個別幼兒介紹

          師:誰來說一說你是怎樣放的?

          幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

          幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

          幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

          3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

          師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

          下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?

          (錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

          讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

          4、幼兒再次整理小書包

          好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)

          教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。

         。ㄋ模⿶圩o(hù)小書包

          師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

          幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

          師:老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

          (五)結(jié)束

          好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

          活動反思:

          隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

          活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。

          書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

          整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

        《整理書包》大班教案8

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

          3、發(fā)展幼兒的動手能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

          2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)

          活動過程:

          一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

          “這段時間我們都背著小書包上學(xué),誰來介紹一下,你的書包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)

          二、引出問題。

          1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個別介紹)

          2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包,我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書包)

          3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?(幼兒個別講述理由)

          三、討論整理書包的方法。

          1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)

          2、交流分享活動。

          哪組先來說說你們想出的好辦法?(分組介紹)

          四、實踐驗證活動。

          幼兒整理書包(分3組),教師及時給整理好的書包拍錄象。

          五、集中。

          1、看幼兒整理好后的書包錄象。

         。ㄓ^看完后,請孩子進(jìn)行介紹和補充說明,為什么要這樣整理)

          2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

          3、小結(jié):

          整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

          活動反思:

          大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ);顒舆可延續(xù)為整理玩具、物品等。

        《整理書包》大班教案9

          設(shè)計思路:

          在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

          活動目標(biāo):

          1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

          2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、活動前期準(zhǔn)備

          (1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

          (2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。

          (3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

          2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          (1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。

          (2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

          活動過程:

          一、產(chǎn)生興趣

          1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

          2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

          3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

          二、學(xué)看課程表

          1.播放課程表多媒體課件。

          2.討論。

          (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

          (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

          (3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

          (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

          三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

          1、幼兒第一次整理書包。

          (1)這里都有些什么課本?

          (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

          (3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

          (4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

          2、幼兒第二次整理書包。

          (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

          (2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

          四、學(xué)習(xí)整理其他用品

          (出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

          延伸活動:

          在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。

          活動反思:

          《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我做到以下兩點。

          1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

          在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實際,提出整理自己書包的要求,請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下,小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

          2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

          生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理,是一個直觀的過程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類,是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步感受物體分類的方法。

        《整理書包》大班教案10

          內(nèi)容與要求:

          1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

          2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

          設(shè)計思路:

          一、內(nèi)容的選擇:

          本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

          這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

          二、環(huán)節(jié)的設(shè)計:

          在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

          第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

          第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

          方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法

          三、細(xì)節(jié)思考:

          1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時,及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

          2)在材料投放時考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

          活動價值:抓住幼兒對書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

          活動流程:

          觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

          活動過程:

          一、觀察發(fā)現(xiàn)

          1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

          2、看PPT,原來是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包,看看她們兩個人背的包有什么不同?

          2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

          3、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

          二、嘗試整理

          1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!

          2、整理小書包并記錄

          1)、請將桌子上的物品選擇放入書包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

          2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

          3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

          3、分享交流

          1、請幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

          3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?

          4、小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

          三、延伸活動

          在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

          活動反思:

          本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。

          不足點:

          1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

          2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

          3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

          4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

          5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

          孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

          小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。

        《整理書包》大班教案11

          活動目標(biāo):

          1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護(hù)書包。

          2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動重點難點:

          1、重點:能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

          2、難點:能分類擺放書包中的物品。

          活動準(zhǔn)備:

          每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

          活動過程:

          1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

         。1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

          (2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

         。3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

          提問:“如果班里有相同的書包怎樣識別?”(寫名字、做標(biāo)志)

          2、整理書包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

         。1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”

          (2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

          3、背書包上學(xué)

          每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

          活動反思:

          總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

          小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包

        《整理書包》大班教案12

          活動目標(biāo):

          1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

          2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

          2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

          活動過程:

          一、產(chǎn)生興趣

          1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

          2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

          3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

          二、學(xué)看課程表

          1、播放課程表多媒體課件。

          2、討論。

         。1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

         。2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

         。3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

         。4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

          三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

          1、幼兒第一次整理書包。

          (1)這里都有些什么課本?

         。2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

          (3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

         。4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

          2、幼兒第二次整理書包。

         。1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

         。2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

          四、幼兒自己整理書包。

          活動反思:

          本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。

          不足點:

          1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

          2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

          3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

          4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

          5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

          孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

        《整理書包》大班教案13

          活動準(zhǔn)備:

          1.事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。

          2.每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

          活動過程:

          一、啞劇表演“做功課”

          通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

          表演內(nèi)容:兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。

          芳芳:我叫芳芳。

          明明:我叫明明。

          他倆高高興興地背著小書包,坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板,開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板,打開鉛筆盒又不見鉛筆,他不停地在書包里尋找……字寫錯了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……鈴聲響了,芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師,老師臉上笑瞇瞇的;明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上,老師皺著眉頭。

          二、討論

          師:看了啞劇表演,你們有什么想法呢?

          幼兒自由討論,老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳:你為什么作業(yè)做得快?問明明:你為什么做得慢?根據(jù)他倆的回答,教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,從而使幼兒知道整理書包的重要性。

          三、怎么整理書包

         。保埿∨笥涯贸鰷(zhǔn)備好的物品,集體整理書包,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

         。玻釂枺耗闶窃鯓诱頃模

         。常垘讉幼兒整理書包給大家看,其余幼兒仔細(xì)觀察。

         。矗堄變涸u論:誰整理書包的方法好?為什么?

          5.教師小結(jié)整理書包的方法:寫字所需的用具(鉛筆、橡皮、卷筆刀等)放在一起;練習(xí)簿、墊板整齊疊放,平整地放進(jìn)書包。

          四、整理書包

          明明:你們真能干,會自己整理書包,現(xiàn)在我也會了,請你們看看,我做得對不對?

          明明整理書包。

          全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

          整理好書包后,請幼兒將書包背好后,成兩路縱隊,學(xué)小學(xué)生的樣子,排隊走出活動室。

          活動延伸:

          1.在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。

         。玻c自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系,請家長配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

        《整理書包》大班教案14

          活動目標(biāo):

          1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

          2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

          活動準(zhǔn)備:

          每人一個書包,一個籃子;@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

          活動過程:

          一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室,《上學(xué)歌》

          二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

          (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來,仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?

          提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

          小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

         。ㄈ、整理書包1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來。

          2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?

          3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。

         。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價:

          提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

          小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

          4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

         。ㄓ變赫恚┬〗Y(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

          今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

          三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

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